【文章內(nèi)容簡介】 傾向。受社會(huì)人與人之間相對越來越相對封閉缺乏真誠相待的氛圍影響。師生間感情缺乏交流，情感淡化，師生重視課內(nèi)忽略課外，重視校內(nèi)忽視校外，重視知識(shí)傳授忽視道德 培養(yǎng)，只是“你教我學(xué)”的簡單職業(yè)關(guān)系。教師不夠大度，師生關(guān)系緊張。學(xué)生完不成作業(yè)的根本原因是不會(huì)做，多數(shù)教師不是耐心的輔導(dǎo)而是一味批評，從而造成學(xué)生怕老師，老師煩學(xué)生的惡性循環(huán)，學(xué)生抵觸情緒的增加，最后導(dǎo)致師生成對立雙方。物質(zhì)化左右?guī)熒H疏關(guān)系。物質(zhì)利益來維系非正常的商品式師生關(guān)系。我自己身邊發(fā)生過這樣一個(gè)案例：教師節(jié)前夕，女教師啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ノ繂査?，一名學(xué)生為給老師選購禮物而犯愁，送一支鋼筆吧又小又俗氣，購買化妝品吧又不知道老師喜歡什么品牌，最后在家長參與下選了一把鮮花滿心歡喜的送往老師家中，以表示對老師的節(jié)日祝賀。哪知老師開門后見學(xué)生的禮品一下沉下了臉，進(jìn)門對學(xué)生說你送的這個(gè)是能吃還是能喝呀。隨后指著衣架上的大衣和地上的靴子說這是某某同學(xué)送的，那是某某同學(xué)送的??，送花的學(xué)生聽著滿臉通紅，覺得很丟人，從此不敢正眼看這位老師，學(xué)習(xí)成績也逐漸下降，最終成了教師眼中的“差生”。二、造成不良師生關(guān)系的原因分析社會(huì)因素：第一是社會(huì)大氣候影響，一方面是學(xué)生思想活躍，自我意識(shí)表現(xiàn)強(qiáng)烈，傳統(tǒng)教育方式與學(xué)生實(shí)現(xiàn)需求之間差距越來越大。另一方面少數(shù)教師責(zé)任心淡化，以物質(zhì)利益定親疏，第二是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)存在重業(yè)務(wù)、輕道德的走過場現(xiàn)象，教育行政部門對優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)生源條件下“催生”出來的名師激勵(lì)推崇、重金獎(jiǎng)勵(lì)，對長期工作在偏遠(yuǎn)地區(qū)、敬業(yè)愛崗教育效果突出的教師不夠重視。第三傳 統(tǒng)教育思想中“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固；學(xué)校工作中素質(zhì)教育的口號、應(yīng)試教育的行動(dòng)，主要以分?jǐn)?shù)論成敗的評價(jià)思想對教師的壓力很大，造成教師對學(xué)生恨鐵不成鋼的心態(tài)嚴(yán)重。第四、教師社會(huì)地位低下、經(jīng)濟(jì)收入偏低、人格尊嚴(yán)被學(xué)生、家長及社會(huì)認(rèn)同度不高?？涿兰~斯的名言“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”現(xiàn)階段還只是夢想。內(nèi)部因素，教師隊(duì)伍年齡偏大，課改理念學(xué)習(xí)、實(shí)踐不夠深入，以學(xué)生為中心的教學(xué)理論尚未被認(rèn)可，穿新鞋走老路現(xiàn)象普遍。第二，多數(shù)教師的職業(yè)道德在現(xiàn)實(shí)影響下逐步下滑，職業(yè)認(rèn)同感強(qiáng)，事業(yè)奉獻(xiàn)心弱。終身學(xué)習(xí)的理念差，造成與學(xué)生共同語言少，第三，不注重自身人格力量，言談舉止、行為習(xí)慣起不到為人師表的作用。認(rèn)教學(xué)活動(dòng)為本職工作，視教育活動(dòng)為額外負(fù)擔(dān)的想法普遍存在。三、如何培育和諧的師生關(guān)系造成不良師生關(guān)系的原因是多方面的，但師生關(guān)系最大的特點(diǎn)是教與學(xué)，教師在教書育人的過程中，永遠(yuǎn)起主導(dǎo)作用，因而造成不良師生關(guān)系直接的、主要的原因在教師。培育和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革的需要，是為學(xué)生奠定好適應(yīng)未來社會(huì)人際交往的需要，也是師生互尊互愛、促進(jìn)教學(xué)相長的需要。學(xué)校與教師要從以下幾個(gè)方面抓起：學(xué)校要把教師職業(yè)道德的建設(shè)當(dāng)做學(xué)校興衰的基石工程來抓，大力倡導(dǎo)“愛心”與“責(zé)任”，呼喚教師用愛搭建起師生溝通的橋梁。愛是教師從教的動(dòng)力，教師只有愛學(xué)生才會(huì)選擇與學(xué)生共同成長的職業(yè)，才會(huì)孜孜不倦地去耕耘奉獻(xiàn)。愛因斯坦說“只有愛才是最好的教 師?！睂W(xué)校在管理方面要把依法治校與以人為本的理念有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)心教師、尊重教師，提升教師的幸福指數(shù)，培育教師的主人翁意識(shí)，使教師心情愉悅的走進(jìn)課堂、融入學(xué)生群體之中，為培育和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造外部條件。教師要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，“塑造”好教師形象。拋棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，遵紀(jì)守法，以自身的學(xué)識(shí)才華、人格精神去征服學(xué)生，讓學(xué)生的心理接受。古人云：“親其師，信其道，愛其業(yè)?！弊寣W(xué)生喜愛你這位教師，喜愛你教的這門課，才能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)課改理念、專業(yè)知識(shí)、教材教法，不斷采用新穎多變的教學(xué)方法，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分挖掘教材中的趣味因素，用生動(dòng)的實(shí)例來增加教學(xué)的新鮮感，最大限度地減少對學(xué)生思維的抑制。使每一位學(xué)生都有可能取得成功，感受到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在成功中體現(xiàn)和諧感。積極融入學(xué)生群體之中，與學(xué)生多活動(dòng)、多交流，務(wù)實(shí)避空。針對學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地舉行一些專題活動(dòng)，諸如參觀訪問、調(diào)查研究，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教師已安排好的教育。這樣，既符合學(xué)生個(gè)性，又能完成教育目的，同時(shí)還能不斷地改進(jìn)師生關(guān)系，達(dá)到我們所期望的效果。教師還應(yīng)有較高的教育機(jī)智，在把握好尊重學(xué)生的人格、學(xué) 會(huì)欣賞學(xué)生、允許學(xué)生犯錯(cuò)的原則前提下對教學(xué)的人際關(guān)系問題機(jī)智地處理，靈活地解決，把不良的影響降到最低限度。陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造了值得彼此崇拜之活人?！边@個(gè)觀點(diǎn)是值得我們教育工作者細(xì)細(xì)品味的。總之，新型的師生觀要求教師必須放下那讓教師本身感覺沉重、讓學(xué)生畏懼的架子，真正地走近學(xué)生。只有這樣，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良師益友式的和諧師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從而構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》 和學(xué)新 2009年2月 解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》 吳文菊 2009年5月第四篇：和諧師生關(guān)系與高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)與高效課堂的形成知識(shí)在更新，人類在進(jìn)步。社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，對我們的教育工作提出了新要求。在新課程改革的今天,建立新型的師生關(guān)系也日益成為教育改革的重要內(nèi)容。和諧的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生在整個(gè)教育活動(dòng)中雙方民主平等交往、和睦相處、互相關(guān)心、尊重、理解、信任、教學(xué)相長而呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系是滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證,是和諧社會(huì)的縮影。怎樣才能建立新課程目標(biāo)下的新型和諧的師生關(guān)系呢？和諧的師生關(guān)系與高效課堂又有怎樣的因果關(guān)系呢？一、和諧師生關(guān)系的重要性１、和諧師生關(guān)系是高效課堂的前提教學(xué)過程它是師生雙方共同的活動(dòng),教師在課堂上猶如指揮家，只有師生密切配合,融洽的師生關(guān)系和親密,真摯的師生感情,才能為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好條件,才能優(yōu)化教學(xué)過程,作為一名工作在一線的教師,應(yīng)傾心構(gòu)建這樣的師生關(guān)系,對學(xué)生多一些感情投資,真正使這一寶貴資源在教育教學(xué)過程中發(fā)揮不可估量的作用.“親其師，信其道”,同樣,，由于師生關(guān)系的和諧，我每天都是面帶微笑走入教室，以更愉快的心情離開教室。我在課堂上享受著指揮家演奏優(yōu)美樂章時(shí)的快樂，我的學(xué)生也如此。雖然我作為任課教師，但我的教學(xué)質(zhì)量在所教班級中與其他學(xué)科相比總是第一，與年級同學(xué)科相比也總是第一，且?guī)缀趺看纹骄煽兂瞿昙壠骄郑保胺肿笥摇２粌H成績領(lǐng)先，在其他能力方面他們也各具特色。都是平行班級，我教的班級會(huì)處于領(lǐng)先地位這取決于和諧的師生關(guān)系。２、和諧師生關(guān)系是促進(jìn)教師提高課堂效率的動(dòng)力教師只有搞好課堂教學(xué)，才能在學(xué)生心中建立一定的地位，否則根本談不上與學(xué)生關(guān)系和諧。教師能心情愉