提高農(nóng)村小學教師運用現(xiàn)代教育技術能力的研究結題報告(編輯修改稿)
2025-01-23 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漢字輸入及簡單文字處理 Word 窗口的組成，掌握 word 的啟動和退出； ； ； 、段落合并、復制和移動的操作方法； 、字號和字型的操作方法； 設置分欄的方法； ，使用腳注和尾注； 、藝術字等的操作方法； ； 。 殺毒軟件操作 ； 。 教學軟件的使用 ； ； 6 件 。 信息收集與發(fā)布 自由瀏覽網(wǎng)站 ； IE 收藏夾中； 學相關的信息。 上網(wǎng)查詢、保存、下載教學資料 IE 窗口及其簡單操作； ； 、應用軟件、音樂文件和視頻文件。 收發(fā)電子郵件 163 或 126 或新浪網(wǎng)上申請電子郵箱； 郵箱收發(fā)電子郵件。 BBS 論壇 用 BBS 與同行進行教學交流。 局域網(wǎng)內(nèi)文件的傳輸及保存 ； 。 課件 制作 培訓 中文PowerPoint 的運用 PowerPoint 的啟動和退出； ； PowerPoint 視圖分類及作用； 、藝術字等的方法； ； 。 圖形處理工具 Photoshop的運用 ； ； ； ； ； ； 。 教學 管理 Excel 表格 Excel 的啟動和退出方法；掌握文檔建立、打開和保存。 Excel 的特點及工作窗口的組成。 。 4. 掌握常用工具欄和格式工具欄的使用方法。 ，掌握工作表的創(chuàng)建、編輯、格式化和保存的方法。 。 、編輯和格式化操作，數(shù)據(jù)庫管理和分析的基本方法。 7 。 （三）總結提煉出提高農(nóng)村小學教師運用現(xiàn)代教育技術能力的途徑。 引導教師們帶著課題組布置的任務有目的地去查找某個資源，在百度或 google 等搜索引擎中輸入關鍵詞，如圓的面積、各類圖片等，那么相關的網(wǎng)站內(nèi)容就呈現(xiàn)出來，教師們通過下載保存就可以獲得所需的教育資源。 引導教師們登陸知名的教育網(wǎng)站， 如 K12 教育網(wǎng)、清風教育資源網(wǎng)、第一課件網(wǎng)、老百曉在線等等，鼓勵教師們通過專業(yè)網(wǎng)站查尋相關資源，運用復制、粘貼等方式獲取所需的教育資源。 中文 PowerPoint的運用和圖形處理工具 Photoshop的運用培訓 引導和鼓勵教師們根據(jù)自身教育 教學的需要對資源進行篩選、編輯、設計等二次加工，如對資源進行文本整理、圖片修改、視頻剪輯等，將原有的教育資源變?yōu)榍泻献陨斫逃虒W所需的資源，服務于自身的教育教學。 如周曾靜老師 在執(zhí)教《垂直與平行》一課時，先抓準本課重、難點，撰寫好切實可行的教學設計。在教學設計中體現(xiàn)使用多媒體課件的地方及方法，寫好制作課件的腳本，再根據(jù)腳本查找相關的文字、圖片、視頻等素材資料，再運用powerpoint 軟件使一張張的幻燈片通過“自定義動畫”、 “幻燈片切換”、“插入聲音、圖片、動畫”、“超級鏈接”等諸多方式制作成了課件，使本課 的重點突出、難點突破，孩子們在愉快、輕松的氛圍中學習到了新的知識，動 手、動 腦的能力得到了提高，建立了孩子們的空間觀念，達到預期的教育效果。 在課堂教學中有效地運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學 引導教師們從教學內(nèi)容的特點、重點、難點出發(fā)，思考現(xiàn)代教育技術在課堂上運用，如多媒體課件在哪里用、如何展示、要達到什么樣的效果等等。通過這樣的培訓，使教師們運用現(xiàn)代教育技術的能力日臻熟練，課堂教學的容量大大提高，課堂教學效益得到了顯著提高。比如 吳德剛老師 在《年月日》的教學中 、呂德秀老師在教學《山雨》一課時、周莉老 師在教學《草原》一課時、胡娟老師在英語課中教學“ Where is ?? ?”和表示方位的介詞“ on”、“ in”、“ under”時，都將現(xiàn)代教育技術融合其中，設計并運用多媒體課件，使學生有了 十分清晰的感知認識，建立了深刻的知識表象，學生學得情趣昂然，教學效果十分顯著。 教學管理 機制 上 督促教師運用現(xiàn)代教育技術 課題組與各教研組協(xié)調(diào)合作，要求教師們使用電子教案、用電腦制作考試卷子、用 Excel表格統(tǒng)計學生成績等，在每月一次的五認真檢查和過程性考核評價中加大檢查力度，并評定出等級，并作好記錄。 開展運用現(xiàn)代教育技術的研討 在學校的分組校本教研中開展現(xiàn)代教育技術的話題研討， 如語文教研組成員在研討《黃 8 山奇石》一課的教學時，組內(nèi)成員各抒己見，熱烈討論，并達成共識：首先帶學生進入“黃山旅游”的主頁，瀏覽欣賞黃山的秀麗風光，讓他們?nèi)肭槿刖车亓魬倨溟g，激發(fā)起學生對黃山產(chǎn)生濃厚的興趣，感知山石的奇趣，然后利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設創(chuàng)造性學習情景，在充分感受山石奇特、有趣的基礎上，讓學生展開想像的翅膀，用電腦繪畫方式，描繪出內(nèi)心對黃山奇石的視覺影像，從中碰撞出創(chuàng)新的火花。又如數(shù)學教研組的成員們在研討六年級數(shù)學“統(tǒng)計 與應用”一課的教學時，教師們的教學方式是讓學生自己選題，教師引導學生通過網(wǎng)絡資源，進行網(wǎng)上搜集有關資料，然后進行歸納和整理，制成合適的統(tǒng)計圖，反映一些現(xiàn)實生活的現(xiàn)象、問題和相關的數(shù)據(jù)，最后組織學生一起進行匯報、交流評價。在這樣的校本教研中，研討內(nèi)容更具有針對性和實效性，教師們在研討中不但互相學習了教學方法，現(xiàn)代教育技術的運用能力也得到了極大提高。 (四 )通過課題研究，初步形成了農(nóng)村小學教師運用現(xiàn)代教育技術能力的考評方案。 硬件使用評價(10分 ) 常規(guī)三機一儀一幕的使用（ 5 分） 能正確使用錄音機、電視 機、 VCD、投影儀、投影屏幕。 多媒體電化教室的使用（ 5 分） 能正確使用自動
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