張劍平-運用現代教育技術提升學生創(chuàng)新能力(編輯修改稿)
2024-09-12 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 驗資源共享 —— 營造更好的數字化環(huán)境 ?實驗教學改革 —— 構建更好的實踐空間 ?課程建設與人才培養(yǎng)，成果雙豐收 ?國家精品課程；國家級教學成果獎；國家級實驗教學示范中心；國家級特色專業(yè) ?? ? 適當弱化理論深度，以夠用為原則 ? 對教育技術基礎理論的敘述簡明扼要、點到為止。 ? 根據對教師教育技術能力的實際需求，只要求學生對教育技術及其相關理論有一個概括性的了解。 ? 突出應用特色，面向能力培養(yǎng) ? 以提高未來教師的教育技術應用能力為目標，力求將努力培養(yǎng)與讀者所從事具體學科的應用有機結合。 ? 考慮到國內不同類型高校教學實施的實際，書中各章都列有教學目標、小結、習題，以及綜合實踐活動建議。 ? 以教學設計為主線，注重實踐性 ? 將教學設計與評價部分的重點放在實施上。 ? 書中對典型案例的介紹與分析，將有利于學生在實際背景中提高分析問題和解決問題的能力。 《 現代教育技術 —— 理論與應用 》 ， 國家規(guī)劃教材， 高等教育出版社， 第 1版（ 2022年） 第 2版（ 2022年） 第 3版（ 2022年） 《 現代教育技術 —— 技能訓練 》 ， 高等教育出版社， 2022 硬件學堂 內容體例： 一 、學習目標 二、訓練任務 三、操作環(huán)境 四、訓練步驟 五、訓練指南 六、思考題 ? 虛擬實驗 ? 因“材”施教，文 /理科分類要求 ? 針對文、理科和不同專業(yè)學生的實際進行教學 ? 充分利用網絡，注重自主 /協作學習 ? 充分利用網上學習平臺所提供的學習資源。 ? 通過網絡實現交流，培養(yǎng)自學能力。 ? 理論與實踐相結合，注重過程性評價 ? 實踐考核：課外完成一個多媒體課件（文、理有別）； ? 理論考核：采用閉卷筆試、課程論文等多種形式。 ? 加強實驗，注重動手能力提高 ? 實行開放式實驗，自由選擇時間進行實驗操作。 ?觀點 學習是 刺激 —— 反應的聯結 ，是 嘗試錯誤的 過程。 ?應用： 操練與練習型課件 （小學加法練習、英語單詞練習等） ?觀點： 學習是外部刺激和認知主體心理過程作用的過程 ?應用： 人工智能（ AI）技術的教育應用 ADELE：臨床醫(yī)學診斷 ICAI系統(tǒng) “茄子種植” ICAI中的教師代理 ?觀點： ?學習的關鍵：創(chuàng)設有利于建構的學習環(huán)境 ?學習的要素： 情境、協作、會話、意義建構 ?應用： 網絡課程、虛擬實驗環(huán)境 投影儀虛擬實驗 《 現代教育技術 》 網絡課程 Jonassen D,Peck K,Wilson B. Learning with Technology: A Constructivist Perspective ( Chapter 1)[M].Prentice Hall,Inc. 1999:13 表達觀點和看法；形成知識庫 支持“在建構中學習” 支持“在做中學” 支持“在交流中學習” 支持“在反思中學習” 2022/9/7 26 ? 重視提高學習者的注意力 同時關注許多不同要素會使信息加工困難 ? 運用一致的、單一的表征
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