“小學生良好品德的養(yǎng)成教育研究”開題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范的。培養(yǎng)少年兒童的良好品德，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實效性。 第四，做好品德養(yǎng)成教育工作，是保證學生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。中國是一個有著五千年文明史的古國，美德教育可謂源遠流長，“少成若天性，習慣成自然”的論語對后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。先哲的“慎始則善終”的教訓也很有道理?，F(xiàn)代教育專家指出：教育一個人要從小就注意，做人的態(tài)度，對人的禮貌。我們在教會學生知 識的同時，一定不要忘了教會學生做人。只有學生從小形成了良好的品德，才能在人生的道路上不犯錯誤或者少犯錯誤，即使犯了錯誤后也能及時發(fā)現(xiàn)和補救，才能更好的保證學生健康發(fā)展。 小學生良好品德的養(yǎng)成教育研究，只是結(jié)合德育教育實踐，總結(jié)學生良好品德養(yǎng)成的創(chuàng)新有效做法，其理論價值包括：分析學生不良品德形成的原因，培養(yǎng)學生健全性格；探索學生良好品德培養(yǎng)的方式方法、策略途徑，積累德育教育經(jīng)驗；指導教師有效培養(yǎng)學生良好品德，提高德育教育效率。其實踐價值包括：使課本教育與生活教育有效結(jié)合，讓課本知識變成學生的自身能力，在教育工 程中注重學生個體差異，因材施教，使學生養(yǎng)成基本的良好品德，促進其身心健康發(fā)展。 四、課題研究的主要內(nèi)容 小學品德課是一門以培養(yǎng)學生良好思想品德為主的學科，是啟迪學生思想智慧的德育科學，為學生的終身發(fā)展奠定正確的思想基礎(chǔ)，也為構(gòu)建“和諧社會”打下良好的個體公民基礎(chǔ)。學生良好品德的養(yǎng)成不能單靠課本知識，要讓學生在生活交往中獲取生存、生活、學習、工作的基本思想素質(zhì)。因此 5 課題研究的主要內(nèi)容有以下幾個方面。 調(diào)查研究學生身上存在的一些不良品德形成的原因。 根據(jù)德育教育課程標準，明確學生應具備的基本良好品德。 有關(guān)學生品德養(yǎng)成的代表性案例分析與研究。 培養(yǎng)學生良好品德的方式方法及采取的策略途徑。 品德教育系列主題活動設(shè)計與開展研究。 其他相關(guān)德育教育知識與經(jīng)驗。 五、課題研究目標 在總課題的框架下，本課題研究將根據(jù)學生的生活實際與品德狀況，結(jié)合社會實踐，尊重每一個學生的興趣和發(fā)展，通過適宜的方式方法讓學生明辨是非、美丑、善惡，逐步養(yǎng)成良好的思想品德，實現(xiàn)德育教育效果最大化。目標主要設(shè)定以下幾個方面。 扎實開展形式多樣的品德教育主題活動，形成一些較具代表性的案例，為學生良好品德培養(yǎng)提供一些參考做 法。 探索農(nóng)村德育教育策略途徑，提高德育教育效率。 培養(yǎng)學生明是非、辨美丑、知善惡的基本品德，形成健康、健全的人格。 寫出較有價值的研究報告或論文。 六、課題研究周期
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