小學生良好的寫字習慣養(yǎng)成教育案例分析(編輯修改稿)
2024-11-09 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣，“手指離筆尖一寸”的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學生很快就掌握了正確的書寫姿勢。多管齊下，鞏固訓練效果在平時的寫字教學中，教師往往把字的好差作為寫字評價的首要標準，而忽視對書寫姿勢的評定。為此，在寫字課上，我注重多對學生書寫姿勢作評價。姿勢正確的學生，不但在課堂上會受到老師的表揚，而且在課后還能得到一朵紅花作為獎勵。姿勢正確，字又寫得好的學生，作業(yè)可得優(yōu)加五角星，姿勢不正確的字寫得再好也只能得優(yōu)。這樣一來，學生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對書寫姿勢的正確與否也越來越重視了。教學時根據(jù)低年級學生的心理特點，將寫字要點，編成他們喜聞樂見的兒歌形式，使他們自覺、愉快地練習寫字。學生每一次寫字之前都邊背寫字兒歌，邊調(diào)整姿勢，易學、易懂、易記，加上時時提醒、督促，收效較好。定期舉行作業(yè)展覽，展評學生的作業(yè)、作品，給學生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。抓好表率，樹立寫字標兵，結(jié)合板報，展出學生的優(yōu)秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局勢。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。讓每個孩子都能寫一手漂亮的漢字；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳是每個教師共同的心愿。這需要我們正確引導，強化訓練?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。只有持之以恒，在教學中進行細致、具體的指導，才能讓小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。第二篇：小學生良好的寫字習慣養(yǎng)成教育案例分析（模版）小學生良好的寫字習慣養(yǎng)成教育案例分析案例：學生張恒瑞，男，一（6）班學生，家住聯(lián)城鎮(zhèn)，家離學校遠，一年級的他中午不回家放學后由托管照看，父母不問孩子的學習。這孩子主要表現(xiàn)：寫字一直很差，練習本上很不整潔，字體不清晰，汗?jié)n、鼻涕布滿。案例分析：我對這個學生的情況分析了一下，發(fā)現(xiàn)，他主要是注意力和學習習慣存在問題。平時，孩子寫字慢，作業(yè)臟、亂、差，個人衛(wèi)生及衣服也很臟，父母找理由說不清楚什么樣的字是好字，對孩子的生活也不過問。采取措施：在生活上多關心他，讓其感到集體的溫暖。并從良好的寫字習慣入手，拉近與他的距離，耐心糾正他的不良行為，不急于求成，要時時關心、時時指點。與家長溝通，讓家長照書上的范字監(jiān)督孩子練字；附近有鄰居，可以將孩子的字與鄰居孩子的字加以比較；給孩子買字帖，照帖練習；一方面孩子要練，另一方面家長也要輔導，提醒家長對孩子負責任，對孩子負責任才是最大限度地愛孩子。在平日學習中，注重保護其積極性，一旦發(fā)現(xiàn)寫字進步就給予肯定，及時表揚。課堂上，
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