【文章內(nèi)容簡介】 育。本學期我對我們班學生的習慣養(yǎng)成教育的開展做了分階段，分步驟，有重點的實施。確定中年級課前準備，認真書寫作為訓練目標，認真完成作業(yè)，愛護學習用品，作為附帶強調(diào)，隨著年級的升高逐步完善養(yǎng)成的培養(yǎng)，諸如觀察思考、課前預習等。我們四一班級經(jīng)過一年的強化訓練，已經(jīng)在課前準備，坐姿、書寫方面有了很大的成效，除了書寫方面需要每天督促強調(diào)，其他方面學生基本上不用刻意去提醒。課前準備過程中我們選定班長下課時提醒，組長課下檢查的方法，使學生在刻意中不自覺的養(yǎng)成了課前準備的好習慣。在這個習慣的養(yǎng)成中學生情不自禁的把書桌里的物品擺放的整整齊齊，有條不紊，而且為了使用品擺放在桌面美觀，物品如果有一點臟或者皺折孩子都會自覺的理順，這就對愛護學習用品這個好習慣起到了一定的連帶影響。有的學生甚至在上學前要把自己的褲腳和鞋面整理干凈。走到學校門口主動的把鞋子上的泥巴落掉，盡量少把泥巴帶進班級。這些習慣的養(yǎng)成隨著時間的過去很容易形成。但是坐姿習慣的養(yǎng)成就不是那么輕而易舉的了。這需要老師有著良好的調(diào)控能力，還要對孩子有同情心、愛心、耐心。坐姿無非就是上課時候坐著聽課和書寫時候的姿態(tài)。我先是利用一周的時間，在課上示范。使學習掌握基本要求和要領(lǐng)。而后在學習中強調(diào)和鼓勵。坐姿的時間不能持續(xù)太久，根據(jù)上課的情況把手背在脊背后面大約3到5分鐘根據(jù)教學活動間隔性的提出此項要求，就可以了。寫字的姿態(tài)有必要在書寫的時候觀察強調(diào)，有不合乎要求的要及時點名提醒幫助糾正。學生對坐姿知道很重要，但是克制不住自己怎么辦呢？我把班級一個在這方面表現(xiàn)最好的王亮宇叫到了同學前面，問同學們他怎么樣，孩子有的說身材好，借機會我說身材好是保持出來的，就要做到坐姿端正，寫字姿態(tài)端正，孩子們立馬按著要求去做。孩子的習慣養(yǎng)成隨著時間循序漸進，在個性差異中，我們既不能急于求成，又不要千篇一律。本學期學生的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。因此，我們的訓練的目標確立為讀課外書、認真完成作業(yè)，我們要求學生準備好一本書，從周一到周五每天必讀一篇文章，從文章中提煉出好詞好句，把全班學生分成五組，每天有一組利用早自習的時間到前面背誦給同學們聽，其他的有組長在到校時候檢查。這樣就疏而不漏了。至于作業(yè)方面我沒有什么好的舉措，只要做到認真、及時批改及時訂正。不拖延。我想是沒有太大的問題。另外我還要借此機會在這里我想要簡單的談一下課堂紀律的問題。課堂紀律一直是困擾著老師上好課的一大難題，為了上好一堂課，老師們處心積慮組織教學，但是孩子們精神溜號交頭接耳促發(fā)了老師們大發(fā)雷霆，虎目圓睜，有如兇神惡煞，犯錯的孩子心驚膽戰(zhàn)，在壓抑中上課。我想這樣的課能給孩子帶來什么呢？我希望我們的民族是一個健康的民族，是一個精神抖擻充滿活力的民族。教育界人士倡導的文明課堂就是遵守課堂紀律，發(fā)言先舉手，不允許隨便站起來或者大聲喊叫，不與他人交頭接耳不怎么怎么 課上課下一大堆的不允許。與我們課堂紀律的養(yǎng)成相輔相成。按著這樣的養(yǎng)成教育課堂真的文明了。文明真的很文明，我們知道中國有五千年的燦爛文明，還不是被日本100萬軍隊消滅了中國3500萬軍隊么。如果沒有廣島事件我們怎么會輕而易舉的解放中國呢。這都是中國人心知肚明、不言而喻的事實。文明是好但是我們不能抱著文明不放。所以我感到課上也好課下也好那些不允許習慣還是放開一點，這樣的行為習慣如果養(yǎng)成了就是一個被馴服的民族，不生自滅的民族。我們的教育是為了國家的興盛國民的利益而培養(yǎng)造就人才。因此激發(fā)孩子在激情澎湃中暢所欲言，給孩子一片藍天，給孩子一個自由的遐想空間才是我們課題養(yǎng)成教育的內(nèi)容。一些好的行為習慣不是長命百歲經(jīng)久不衰的。雷鋒是什么，他是助人為樂的好榜樣。孩子知道么，感興趣么，祭掃烈士墓是什么，對孩子而言那是春游。這些活動對孩子來說已經(jīng)是習慣了。這些習慣的養(yǎng)成又有什么用呢。如果對這種好習貫是一種負擔，不適合時代的發(fā)展我們寧愿舍棄它。這就為我們教育中的養(yǎng)成教育提出了課題中的一項新的內(nèi)容。那就是如何在養(yǎng)成教育中把類似于雷鋒精神，和革命英雄精神鑄就成新一代人的一種責任感。成為做人的最根本的行為習慣。這樣我們的養(yǎng)成教育、知識教育才能齊頭并進，才能更好的利國利民、與時俱進。第四篇：淺談小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育維新鎮(zhèn)鹽井小學20152016學時間：2015年9月23日 地點：鹽井小學 班級：一年級 對象：全體學生 主講人：呂艷梅淺談小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育良好習慣，終身受用。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。中國有句古話：三歲看大，七歲看老。小時候好的習慣養(yǎng)成非常重要。這時候的孩子就像一張白紙，繪上什么圖畫就是什么圖畫。所以培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣要從小抓起，從點滴做起。那么,我們?nèi)绾蝸黹_展良好行為習慣的養(yǎng)成教育呢?一、提高認識，教師言傳身教。師生認真學習有關(guān)條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為準繩，重點抓學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習慣。學生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，學校領(lǐng)導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應(yīng)該只教書，不見人，不能當“教書匠”。教師應(yīng)當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。二、在課堂教學中滲透思想品德教育。在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。挖掘教材中的思想性，對學生進行思想品德教育。思想品德教育是貫穿于各學科教學的，因此，我們要充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中思想品德教育的滲透點，加強思想品德教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透思想品德教育。如：在數(shù)學課中培養(yǎng)學生積極思考，大膽發(fā)言的好習慣；語文課要求學生把課文中描述有關(guān)熱愛祖國、遵紀守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析、導行??通過各學科滲透，使行為規(guī)范教育與訓練深入到課堂中，讓學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化，體現(xiàn)了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。結(jié)合班級實際和學校中心工作進行思想教育。例如，學校抓校風建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增加學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學生的特點，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學內(nèi)容。如，每年的清明節(jié)可組織學生去烈士紀念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁的學習和生活。三、寓養(yǎng)成教育于各項活動中，把握實效性行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動來訓練和加強。《小學生日常行為規(guī)范》不是要求學生會背，而是要使他們從心底里領(lǐng)會和接受，懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶認為“歸根結(jié)底教育就是使學生養(yǎng)成適應(yīng)社會的習慣”。學生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果?！兑?guī)范》第一條規(guī)定：“尊敬國旗、國徽；升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少年隊員敬隊禮。”要求學生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗?？梢酝ㄟ^晨會、主題班會、升旗儀式等活動，向他們講解國旗的含義，作為新中國的少年兒童，應(yīng)努力學習知識和本領(lǐng)，將來為祖國建設(shè)多做貢獻，為國旗增添新的光彩，以此激勵學生尊敬國旗的光榮感和責任感。這樣把《規(guī)范》中的內(nèi)容寓于豐富多彩的活動中，通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。同時，學生通過具體的實踐，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。四、與家庭、社區(qū)相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識，共同教育孩子的目的，收