【文章內(nèi)容簡介】 回顧，整理、總結，撰寫研究報告；召開總結交流大會，總結疏理各個層次，各個方面的成功經(jīng)驗和典型案例，通過多種途徑和形式交流推廣。 七、課題組織 組長：林志文 組員：林亞妹、鄭月仙、楊碧華、莊波、柯灼連、楊子英 第三篇：學生良好行為習慣養(yǎng)成教育方案 學生良好行為習慣養(yǎng)成教育方案 為了進一步落實科學發(fā)展觀，深入推進素質教育，切實提高學生的文明素質，特制定本方案。 通過加強學生日常行為訓 練，培養(yǎng)中小學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發(fā)展；培養(yǎng)中小學生自強、自立、自我教育的能力，促進他們堅強意志品質的形成。 遵規(guī)守紀習慣。遵守國家法律和校規(guī)校紀；遵守公共秩序，保護公共設施，愛護公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。 文明禮儀習慣。舉止行為符合社會規(guī)范和中小學生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團結同學，真誠相待。 衛(wèi)生健康習慣。注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整 潔；合理搭配營養(yǎng)，科學飲食；遠離不良嗜好，遠離毒品；愛護眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達到健康標準；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質，遇到問題能進行自我心理調節(jié)或學會傾訴。 鍛煉身體習慣。熱愛體育，崇尚運動，能夠認識多種運動項目的價值；關注國內(nèi)外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認真上好體育課，做好課間操；制定個人鍛煉計劃，通過不同形式堅持每天鍛煉 1 小時；積極參加校內(nèi)外體育活動，掌握兩項以上運動技能；完成《國家學生體質健康標準》測試，達到健康標準。 勤奮學習習慣。提前預習功課，善于 發(fā)現(xiàn)問題，做好預習筆記；課堂認真聽講，主動思考，大膽質疑，積極回答問題，做好課堂練習；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復習，鞏固所學知識，深化對知識的理解；學會確立學習目標，制訂學習計劃。 課外閱讀習慣。堅持每天半小時課外閱讀；堅持寫讀書筆記，認真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落， 2— 3 條名言警句。 勤儉節(jié)約習慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。 自立自強習慣。每天自己整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學前自己整理好書本、文具等物品；家長不在時，能夠妥善安排好自己的生活；做事有計劃、不拖沓，當天事情當天完成，自己能做的事情自己完成。 熱愛勞動習慣。上好勞動課，經(jīng)常參加學校集體勞動、家務勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務，主動服務社會。 誠實守信習慣。坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價賠償。 1團結友愛習慣。同學之間要互相理解，互相支持，團結友愛 ,真誠相待；對 單親、父母離異學生、留守學生、身體有殘疾的學生要真誠幫助；同學之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。 1安全意識習慣 :增強安全意識，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識；注重活動安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運動會要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質食品；遇到危險時機智應付，及時撥打 1 120 急救。 第四篇：對學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究階段總結報告 學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的途徑和策略 研究階段總結報告 一、課題提出： 家長們忙著打工掙錢，無暇顧及孩子的教育，因此，學生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習慣上表現(xiàn)為貪玩、學習不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂??沒有較好地養(yǎng)成良好行為習慣。 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋： “ 少成若天性，習慣成自然。 ” 從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人 格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。 二、研究目標及內(nèi)容 （一）研究目標： 教師通過課題的研究，掌握多元的評價手段和方法，初步構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣培養(yǎng)體系。逐漸提高教師自身素質，培養(yǎng)科研型教育工作者。 探索促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標準、內(nèi)容、方式等。 通過實驗，讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的素質。 （二）研究內(nèi)容： 小學低段兒童行為習慣的特點及培養(yǎng)策略。 促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng) 成的目標、原則、標準、內(nèi)容、方式等。 研究教師在教育教學中正確樹立現(xiàn)代教育的評價思想的促進作用。 三、主要研究方法及評價原則： （一）本課題在研究中將主要采用以下方法： （ 1）個案研究法：采取自我教育的形式，在學生中開展自主性教育。即：實踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物，及時跟蹤訪談，樹立典型，并進行個案研究。 （ 2）行動研究法：積極組織教師根據(jù)研究方案的要求開展實驗，總結反思評價標準、評價策略的科學性、可行性及實效性，同時考察學生良好行為習慣的運用，及時通過評價來糾正學生的不良行為習慣。（ 3）觀察法：教師隨時觀察 學生，發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣的變化情況，并發(fā)動學生家長積極參與學校的課題研究工作，把學生在家里的表現(xiàn)及時反饋給學校，以達到學校、家庭教育的一致性。 （ 4）經(jīng)驗總結法：重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，摸索其評價的有效途徑與方法，認真總結這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，不斷地提高、創(chuàng)新。 （二）評價原則：（ 1）方向性原則 以《公民道德綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學學守則》為指導，把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來，加強社會主義的核心價值觀的教育，以適應改革開放和社會發(fā)展的需要。 （ 2）科學性原則。 以少年 兒童的教育學、心理學、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應小學階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評價服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。（ 3）發(fā)展性原則。 根據(jù)各年段學生年齡和心理發(fā)展的不同特點，教育內(nèi)容、方法、要求及評價都不能一刀切，要從