【文章內(nèi)容簡介】 姓名 字符型 8 否 性別 字符型 2 否 出 生 日期 日期型 8 否 籍貫 字符型 6 否 技 術(shù) 職務(wù) 字 符型 10 否 備注 備注型 4 否 代碼設(shè)計與設(shè)計規(guī)范 代碼是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)的符號， 合理的代碼結(jié)構(gòu)是信息處理系統(tǒng)是否具有生命力的一個重要因素， 正確的代碼設(shè)計可以讓人很好的理解整個系統(tǒng)，清楚整個系統(tǒng)流程，為事務(wù)提供一個概要而不含糊的認(rèn)定，便于數(shù)據(jù)的儲存和檢索，代碼縮短了事物的名稱，無論是記錄、記憶還是學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 19 頁 共 42 頁 存儲，到可以節(jié)省時間和空間。使用代碼可以提高處理的效率和精度。 因此，在該系統(tǒng)設(shè)計過程中用 P 表示處理， D 表示數(shù)據(jù)流， F 表示數(shù)據(jù)存儲， S 表示外部實體。例如： S:教務(wù)處 P1： 學(xué)生 信息查詢 P2：添加 P3 ： 學(xué)生及課程修改 F1：學(xué)生表 F2：教師表 F3：課程表 F4 成績表 在 代碼設(shè)計中應(yīng)注意的問題 ： （ 1）、 設(shè)計的代碼必須在邏輯上能滿足用戶的需要，在結(jié)構(gòu)上能與處理的方法相一致。 （ 2)、 代碼要系統(tǒng)化，碼的編制應(yīng)盡量標(biāo)準(zhǔn)化。 （ 3)、 代碼設(shè)計要預(yù)留足夠位置，以攝影需要的變化。 （ 4)、 要注意避免引起誤解，不要使用易于混淆的字符。 （ 5)、 每一代碼對其所代表的事物或?qū)傩远急仨毦哂形ㄒ恍浴? (6)、要注意盡量采用不易出錯的編碼結(jié)構(gòu) ，例如字母 字母 數(shù)字的結(jié)構(gòu)比字母 — 數(shù)字 — 字母的結(jié)構(gòu)發(fā)生錯誤的機會要少一些。 (7)、 當(dāng)代碼長于 4 或 5 個字符時，應(yīng)分小段 ，這樣人們讀寫是不易發(fā)生錯誤。 系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計 設(shè)備配置：選用小型機作為 服務(wù)器；除此之外還包含存儲設(shè)備、電腦、一般設(shè)備即可滿足要求。 通信網(wǎng)絡(luò)的選擇與設(shè)計： 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施主要包括校園數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)的布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)包括最常用的 Inter 服務(wù)（如電子郵件、文件傳輸、主頁發(fā)布等）和實現(xiàn)上層網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所依賴的基礎(chǔ)服務(wù)（如域名服務(wù)、目錄服務(wù)、認(rèn)證系統(tǒng)等）。網(wǎng) 絡(luò)操作系統(tǒng)選擇 WINDOWS 2021/XP/SERVER 等。 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的選擇： Visual FoxPro 開發(fā)軟件的選擇：采用 WINDOWS 開發(fā)軟件 Visual FoxPro 數(shù)據(jù)存儲設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計： 數(shù)據(jù)庫設(shè)計是在選定的書籍庫管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫的過程。數(shù)據(jù)庫設(shè)計出用具要求分析外，還包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計三個階段。管理信息系統(tǒng)設(shè)計中很重要的部分，設(shè)計質(zhì)量的好壞、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，直接影響到管理系統(tǒng)的成敗。 我們小組的信息系統(tǒng)設(shè)計是關(guān)注教務(wù)處對學(xué)生信息、 教師信息、課程信息、選課信息和成績信息這一小的區(qū)域進行管理，操作主要包括對數(shù)據(jù)的添加、修改、刪除和管理維護。由于整個系統(tǒng)比較集中，信息比較具體方便教務(wù)人員的工作集中，工作清晰。 關(guān)系模型 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 20 頁 共 42 頁 進行數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計，需將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中的 ER 圖轉(zhuǎn)換為等價的關(guān)系模式。上述信息總體系統(tǒng) ER 圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換結(jié)果如下： 學(xué)生表（學(xué)號，姓名，性別，出生日期，班級編號） 班級表（ 班 級編號，年級，專業(yè)，系代碼，學(xué)制 ） 課程表（ 課 程代碼，課程名稱，類別，開課日期，教室，最多人數(shù)，教師代碼 ） 教師表（ 教 師代碼， 姓名，性別，出生日期，籍貫，技術(shù)職務(wù)，備注 ） 分?jǐn)?shù)表（ 學(xué) 號，課程代碼，成績 ） 計算機處理過程設(shè)計 數(shù)據(jù)輸入： 實現(xiàn) 中的輸入程序后，用這些輸入程序或系統(tǒng)的追加插入命令錄入數(shù)據(jù)。 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 21 頁 共 42 頁 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 22 頁 共 42 頁 輸出設(shè)計 ： 輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息。對于大多數(shù)用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評價系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。輸出設(shè)計應(yīng)該包括確定輸出內(nèi)容、選擇輸出方式和進行具體的 輸出格式設(shè)計等內(nèi)容。 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 23 頁 共 42 頁 ： 模塊實現(xiàn) ： 項目管理器： 登陸頁面： 主頁面： 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 24 頁 共 42 頁 用戶使用說明： 寫出系統(tǒng)操作使用的簡要說明 。 （ 1）打開學(xué)生選課成績管理系統(tǒng) （ 2）進入主頁面，輸入密碼 123，按“確定”進入主頁面 （ 3）在菜單中選擇相應(yīng)的業(yè)務(wù) 運行系統(tǒng) 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 25 頁 共 42 頁 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 26 頁 共 42 頁 6. 實習(xí)總結(jié) 本系統(tǒng)適用于學(xué)校 學(xué)生信息 管理。系統(tǒng)制作過程中遇到了很多的問題，如表單與表單之間的連接、表單與菜單之間的連接、表單與報表之間的連接、查詢的運行過程總是打不開表 在本次課程設(shè)計中，使我 們 的耐性有所增長，也讓我 們看到了隊友 之間的互相幫助與友愛，形成一股整體的趨勢，我 們 學(xué)會了忍耐，看到自己勝利的戰(zhàn)果 ，長長地舒了一口氣，我 們成功了 ，那一瞬間，我 們 很高興，也明白了許多的道理。這為我 們 以后的人生之路是否會走好打下了堅定的基礎(chǔ)，以致于在以后的求取過程中少走些彎路，也不致于因一些小挫折而迷失了自己的方向。 課程設(shè)計教會我 們 很多的東西，平時不注意的細節(jié)，在課程設(shè)計中都有所注意，平時沒看懂的東西，基本上都能看懂了。同學(xué)們之間的友誼也更進了一步。特別是在做課程設(shè)計時，同學(xué)們表現(xiàn)出來的那股熱情，那種勤奮，是從來沒有過的，課程設(shè)計后，我們發(fā)現(xiàn)我們對這門課程探索欲愈來愈深，因為它使我們產(chǎn)生了許多的疑惑，雖然書上講了許多理 論知識，但是對于這門學(xué)科光有理論而沒有實踐是不行的?？傊瑢τ谶@次課程設(shè)計的學(xué)習(xí) ， 我 們 受益匪淺。 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 27 頁 共 42 頁 附錄 歡迎界面代碼 登陸 按鈕 代碼 n=n+1 if n=3 if =39。12339。 do 主菜單 .mpr do form 主界面 else a=chr(13) messagebox(密碼錯誤！ +a+請重新輸入！ ,48,警告！ ) =39。39。 endif else =.F. =.F. =.F. b=messagebox(你無權(quán)使用本系統(tǒng)，請與管理員聯(lián)系！ ,16,嚴(yán)重警告！ ) if b=1 close all clear events set sysmenu to default endif endif 退出按鈕代碼 a=messagebox(是否退出本系統(tǒng)？ ,4+32+256,cyc！ ) if a=6 close all clear events set sysmenu to default endif 主界面代碼 查詢按鈕 do form 查詢 添加按鈕 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 28 頁 共 42 頁 do form 添加 修改按鈕 do form 修改 退出按鈕 a=messagebox(是否退出本系統(tǒng)？ ,4+32+256,cyc！ ) if a=6 close all clear events set sysmenu to default endif 查詢界面代碼 學(xué)生情況頁框代碼 命令按鈕組代碼： sele student do case case =1 go top =.F. =.F. =.T. =.T. case =2 =.T. =.T. if not bof() skip1 else =.F. =.F. endif case =3 =.T. =.T. if not eof() skip else =.F. =.F. endif case =4 go bottom 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 29 頁 共 42 頁 =.T. =.T. =.F. =.F. endcase 綜合瀏覽頁框代碼 下拉列表代碼： do case case =1 with .columncount=5 .recordsource=39。student39。 .=39。學(xué)號 39。 .=39。姓名 39。 .=39。性別 39。 .=39。出生日期 39。 .=39。班級編號 39。 .=60 .=65 .=40 .=60 .=63 .readonly=.T. .deletemark=.T. endwith case =2 with .columncount=7 .recordsource=39。teacher39。 .=39。教師代碼 39。 .=39。姓名 39。 .=39。性別 39。 .=39。出生日期 39。 .=39。籍貫 39。 .=39。技術(shù)職務(wù) 39。 .=39。備注 39。 .=50 .=45 .=30 .=55 .=30 .=70 .=40 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 30 頁 共 42 頁 .readonly=.T. .deletemark=.T. endwith case =3 with .columncount=6 .recordsource=39。classes39。 .=39。班級編號 39。 .=39。年級 39。 .=39。專業(yè) 39。 .=39。系代碼 39。 .=39。學(xué)制 39。 .=39。類別 39。 .=50 .=40 .=75 .=45 .=40 .=40 .readonly=.T. .deletemark=.T. endwith case =4 with .columncount=7 .recordsource=39。course39。 .=39。課程代碼 39。 .=39。課程名稱 39。 .=39。類別 39。 .=39。教師代碼 39。 .=39。開課時間 39。 .=39。教室 39。 .=39。最多人數(shù) 39。 .=70 .=100 .=50 .=70 .=100 .=50 .=50 .readonly=.T. .deletemark=.T. endwith case =5 with 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 31 頁 共 42 頁 .columncount=3 .recordsource=39。score39。 .=39。學(xué)號 39。 .=39。課程代碼 39。 .=39。成績 39。 .=100 .=110 .=110 .readonly=.T. .deletemark=.T. endwith endcase 已選課程查詢頁框 查詢命令按鈕代碼： = I=alltrim() sele score loca for 學(xué)號 =I if found() if =1 =sele 學(xué)號 , ,課程名稱 ,成績 from score,course where 學(xué)號 =i and 成績 and = into cursor temp else =sele 學(xué)號 , ,課程名稱 ,成績 from score,course where 學(xué)號 =i and = into cursor temp endif endif 課程瀏覽 頁框 命令按鈕組代碼： sele course do case case =1 go top =.F. =.F. =.T. =.T. case =2 =.T. =.T. if not bof() 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 第 32 頁 共 42 頁 skip1 else =.F. =.F. endif case