滬教版語(yǔ)文九上競(jìng)選州長(zhǎng)(編輯修改稿)
2025-01-19 22:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)讀過(guò)中國(guó)的古典小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)，但初中學(xué)生接觸外國(guó)小說(shuō)較少。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)欣賞一篇外國(guó)小說(shuō) —— 《競(jìng)選州長(zhǎng)》，作者是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克?吐溫。 二）研析課文。 1．快速默讀，要求了 解放事的主要內(nèi)容，了解主要人物，找出自己認(rèn)為較生疏的字、詞。 2．在老師的指導(dǎo)下，歸納明確：①小說(shuō)主要描寫(xiě)一個(gè)獨(dú)立黨人 —— “我”參加競(jìng)選州長(zhǎng)活動(dòng)而遭到種種指控、誣蔑和恐嚇，以致最后退出競(jìng)選的過(guò)程。②主要人物是“我”。③教師掛出小黑板，列出應(yīng)掌握的字、詞，學(xué)生根據(jù)自己找的進(jìn)行整理，對(duì)照落實(shí)。 緘默、隱衷、讕言、玷污、大事渲染、鼎沸、聲名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下風(fēng)、聲望、動(dòng)輒、相提并論、不知所措、以釋群疑、改過(guò)自新、居心險(xiǎn)惡、正人君子、悲慟、訛詐、下款 3．分析小說(shuō)開(kāi)始部分。（以下采用問(wèn)答式） 1）故事 是怎樣開(kāi)始的？答：“我”被提名為州長(zhǎng)候選人，斯圖阿特?伍德福和約翰?霍夫曼二位先生也被提名為州長(zhǎng)候選人。 2）“我”對(duì)競(jìng)選的態(tài)度及心理感受如何？答：有以下幾個(gè)方面表現(xiàn)，①“我”暗自“得意”，以為自己“聲望還好”，勝過(guò)那兩位先生。②“我”的心理越來(lái)越煩亂，覺(jué)得自己與那兩位“對(duì)各式各樣可恥的罪行都習(xí)以為?！钡恼透?jìng)選，有損于自己的聲譽(yù)和自尊，不希望讓自己的名字與他們“相提并論地到處傳播”。③祖母的來(lái)信加劇了上述感受，她信中認(rèn)為參加競(jìng)選是一樁可恥的事情，不希望清白的“我”與那下流無(wú)恥的二位競(jìng)選。④祖母的想法與“ 我”的想法正好吻合，“可是事已至此，我究竟無(wú)法撒手”，“我”參加競(jìng)選是被動(dòng)的。 （ 3）競(jìng)選丑劇拉開(kāi)了序幕，“我”被動(dòng)地卷進(jìn)了競(jìng)選的漩渦，好戲還在后面。故事開(kāi)始部分寫(xiě)到哪里為止？答：自開(kāi)頭至“不得不繼續(xù)這場(chǎng)斗爭(zhēng)”。 （ 4）故事開(kāi)端部分主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？目的何在？ 答：運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)手法，將“我”聲望還好與斯圖阿特?伍德福、約翰?霍夫曼的無(wú)恥下流作對(duì)比。用對(duì)比手法有利于揭示主題和突出主題。 （ 5）開(kāi)端部分引用祖母的信，作用是什么？答：證明“我”是個(gè)清白的人。 （ 6）開(kāi)端部分的文字中大號(hào)字體與小號(hào) 字體的作用有何不同？答：大號(hào)字體是“我”的敘述，小號(hào)字體是引用的材料，作用在突出大號(hào)字體的內(nèi)容，小號(hào)字體的內(nèi)容起輔助作用。 （ 7）開(kāi)端部分在整個(gè)故事中的作用是什么？答：①交待故事發(fā)生的時(shí)間，故事中的主要人物、主要事件。②是故事的引子，擺出了矛盾，預(yù)示了故事的發(fā)展，暗示了競(jìng)選“漩渦”的險(xiǎn)惡與混濁。 （三）總體分析，把握小說(shuō)第二大部分內(nèi)容。 1．學(xué)生快速閱讀“早餐時(shí)??叫我爸爸”，概括這部分內(nèi)容。明確：這是小說(shuō)的重點(diǎn)所在?！拔摇痹诟?jìng)選過(guò)程中遭到種種誣陷、恐嚇與迫害，“我”從“正人君子”的寶座上瞬間跌入“罪大惡極”的深淵，變成了“聲名狼藉”的罪人。 2．這部分主要采用什么手法使故事情節(jié)向前推進(jìn)的？明確：運(yùn)用了大量的引文。 3．概括引文的內(nèi)容與作用。明確：①引文列舉了“我”的罪狀。②引文把“我”從清白的“正人君子”推向“罪大惡極”。③引文大部分取自報(bào)紙新聞，而新聞要求真實(shí)。顯而易見(jiàn)，引文失實(shí)，這本身就深化了小說(shuō)的主題。 4．明確這部分內(nèi)容基本 上按照引文內(nèi)容 —— 實(shí)際情況 —— “我”受誣陷的心情分類(lèi)逐層寫(xiě)來(lái)。 （四）分析前六條罪狀。教師可就前兩條罪狀詳加講解、剖析，做示范，余下指導(dǎo)學(xué)生分析完成。 第一條罪狀：偽證罪。時(shí)、地、證人俱全。引文內(nèi)容概括：要從一個(gè)貧苦的土著寡婦及其無(wú)依無(wú)靠的兒女手里奪取一塊貧瘠的香蕉園。實(shí)際情況是：“我”一輩子也沒(méi)有到過(guò)交趾支那，瓦卡瓦克“我”也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，至于香蕉園，“我”簡(jiǎn)直就不知道它和一只袋鼠有什么區(qū)別。這是“殘酷無(wú)情的污蔑”！“我”受誣蔑時(shí)的心情是：“我詫異得要爆炸”，被“弄得精神錯(cuò)亂，不知所措”。引文在小說(shuō)中的 作用：①刻畫(huà)了“我”天真老實(shí)的性格。只有從引文的內(nèi)容中才真正意識(shí)到這種事確實(shí)是對(duì)“各式各樣可恥罪行都習(xí)以為?！钡娜瞬艜?huì)干出來(lái)。②作者故意把香蕉園與袋鼠相提并論，是寫(xiě)“我”氣糊涂了嗎？不是，是為了進(jìn)一步揭露新聞制造者的卑劣，達(dá)到諷刺的效果，更深刻地揭示主題。③引文所言“罪行”發(fā)生在好幾年前的遙遠(yuǎn)的交趾支那，誰(shuí)能去核實(shí)？指控者貌似仗義執(zhí)言，為孤兒寡婦伸冤，不明真相的公眾當(dāng)然易被欺騙。小說(shuō)中，這才僅僅是造謠誣蔑的開(kāi)始，緊接著還有更卑劣、更離奇的事在后頭，從而層層推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。 第二條罪狀：偷竊罪。引文內(nèi)容概括 ：在蒙大拿偷竊且遭刑罰。人證、物證一應(yīng)俱全。實(shí)際情況是，“我”一輩子也沒(méi)到過(guò)蒙大拿。心情感受是：“對(duì)報(bào)紙有了戒心”，一拿起就“提心 吊膽”，“世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？” 第三條罪狀：誹謗罪。（比偷竊罪又升格了）引文的內(nèi)容概括：“我”誣蔑德高望重的黨的領(lǐng)袖霍夫曼的祖父。實(shí)際情況是：“可以把手按在《圣經(jīng)》上發(fā)
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