滬教版語文九上競選州長-wenkub
2022-12-25 22:53:25 本頁面
【正文】 默的例子， 既顯得滑稽又具有諷刺力量。壞蛋在控訴和誣陷別人時越是裝模作樣地表現(xiàn)“正經(jīng)”，就越是顯得滑稽可笑，他們編排別人的罪行越是聳人聽聞，就越是不值一駁，反而暴露了他們自己，形成了一幅絕妙的諷刺畫。 首先，作者安排了矛盾雙方是在人品上完全對立的兩種人。這篇小說主題之深，就深在這里。主人公“我”置于明處，他站在陽光下，惶惶然承受四面八方陰暗處潑過來的臟水。摘錄一次“引文”，那條暗線就向前延伸一步，體現(xiàn)為報紙的圍攻又升了一級，競選對手政治流氓的嘴臉暴露得又充分了一層。 不讓競選對手正面出場，把他們大量卑鄙無恥的競選活動放在幕后；大量引用報紙上的文字，然后用“我”這條明線把它串起來，并形成鮮明的對比。小說還撕開了資本主義國家“兩黨制”的畫皮。 ？ 分析：這篇小說揭露了美國“民主政治”的虛偽。引文之后，往往有所議論，或說明事情真相，或點明事情的嚴重后果，或表明“我”的心情，這樣，不僅能看出情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，而且可品味出主題的深刻含義。 ？ 分析：這篇課文沒有一般小說所具有的那種故事情節(jié)和出場人物，通篇是“我” —— 獨立黨候選人的自我獨白。這一部分是情節(jié)的發(fā)展和高潮，是這篇小說的重點。從開頭到“和他們公開競選”為第一部分，寫“我”被提名為州長候選人后的矛盾心情。 ，掌握引文書寫的格式。 、含蓄、富于諷刺性的語言特色。這一部分是故事的開端。從“我放棄了競選”到結(jié)尾為第三部分，寫“我”滿懷懊惱地退出了競選。小說的情節(jié)就是“我”敘述自己參加競選的經(jīng)過。 “我”是個什么樣的人？ 分析：“我”是作者塑造的一個人物形象。一個正派、清白的老實人在競選中成了最不正派、最不清白的“罪人”，這就告訴人們資本主義的所謂“自由競選”、“民主政治”不過是資產(chǎn)階級政客爭權(quán)奪利、殘酷傾軋的遮羞布。資產(chǎn)階級政黨在本質(zhì)上都是一樣的，都不能反映廣大人民的意志。這樣安排，不僅節(jié)省筆墨，而且給讀者留下廣闊想象的余地，大大深化了主題。暗線通過摘錄的文字交織在明線“我”的反應(yīng)上；“我”受一次誣陷、圍剿，自信心就少了一些，“懊惱”就多了幾分，接連后退，以致“動搖”，直至“退出競選”。通過“我”的自白，有力地揭穿了競選對手制造的謊言。這一點，寫得越真實可信，讀者的同情感也就越深厚，主題的力度也就越強。一方是正派人 ，帶有“天真”和“憨氣”，另一方是能干出任何卑劣勾當(dāng)?shù)恼瘟髅ァ? 其次，作者的幽默還表現(xiàn)在用夸張的手法，描寫不少離奇的事件。 再次，小說的語言幽默含蓄，富有諷刺意味。這是一個多么深刻的諷刺。作者安排這樣一個老實人，讓他好像對什么叫“民主”選舉一無所知，以為“ 名聲不錯”就一定能選上，“醉心于自己的長處”，當(dāng)報刊造謠誣蔑他時，又毫無思想準備，束手無策，這樣的夸張，才顯出諷刺的分量，使讀者對老實人的窘相覺得可笑，而對另一方的陰險惡毒、兇相畢露，更感到憎恨。馬克?吐溫自己說過：“主人公的單純、天真、誠懇和渾然不覺要裝得非常之像”，“才能收到美妙動人的效果”。為什么呢？因為小說有具體的故事情節(jié)、具體的環(huán)境、具體的人物形象。 ，要求了解故事的主要內(nèi) 容，了解主要人物，找出自己認為較生疏的字、詞。 小黑板內(nèi)容：（加點字是需注意讀音的） 緘默、隱衷、讕言、玷污、大事渲染、鼎沸、聲名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下風(fēng)、聲望、動輒、相提并論、不知所措、以釋群疑、改過自新、居心險惡、正人君子、悲慟、訛詐、下款 。③祖母的來信加劇了上述感受，她信中認為參加競選是一樁可恥的事情，不希望清白的“我”與那下流無恥 的二位競選。 （ 4）故事開端部分主要運用了什么表現(xiàn)手法？目的何在？ 答：運用對比表現(xiàn)手法，將“我”聲望還好與斯圖阿特?伍德福、約翰?霍夫曼的無恥下流 課堂教學(xué)設(shè)計Ⅰ 一、教學(xué)目標 1．認識資本主義社會政治腐敗的社會現(xiàn)實和所謂“民主政治”、“自由競選”的真相。 二、教學(xué)過程設(shè)計 （－）導(dǎo)入新課。今天，我們共同來學(xué)習(xí)欣賞一篇外國小說 —— 《競選州長》，作者是美國批判現(xiàn)實主義作家馬克?吐溫。②主要人物是“我”。 2）“我”對競選的態(tài)度及心理感受如何？答：有以下幾個方面表現(xiàn)，①“我”暗自“得意”，以為自己“聲望還好”，勝過那兩位先生。 （ 3）競選丑劇拉開了序幕，“我”被動地卷進了競選的漩渦，好戲還在后面。 （ 5）開端部分引用祖母的信，作用是什么？答：證明“我”是個清白的人。 （三）總體分析，把握小說第二大部分內(nèi)容。 2．這部分主要采用什么手法使故事情節(jié)向前推進的？明確：運用了大量的引文。③引文大部分取自報紙新聞，而新聞要求真實。教師可就前兩條罪狀詳加講解、剖析，做示范，余下指導(dǎo)學(xué)生分析完成。實際情況是：“我”一輩子也
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