人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)乘整數(shù)1(編輯修改稿)
2025-01-18 20:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么意思？ ” （ 5個(gè) ） “ 還表 示什么？ ” （求 5倍是多少．） 教師： “ 過去我們學(xué)習(xí)的是整數(shù)乘整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘整數(shù)．同學(xué)們想一想，小數(shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義比較相同不相同？ ” （相同） 讓兩名學(xué)生說一說小數(shù)乘整數(shù)的意義．教師板書：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算． 2．教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則（例 1的后半部分）． 教師： “ 我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，那么該怎樣計(jì)算呢？想一想，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？ ” 教師： “ 我們先復(fù)習(xí)一下小數(shù)點(diǎn)位置 移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律． ” 讓兩個(gè)學(xué)生說一說． 教師： “ 小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進(jìn)行計(jì)算． ” 教師板書： 1 3 . 5 5 教師： “ 如果把這個(gè)式子變成整數(shù)乘法，就要去掉小數(shù)點(diǎn)，那么這個(gè)式子變成了什么？ ”（ 1355 ）教師在小數(shù)乘法的豎式右邊寫出整數(shù)乘法的豎式： 1 3 . 5 1 3 5 5 5 讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算．教師在整數(shù)乘法下面寫出積（ 675）． 1 3 . 5 1 3 5 5
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