【文章內(nèi)容簡介】 為 :《進(jìn)行曲 —— 喇叭與銅鼓》 ,《搖籃曲 —— 布娃娃》 ,《即興曲 —— 陀螺》 ,《二重奏 —— 小先生 ,小夫人》 ,《加洛普 —— 舞會》 .第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景 .木管樂器奏出的主題采用以八分音 符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行 :音樂充滿興奮 ,熱烈的氣氛 ,孩子們興高采烈 ,歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中 .樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動 . 《旋轉(zhuǎn)木馬》 孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上 ,懷著興奮 ,激動 ,自豪 ,緊張等各種情緒 ,發(fā)出呼喊聲 ,歡笑聲 ,他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳 .《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景 .樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu) .4 小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn) ,并將人們帶入 了游樂場的熱鬧氣氛中 .第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成 ,描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象 :隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句 —— 仿佛是一個短暫的休息 ,把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題 .第二部分音樂轉(zhuǎn)入下屬調(diào) (g 小調(diào) →c 小調(diào) ),節(jié)奏疏密交替 ,密集和弦連續(xù)的反復(fù) ,具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感 ,表現(xiàn)了孩子們興奮 ,歡暢的情緒以及游藝場中熱烈 ,喧鬧的氣氛 .第三部分是第一部分的再現(xiàn) ,最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲 .樂聲漸弱 ,好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘 . 《哦 ,十分鐘》 是一首 2/4拍 ,D宮調(diào)式 ,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲 .曲調(diào)歡快 ,活潑 ,語言形象生動 .歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫 ,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后 ,自由歡樂的心情 .第一段節(jié)奏緊湊 ,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型 ,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松 ,快樂的形象和喜悅的神情 .第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展 ,第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法 ,四度 ,三度的跳進(jìn) .哦 ,十分鐘 唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎 . 《大家來唱》 是一首意大利威尼斯民歌 ,全曲以優(yōu)美 ,流暢的旋律 ,簡潔的語言 你也唱 ,我也唱 ,大家來唱 !生動地描繪了快樂的孩子們 圍成圈 ,手拉手邊唱 ,邊跳 ,邊舞的歡樂情景 .歌曲是 3/4 拍 ,大調(diào)式 ,一段體結(jié)構(gòu) ,由四個樂句組成 .第一 ,四樂句曲調(diào)平穩(wěn) ,采用重復(fù)的手法 ,首尾呼應(yīng) .第二 ,三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳 ,把歡樂的情緒推向高潮 ,突出了 大家來唱 的主題 ,表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中 . 教 學(xué) 過 程 第一課時 一 ,聆聽《乒乓變奏曲》 . 設(shè)問 :你聽這段音樂像什么在跳動 . 要求 :看著書上的圖形譜唱一次 ,跟著錄音的音樂唱一次 . . 設(shè)問 :你能聽出這一主題的不 斷變化嗎 你能說出這一主題 (包含變化的主題 )在全曲中共出現(xiàn)幾次 . . 設(shè)問 :你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎 如果你愿意 ,下課后也去試試 . 《哦 ,十分鐘》 :上課時間 40分鐘非常寶貴 ,要集中注意力學(xué)習(xí) ,下課 10分鐘也同樣非常寶貴 ,因?yàn)橹挥行菹?,放松好 ,才能使下一節(jié)課精神更集中 ,這就是學(xué)習(xí) ,休息兩不誤 ,你聽聽他們的十分鐘在玩什么 . . ,請全體看著歌譜 . . (1)先學(xué)習(xí)前 8小節(jié) . 設(shè)問 :這 8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的 重復(fù)出現(xiàn)了幾次 這兩小節(jié)你能唱一唱嗎 剩下的兩小節(jié)就四個音 ,我相信你能看著譜唱好 . (2)講解 2/4拍號及指揮圖式 . (3)學(xué)習(xí)第二句的 8小節(jié) . 先聽鋼琴彈一次 ,然后你們用指揮圖式自學(xué) . (4)把這 16小節(jié)連接起來唱一唱 .邊唱邊劃指揮圖式 . (5)再下面的 8小節(jié) ,請跟著我的手勢把它唱出來 . (教師用柯爾文手勢帶著大家唱 ) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱 . 啦 把全曲哼一下 ,要唱得輕松愉快 . 歌唱一唱 . (注意前奏的速度與伴奏的配置 ,要營造歡快的氣氛 .) . ,歡快地歌唱 . :這課間十分鐘快樂嗎 三 , 聆聽《陀螺》教學(xué)基本要求 :(城市的孩子有一部分未見過 陀螺 .) 設(shè)問 :誰玩過陀螺 ,或見到過陀螺 說說怎樣玩法 解題 :陀螺是一種玩具 ,請看教材中的插圖 :一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺 (椎形木制品兩頭尖的 ,在抽打下能快速旋轉(zhuǎn) ).本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲 . . 設(shè)問 :你能從音樂聲 中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎 . 要求邊聽邊看教材中的兩種譜 —— 簡譜與圖形譜 ,了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快 ,熱烈的氣氛 . 聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求 ,那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了 . . 設(shè)問 :你能從快速的節(jié)奏 ,高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎 . 設(shè)問 :你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎 當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時 ,請舉手表示你 已聽出來了 ,好嗎 :這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動 ,你能講講自己的課余活動嗎 第二課時 拍號 1. 2/4,3/4 拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行 .即 :2/4 拍穿插在《哦 !十分鐘》中 ,3/4 拍穿插在《大家來唱》中 .不單純進(jìn)行 . 2. 2/4,3/4 拍號教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感 ,即 2/4 拍的強(qiáng)弱 .3/4 拍的強(qiáng) ,弱 ,弱 .這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行 ,現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握 ,使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動 . ,表演活動 (隊列步伐 ,跳 圓舞曲 )等對比 ,在實(shí)踐活動中掌握和鞏固 . 2/4,3/4 拍號后 ,讓學(xué)生自己完成 在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示 的創(chuàng)作練習(xí) . 如 :騎馬 用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱 —— 圖譜 .也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑 ,白圓圈表示 : 蕩秋千 用三拍子節(jié)奏與圖譜 ,時鐘 當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏 . 二 ,表演《大家來唱》 :剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號 ,強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式 .歌曲除了二拍子外 ,三拍子也非常多 ,下面一首歌是幾拍子 你聽 ! ,教師邊范唱邊打三拍子的圖式 . 3/4 拍 .再 聽一次 .模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作 . :先學(xué)唱第一聲部 . 用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱 . 要求 :放慢速度 .分成兩個 8 小節(jié) ,二次學(xué)唱 . (1)先學(xué)唱前 8小節(jié) .注意 1→i 的跳躍要唱準(zhǔn) ,先想好音高再唱 . (2)再學(xué)唱后 8小節(jié) . ,也分成兩個 8小節(jié) ,二次學(xué)唱 . (這是難點(diǎn) ). (1)先唱好二個聲部每句的第一個音 ,即 : (2)一句一句合成 ,唱好一句鞏固一句 . 要求 :集中注意力 ,自己唱一個聲部 ,耳朵聽到另一聲部 .使自己的聲音溶合在集體聲音中間 .做好一句及時表揚(yáng) .讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感 . ,再進(jìn)行一步 :填上歌詞 ,不然的話寧可唱第一聲部的歌詞 ,千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感 .一定要加強(qiáng)平時訓(xùn)練 ,水到渠成 . .還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等 .一切從班級實(shí)際出發(fā) . ,表達(dá)孩子們快樂的課間生活 . 第五課 媽媽的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) ,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌 .讓我們走出教室 ,共同策劃表現(xiàn)好 唱唱我 們的媽媽 表達(dá) 音樂與人 的親密關(guān)系 . 搖籃曲 ,初步了解其風(fēng)格特征 . ,并與二 ,三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí) . ,吹好 sol,la,si. 教 材 分 析 《只要媽媽露笑臉》 這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲 .歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬 .親情 ,愛國情 ,交融在一起 .歌曲的基調(diào)明朗 ,情緒活潑 ,音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn) .歌曲可分為兩個樂段 .第一樂段的節(jié)奏輕快 ,旋律多同音反復(fù) ,平穩(wěn)樸素 ,但四個樂句的句末落音 ( )低跌宕 ,錯落有致 ,表達(dá)了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒 .第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系 ,但節(jié)奏舒展 ,與之形成對比 ,各個樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏 ,此起彼落 ,抒發(fā)了對媽媽深切真摯的感情 .當(dāng)?shù)谌龢肪?(只要您呀笑一笑 )的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時 ,使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情 。而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚 . 《搖藍(lán)曲》 這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作 ,和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于 1934 年 .在歐州著名作曲家亞歷山大 齊爾品來我 國舉辦的 征求中國風(fēng)味鋼琴曲 中獲得二等獎 (《牧童短笛》獲一等獎 ). 原曲采用三段體結(jié)構(gòu) .第一段通過優(yōu)美動聽 ,真摯純樸的曲調(diào) ,描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲 ,輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景中段出現(xiàn)了變化 ,仿佛風(fēng)雨驟起 ,小孩被驚擾而感不安 :風(fēng)雨漸止 ,一切又回復(fù)平靜 .平緩起伏的音樂主題再現(xiàn) ,這是樂曲的第三段 .結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū) ,嬰孩平靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神 . 《搖籃曲》 每當(dāng)人們說到 搖籃曲 ,就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》 ,這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首 ,在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名 .歌曲具有民歌風(fēng)格 ,曲調(diào)溫柔美麗 ,表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿 . 歌曲采用二段體結(jié)構(gòu) .每個樂段都由兩個 4小節(jié)樂句組成 .前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn) ,柔和恬靜 。后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳 ,抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福 ,激動的心情 .歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏 ,生動地模仿了搖籃擺動的律動 .被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》 ,雖然離開了歌詞 ,但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色 ,增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力 ,不僅營造了歌曲所具有的溫存 ,親切 ,安詳?shù)臍夥?,還賦予這首曲子更多的色彩變化 . 《搖籃曲 》 本單元的第一首由汪玲 ,楊存德作曲的《搖籃曲》 ,是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲 .6/8 拍 ,F 宮調(diào)式 .這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢 ,婉轉(zhuǎn)動聽 ,六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺 ,在輕柔而稍慢的歌聲中 ,生動地描繪出一幅 我 輕輕搖動搖籃 ,哄寶寶入睡的幽靜畫面 . 搖籃曲 (催眠曲 ),這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情 .演唱時要控制好氣息 ,歌聲要輕柔而優(yōu)美 ,要唱好一字多音的歌詞 .并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù) . 《搖籃曲》 本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家 ,歌曲之王 舒伯特的著名代表作之一 .這是他 19 歲時以克 勞蒂烏斯的詩譜寫的 .歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu) .每個樂段分為兩個樂句 ,每樂句都是 4小節(jié) ,因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整 : 第一樂段的兩個樂句除句末終止音外 ,基本相同 .旋律以級進(jìn)為主 ,節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律 ,歌曲充滿了溫馨 ,靜謐的氣氛 .第二樂段開始時 ,出現(xiàn)了一個由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 ,突出了 搖 的感覺 ,加上裝飾音的運(yùn)用 ,與前面的音樂形成了小小的對比 ,使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情 .第四樂句是第二樂句的完全重復(fù) ,使歌曲前后呼應(yīng) ,自始至終處于安詳柔美的意境之中 .作為藝術(shù)歌曲 ,除了旋律與歌詞外 ,伴奏也是 參與塑造藝術(shù)形象的一個不可缺少的手段 ,是歌曲必不可少的組成部分 .歌中伴奏音型 X X X X 以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替 ,造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動的形象 ,使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力 . 教 學(xué) 過程 第一課時 一 ,聆聽《只要媽媽露笑臉》 ,選自朝鮮歌劇《血?！?. ,曲調(diào)很流暢很動聽 ,所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出 . .要求了解歌曲的內(nèi)容 . 設(shè)問 : (1)媽媽為什么不露笑臉 (2)媽媽什么時候露笑臉 .感受朝鮮音樂的風(fēng)格 . 設(shè)問 :歌曲分為幾部分 每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征 . :隨音樂輕輕哼唱 ,體驗(yàn)孩子對媽媽的親切的呼喚 . 二 ,聆聽大提琴曲《搖籃曲》 .在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào) ,表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景 . . 設(shè)問 : (1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂 (2)從這段音樂中 ,你感受到什么情景 . . 設(shè)問 :這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化 ,二樂段 . 邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受 . . 沒有畫完的可繼續(xù)畫 ,畫完的同學(xué)看著你的畫 ,想想是否與音樂的表達(dá)是一致的 可以作修改 . ,相互交流 . :媽媽在哼著曲子搖著搖籃 ,寶寶睡得多香啊 ! 三 ,唱唱我的好媽媽 演唱會 ,樂曲 ,并推選代表 . ,并邀請幾位同學(xué)做評委 . . 第二課時 一 ,聆聽管弦樂曲《搖籃曲》 ,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的 .原是歌曲 ,現(xiàn)被改編為 管弦樂曲 .由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人 ,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目 . ,可先欣賞