【文章內(nèi)容簡介】 樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課時安排： 二課時第一課時：《桔梗謠》一、組織教學(xué)1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2．師生問好。二、導(dǎo)入1．以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。2．《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。3．欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。三、學(xué)唱歌曲1．解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。2．體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？3．發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │—│5 4 3 2 │ 1 —‖la la la lalala la la lala4．有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5．用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）四、音樂活動1．人聲的分類：童聲、女生、男生。2．復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第二課時：《圓圓和彎彎》一、組織教學(xué)1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。2．發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │—‖小貓 愛 吃魚，魚。3．復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。二、聆聽《豐收的喜悅》1．初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？2．復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？3．探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。三、學(xué)唱歌曲1．導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？2．我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。3．有感情的朗讀歌詞。4．用聽唱法學(xué)唱歌曲。5．小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。四、創(chuàng)編活動1．為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。2．拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。3．律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。五、課堂小結(jié)第二篇：人音版 音樂 教學(xué)計劃 第五冊教學(xué)計劃（人音版第五冊）(20080618 14:20:17)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：教學(xué)計劃教材簡析：本冊教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第五冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時，注意學(xué)生的個性發(fā)展。本書一共有九課和一個游戲?qū)m，其中每課都基本上有四個作品。第一課《童年》，都是圍繞童年的主題進(jìn)行的；第二課《草原》，都是與草原有關(guān)的音樂作品；第三課《好伙伴》都是與好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第四課《放牧》，通過幾首不同的音樂作品讓學(xué)生感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；第五課《媽媽的歌》是關(guān)于母情的生活的寫照，離學(xué)生的生活比較近，比較容易理解；第六課《四季的歌》通過演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學(xué)生了解四季；第七課《鐘聲》讓學(xué)生通過演唱感受鐘聲；第八課《愛鳥》；讓學(xué)生知道動物是可愛的，應(yīng)該愛護(hù)動物；第九課《豐收歌舞》，通過音樂學(xué)習(xí)了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景。學(xué)期教學(xué)：鑒于這樣的教材及教育理念，本學(xué)期教學(xué)上我將作這樣的嘗試：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在教學(xué)中將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學(xué)生增大知識面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂知識技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)音樂的學(xué)生綜合與滲透，在教學(xué)中音樂學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織教學(xué)活動時，充分掌握音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。測評方面以活動性的測試與評估相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評。學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生仍舊系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。且音樂基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，因此在課堂上對音樂基本知識的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。三年級的學(xué)生在演唱歌曲時除了正確之外，還應(yīng)該學(xué)會有感情地、有方法地進(jìn)行演唱；欣賞歌曲時要能有音樂素養(yǎng)地聆聽，通過音樂要素進(jìn)行聆聽，會理性地感受樂曲。學(xué)生的層次不同，所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生自控能力較低年級已經(jīng)較好，除了必要的常規(guī)讓其在課堂上可以稍微隨意，如不特別強(qiáng)調(diào)其聆聽時的坐姿，但在唱歌時要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力與創(chuàng)造實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)音樂各方面的素養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。第三篇：人音版小學(xué)音樂第五冊教學(xué)計劃人音版小學(xué)音樂第五冊教學(xué)計劃新渥鎮(zhèn)中心小學(xué) 張月珍一、學(xué)生情況分析本屆三年級共有四個班，每班人數(shù)在45人左右，我所教的是三（1）班和三（2）班，他們二年級時我曾經(jīng)教過他們，因此對他們還是有些了解。現(xiàn)在他們?nèi)昙壛?，三年級學(xué)生的生活范疇和認(rèn)知領(lǐng)域較之一、二年級有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的力量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。二、教材分析本套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。三、教學(xué)目標(biāo)保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。四、教學(xué)進(jìn)度第一課童 年二課時聆聽 鋼琴曲《童年的回憶》合唱曲《我們多么幸?！繁硌?歌曲《搖啊搖》歌曲《小酒窩》編創(chuàng)與活動第二課草 原二課時聆聽 器樂曲《草原放牧》笙曲《草原巡邏兵》表演 歌曲《草原上》歌曲《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動第三課好 伙 伴二課時聆聽 吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》合唱曲《船歌》表演 歌曲《噢！蘇珊娜》第四課第五課第六課第七課歌曲《原諒我》編創(chuàng)與活動放 牧聆聽 民間樂曲《小放牛》小提琴曲《牧歌》 表演 歌曲《放牛山歌》歌曲《小牧笛》 編創(chuàng)與活動媽 媽 的 歌聆聽 歌曲《媽媽之歌》無伴奏合唱《小白菜》 歌曲《魯冰花》表演 歌曲《媽媽的心》歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》編創(chuàng)與活動四 季 的 歌聆聽 日本民歌《櫻花》鋼琴曲《雪花飛舞》表演 歌曲《四季童趣》歌曲《捉迷藏》鐘 聲聆聽 管弦樂《維也納的音樂鐘》電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》 表演 澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 歌曲《美麗的黃昏》一課時 二課時二課時 二課時 2編創(chuàng)與活動第八課愛 鳥二課時聆聽 歌曲《對鳥》二胡曲《空山鳥語》表演 歌曲《一只鳥仔》歌曲《小烏鴉愛媽媽》編創(chuàng)與活動第九課豐 收 歌 舞二課時聆聽 歌曲《豐收之歌》吹奏樂《豐收的喜悅》表演 歌曲《桔梗謠》歌曲《圓圓和彎彎》編創(chuàng)與活動五、教學(xué)措施。如課前三分鐘做好準(zhǔn)備，在班干部帶領(lǐng)下有秩序地進(jìn)入音樂教室；課堂上以教師的口令、手勢、琴聲為指揮做好音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練等等。，激發(fā)唱歌興趣。唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。，使學(xué)生有競爭意識。在比比、練練、再比比中互相促進(jìn)、共同提高。、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲，記憶歌詞。、特長生，從而帶動整個班級的進(jìn)步，同時使他們有更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)機(jī)會。第四篇：教學(xué)設(shè)計 小學(xué)音樂第五冊教案(人音版)第五冊 第一課 童年教學(xué)目標(biāo)：《童年的回憶》《我們多么幸?！贰稉u啊搖》《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時劃分：二課時第一課時：《童年》一、組織教學(xué)聽音樂拍手進(jìn)教室（選用《蘇珊娜》）。確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。發(fā)生訓(xùn)練，師生問好。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《童年的回憶》。? 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！三、新授聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。學(xué)生小聲跟唱。音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡單表演小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！五、課堂小結(jié)從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。課時小節(jié)及體會：第二課時：《小酒窩》一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，檢查坐姿。復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。二、導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！三、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。按節(jié)奏朗誦歌詞。再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！备樽嗤暾难莩枨?。制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。休止符游戲。住∽○?○住∽住? 住稹∽住? 住∽住稹?四、聆聽《我們多么幸?！穼?dǎo)入 師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：高興！幸福！師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！