【文章內(nèi)容簡介】 樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。教學準備：電子琴課時安排： 二課時第一課時：《桔梗謠》一、組織教學1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。2．師生問好。二、導入1．以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。2．《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。3．欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。三、學唱歌曲1．解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。2．體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？3．發(fā)聲練習 2 3 4 │—│5 4 3 2 │ 1 —‖la la la lalala la la lala4．有“La”模唱主旋律，注意難點。5．用聽唱法學習歌曲。6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）四、音樂活動1．人聲的分類：童聲、女生、男生。2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第二課時：《圓圓和彎彎》一、組織教學1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。2．發(fā)聲練習 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │—‖小貓 愛 吃魚，魚。3．復習歌曲《桔梗謠》。二、聆聽《豐收的喜悅》1．初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？2．復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？3．探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。三、學唱歌曲1．導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？2．我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。3．有感情的朗讀歌詞。4．用聽唱法學唱歌曲。5．小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。四、創(chuàng)編活動1．為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。2．拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。3．律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。五、課堂小結(jié)第二篇：人音版 音樂 教學計劃 第五冊教學計劃（人音版第五冊）(20080618 14:20:17)轉(zhuǎn)載 標簽： 教育 分類：教學計劃教材簡析：本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第五冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學生發(fā)展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發(fā)展。本書一共有九課和一個游戲?qū)m，其中每課都基本上有四個作品。第一課《童年》，都是圍繞童年的主題進行的；第二課《草原》，都是與草原有關(guān)的音樂作品；第三課《好伙伴》都是與好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第四課《放牧》，通過幾首不同的音樂作品讓學生感受音樂的風格特點；第五課《媽媽的歌》是關(guān)于母情的生活的寫照，離學生的生活比較近，比較容易理解；第六課《四季的歌》通過演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學生了解四季；第七課《鐘聲》讓學生通過演唱感受鐘聲；第八課《愛鳥》；讓學生知道動物是可愛的，應該愛護動物；第九課《豐收歌舞》，通過音樂學習了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景。學期教學：鑒于這樣的教材及教育理念，本學期教學上我將作這樣的嘗試：在教學中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在教學中將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進行聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學生增大知識面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂知識技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎知識和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學生接受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強音樂的學生綜合與滲透，在教學中音樂學科不同領域相結(jié)合，音樂與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂與藝術(shù)之外的其他學科相結(jié)合，以開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織教學活動時，充分掌握音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。測評方面以活動性的測試與評估相結(jié)合，鼓勵學生自測、自評、互評、他評。學生情況分析：本學期學生仍舊系統(tǒng)化地學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。且音樂基礎知識不夠扎實，因此在課堂上對音樂基本知識的學習要花較多的力氣。三年級的學生在演唱歌曲時除了正確之外，還應該學會有感情地、有方法地進行演唱；欣賞歌曲時要能有音樂素養(yǎng)地聆聽，通過音樂要素進行聆聽，會理性地感受樂曲。學生的層次不同，所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生自控能力較低年級已經(jīng)較好，除了必要的常規(guī)讓其在課堂上可以稍微隨意，如不特別強調(diào)其聆聽時的坐姿，但在唱歌時要進行強調(diào)。重點發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂感、音準感的學習、加強，增強學生的音樂感受能力與創(chuàng)造實踐能力，讓學生可以漸漸增強音樂各方面的素養(yǎng)。提高教學質(zhì)量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。第三篇：人音版小學音樂第五冊教學計劃人音版小學音樂第五冊教學計劃新渥鎮(zhèn)中心小學 張月珍一、學生情況分析本屆三年級共有四個班，每班人數(shù)在45人左右，我所教的是三（1）班和三（2）班，他們二年級時我曾經(jīng)教過他們，因此對他們還是有些了解。現(xiàn)在他們?nèi)昙壛?，三年級學生的生活范疇和認知領域較之一、二年級有了進一步的擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的力量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。二、教材分析本套教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。三、教學目標保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。四、教學進度第一課童 年二課時聆聽 鋼琴曲《童年的回憶》合唱曲《我們多么幸?！繁硌?歌曲《搖啊搖》歌曲《小酒窩》編創(chuàng)與活動第二課草 原二課時聆聽 器樂曲《草原放牧》笙曲《草原巡邏兵》表演 歌曲《草原上》歌曲《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動第三課好 伙 伴二課時聆聽 吹奏樂《同伴進行曲》合唱曲《船歌》表演 歌曲《噢！蘇珊娜》第四課第五課第六課第七課歌曲《原諒我》編創(chuàng)與活動放 牧聆聽 民間樂曲《小放牛》小提琴曲《牧歌》 表演 歌曲《放牛山歌》歌曲《小牧笛》 編創(chuàng)與活動媽 媽 的 歌聆聽 歌曲《媽媽之歌》無伴奏合唱《小白菜》 歌曲《魯冰花》表演 歌曲《媽媽的心》歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》編創(chuàng)與活動四 季 的 歌聆聽 日本民歌《櫻花》鋼琴曲《雪花飛舞》表演 歌曲《四季童趣》歌曲《捉迷藏》鐘 聲聆聽 管弦樂《維也納的音樂鐘》電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》 表演 澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 歌曲《美麗的黃昏》一課時 二課時二課時 二課時 2編創(chuàng)與活動第八課愛 鳥二課時聆聽 歌曲《對鳥》二胡曲《空山鳥語》表演 歌曲《一只鳥仔》歌曲《小烏鴉愛媽媽》編創(chuàng)與活動第九課豐 收 歌 舞二課時聆聽 歌曲《豐收之歌》吹奏樂《豐收的喜悅》表演 歌曲《桔梗謠》歌曲《圓圓和彎彎》編創(chuàng)與活動五、教學措施。如課前三分鐘做好準備，在班干部帶領下有秩序地進入音樂教室；課堂上以教師的口令、手勢、琴聲為指揮做好音樂課堂常規(guī)訓練等等。，激發(fā)唱歌興趣。唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。，使學生有競爭意識。在比比、練練、再比比中互相促進、共同提高。、音響設備等，幫助學生理解歌曲，記憶歌詞。、特長生，從而帶動整個班級的進步，同時使他們有更多的學習、表現(xiàn)機會。第四篇：教學設計 小學音樂第五冊教案(人音版)第五冊 第一課 童年教學目標：《童年的回憶》《我們多么幸?！贰稉u啊搖》《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學重點、難點：聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時劃分：二課時第一課時：《童年》一、組織教學聽音樂拍手進教室（選用《蘇珊娜》）。確立良好坐姿，明確課堂紀律。發(fā)生訓練，師生問好。二、導入師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《童年的回憶》。? 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！三、新授聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?生：第二次的要求同學們還能更好做到。兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。學習歌曲，聆聽幾邊。學生小聲跟唱。音樂小知識——反復記號‖∶∶‖四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！五、課堂小結(jié)從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。課時小節(jié)及體會：第二課時：《小酒窩》一、組織教學拍手進教室，檢查坐姿。復習歌曲《搖啊搖》。二、導入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！三、學習歌曲《小酒窩》初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。按節(jié)奏朗誦歌詞。再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！备樽嗤暾难莩枨?。制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。休止符游戲。住∽○?○住∽住? 住稹∽住? 住∽住稹?四、聆聽《我們多么幸?！穼?師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：高興！幸福！師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！