【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來(lái)。聽(tīng)中編。教師播放《恰利利，恰利》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后編故事。合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。（一）聽(tīng)賞《木瓜恰恰恰》聽(tīng)聽(tīng)找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對(duì)學(xué)生提出要求：聽(tīng)賞第一遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動(dòng)作。聽(tīng)賞第二遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動(dòng)作。聽(tīng)賞第三遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作。聽(tīng)賞第四遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作，其余音樂(lè)處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動(dòng)自制沙棰。聽(tīng)聽(tīng)講講。教師簡(jiǎn)介恰恰舞曲特點(diǎn)：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風(fēng)土人情及相關(guān)文化。歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。（四）聽(tīng)賞《櫻花》聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生邊看49頁(yè)畫面邊聽(tīng)老師的配樂(lè)朗讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。（五）學(xué)唱歌曲《下雨了》聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見(jiàn)教參聽(tīng)聽(tīng)講講。教師播放歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？聽(tīng)聽(tīng)唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及樂(lè)句間的連接進(jìn)行演唱。憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。（六）聽(tīng)賞《拉網(wǎng)小調(diào)》《拉網(wǎng)小調(diào)》——日本是一個(gè)島國(guó)，漁業(yè)生產(chǎn)自古以來(lái)占著重要地位，作為反映人民生活勞動(dòng)的民歌，以拉網(wǎng)捕魚(yú)為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調(diào)》就是其膾炙人口的一首。聽(tīng)聽(tīng)想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生想想可以在哪句音樂(lè)作拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關(guān)漁民的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。聽(tīng)喊喊。（七）聽(tīng)賞《郵遞馬車》聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。聽(tīng)聽(tīng)敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂(lè)器，并隨音樂(lè)敲擊拼好的節(jié)奏型。（八）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》聽(tīng)中動(dòng)?！?tīng)琴聲做書中53頁(yè)“玩玩”的音樂(lè)活動(dòng)。▲教師彈高聲部旋律，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。學(xué)唱歌曲?！處熡斜砬榈胤冻枨母呗暡亢偷吐暡俊＿@樣有助于學(xué)生對(duì)歌曲所描述的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音?！鴮W(xué)唱歌曲時(shí)也可按兩個(gè)聲部分別學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學(xué)生常要唱錯(cuò)，可在唱前提醒學(xué)生注意或練習(xí)幾次。唱唱談?wù)?。學(xué)會(huì)《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談?wù)剝纱胃璩母惺埽ǜ惺芰Χ鹊谋憩F(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂(lè)譜上標(biāo)記的力度演唱。拓展。學(xué)了歌曲之后，談?wù)勎覀冊(cè)鯓颖Ｗo(hù)蜻蜓等等這些小動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生自由討論，然后發(fā)表各自的意見(jiàn)。教學(xué)反思：第八課先輩們唱過(guò)的歌●教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。能感受和分辨旋律和伴奏?！窠虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)唱《紅星歌》觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。聽(tīng)唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏。(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂(lè)句高音聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱。(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂(lè)句低音聲部旋律，教師請(qǐng)輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂(lè)句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè)記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。學(xué)習(xí)知識(shí)。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂(lè)中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂(lè)中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)伴奏在陪襯它。鞏固知識(shí)。聽(tīng)辯《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》片段與《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段，請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)：如果是單旋律的演唱請(qǐng)舉右手，如果是帶伴奏的演唱請(qǐng)舉雙手。（二）學(xué)唱《讀書郎》看看。播放課件《讀書郎》。向?qū)W生提出要求:哪個(gè)地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?聽(tīng)聽(tīng)。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語(yǔ)氣。唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學(xué)生在模仿教師的范唱過(guò)程中掌握對(duì)歌曲的演唱。敲敲。請(qǐng)同學(xué)們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂(lè)器為全曲伴奏。演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行表演（表演方式可個(gè)人即興，也可以經(jīng)過(guò)同學(xué)們集體討論創(chuàng)編），其他同學(xué)邊唱歌曲邊敲擊小樂(lè)器伴奏。拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們?cè)鯓诱湎覀兊纳?，怎么樣保護(hù)我們地球上的資源。教學(xué)反思：第二篇：人音版三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案第一課 春 天教學(xué)內(nèi)容：春天（第一單元第一課第2—7頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)：從聆聽(tīng)《春天沂河》、《春》等到中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的表現(xiàn)以及聽(tīng)辯并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春天沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品。能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、表演《嘀哩嘀哩》。談話導(dǎo)入。聽(tīng)歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。講解十六分音符的時(shí)值；在黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“X”的長(zhǎng)短，結(jié)合復(fù)習(xí)四分音符、八分音符的時(shí)值。再聽(tīng)范唱：要求學(xué)生感受歌曲的情緒。學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。有感情學(xué)唱歌詞，唱好歌曲。讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。邊唱邊表演，師加入表演行列。三、聆聽(tīng)《春到沂河》。以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》導(dǎo)入欣賞。聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分。設(shè)問(wèn)：（1）這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？（2）這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受？介紹柳琴的形狀與音色特征?？粗鴷系膱D形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。再次完整聆聽(tīng)全曲。即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、表演《嘀哩嘀哩》。三、聆聽(tīng)《春》。在歌曲《嘀哩嘀哩》的歌聲中導(dǎo)入本課欣賞。設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到是四季中的哪一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的感受。分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。完整聆聽(tīng)全曲。過(guò)聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。四、表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。談話導(dǎo)入，聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？學(xué)唱歌曲第一部分（前16小節(jié)）：（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞；（2）在有感情熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。學(xué)唱歌曲第二部分： 以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。有感情地唱全歌，并且伴以動(dòng)作表演。打擊樂(lè)伴奏渲染氣氛。①選擇樂(lè)器，②選擇節(jié)奏。五、小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、聽(tīng)辯三條節(jié)奏，哪兩條相同，并進(jìn)行模仿。節(jié)奏圖示：① XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ② XXX XXX ∣XXX XXX ‖ ③ XXX XXX ∣XXX XXX ‖要求：辯別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。讓學(xué)生他作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辯。三條節(jié)奏同時(shí)拍擊，重復(fù)二到三次。聽(tīng)辯后讓全體學(xué)生模仿拍擊。三、創(chuàng)作活動(dòng)。啟發(fā)引導(dǎo)談話。結(jié)合課本上的四幅圖，啟發(fā)學(xué)生用圖畫、人聲、打擊樂(lè)器表現(xiàn)一組以“春”為題的創(chuàng)作。創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，大家自由結(jié)合，充分想像即興創(chuàng)作。四、小結(jié)。今天你感受最深的是什么？第二課 可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的動(dòng)物（第二單元第二課第8—13頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)低音“567”，掌握“55”的八個(gè)音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“55”即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。在感受、體驗(yàn)音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，表達(dá)我對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)并感受四首作品，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。掌握“55”八個(gè)音的音高與唱名。教具準(zhǔn)備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)。第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、表演《頑的杜鵑》。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高“12345671”，注意唱準(zhǔn)“7”兩音的音準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)低音“567”，師示范“567”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。唱準(zhǔn)“55”八個(gè)音，同樣注意唱準(zhǔn)“4”。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。學(xué)生視唱歌曲前4小節(jié)曲譜。在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)。聽(tīng)辯訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現(xiàn)？視唱全曲。學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。以三人為一組進(jìn)行即興表演。三、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。談話導(dǎo)入，解釋什么是“森林”。初聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。四、小結(jié)。課后請(qǐng)同學(xué)們收集反映大森林的資料，下節(jié)課一起欣賞。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、表演《頑皮的杜鵑》。三、聽(tīng)辯“7”兩音填入括號(hào)內(nèi)。四、欣賞《森林深處的杜鵑》。聆聽(tīng)全曲：設(shè)問(wèn)：①當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)。②當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。師生討論。復(fù)聽(tīng)全曲。要求：把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。完成教材下方的練習(xí)與思考。五、表演《花喜鵲與小烏鴉》。談話導(dǎo)入，聽(tīng)歌曲錄音。感受歌曲的情緒與內(nèi)容。按節(jié)奏有表情朗讀歌詞。聽(tīng)錄音范唱。要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。重點(diǎn)解決幾句難唱的地方，師給予指導(dǎo)糾正。完整唱全歌，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演。學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。完整地表演歌曲。六、小結(jié)。第 三 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、表演《花喜鵲和小烏鴉》。三、唱一唱。用56712345八個(gè)音，用XXX、XXX、X節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。四、聆聽(tīng)《賽馬》。課件出示一段內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光，播放錄音《賽馬》。設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理。聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題，隨主題哼唱一次。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題并哼唱。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？再聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：①第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次？②你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎？③第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器或人聲表演賽馬時(shí)的情景