【文章內(nèi)容簡介】 第二課 歡樂的村寨課 型 綜合課教材分析《北京喜訊到邊寨》北京，是中華人民共和國的首都，是我們祖國的心臟。在那里發(fā)出的重要信息都會傳遍全國各地。在九百六十萬平方公里的土地上產(chǎn)生激蕩和回響?！侗本┫灿嵉竭呎肪褪潜憩F(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊陲時，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一個主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。引子，在小提琴輕柔的震音背景上，兩支圓號悠緩地奏出號角音調(diào)：圓號先后運用開放和阻塞音奏法，形象地表現(xiàn)了號聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。號聲帶來的喜訊傳遍千家萬戶，頓時山寨沸騰起來。在兩小節(jié)強烈的舞蹈節(jié)奏之后，呈示了氣勢高亢挺拔的第一個主題：旋律為8小節(jié)的方整結(jié)構(gòu)，音調(diào)環(huán)繞著宮調(diào)式主音“”進行。上句末落在“6”，下句末回到主音，使質(zhì)樸的旋律具有調(diào)式色彩的變化。這個主題由高、中音的木管和弦樂器齊奏，銅管和低音木管、弦樂以及打擊樂器奏著粗重明快的伴奏音型，展現(xiàn)了熾熱的群舞場面。當主題重復(fù)時，長號作卡農(nóng)式(輪奏)模仿，使情緒更為熱烈。接著，在單簧管輕快跳蕩的節(jié)奏引導(dǎo)下，雙簧管奏出活潑、詼諧的第二個主題：這是女性的舞蹈形象，仿佛一群姑娘在翩翩起舞。這一主題在下屬調(diào)()上重復(fù)時，旋律由短笛、長笛、木琴和小提琴奏出，并伴以鈴鼓的敲擊，有如姑娘們縱情歡舞時，腳脖上串串鈴鐺在錚錚作響。經(jīng)過一個簡短的過渡，引出了輕快流暢的第三個主題：它由小提琴和中提琴演奏，三支加弱音器的小號在句尾作呼應(yīng)式的模仿，并伴以清脆的木魚、鈴鼓聲，清脆悅耳。這一主題再作重復(fù)時，力度增加，配器音色更為濃烈，使情緒更為高漲。小伙子們和姑娘們的對舞場面，經(jīng)過音樂的幾次轉(zhuǎn)調(diào)，氣氛愈益熱烈、歡騰。當小號將小伙子的舞蹈音樂主題提高三度奏出時，樂曲到達了高潮：最后，表現(xiàn)人們喜慶狂歡、激情洋溢的群舞場面的音樂在樂隊的全奏下再次出現(xiàn)。歡快的速度、宏偉的音響，使樂聲輝煌燦爛，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛，全曲在此宣告結(jié)束。 歌曲《阿佤人民唱新歌》佤族為我國的一個少數(shù)民族，主要分布于云南省西南的西盟、滄源等地。那里群山疊峰，森林茂密，氣候溫和，物產(chǎn)富饒，人們以農(nóng)業(yè)和狩獵為主。佤族原來沒有文字，解放后產(chǎn)生了以拉丁字母為基礎(chǔ)的新佤文。佤族的音樂原始、古樸，與其生活、勞動、風(fēng)俗密切相關(guān)，也是抒情和娛樂的主要手段。佤族民間音樂以民歌為主，曲調(diào)簡練，風(fēng)格粗獷，調(diào)式多為羽調(diào)式和徵調(diào)式。節(jié)拍多用較規(guī)整的三拍子，“ 1 2”或“ 1 2”是其旋律中常用的音調(diào)?！栋⒇羧嗣癯赂琛肥且皇滓载糇迕窀枰魳窞樗夭牡膭?chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1 ”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，由長短不一的多個樂句組成。全曲可分三個層次。首先是6小節(jié)的樂句，音區(qū)較低，句末落在調(diào)式主音“”的長音上，穩(wěn)定感較強。其后的兩個各4小節(jié)的樂句，音區(qū)提高，后句還運用了切分節(jié)奏，情緒更為歡快。句末落音仍然是主音，但時值短促，顯得不穩(wěn)定。這時，緊接其后的過渡性音調(diào)飛躍而起，在高音區(qū)拉寬節(jié)奏，并引出最后的5小節(jié)樂句，高亢明亮，抒發(fā)了佤族同胞展望美好明天，無限歡樂和激動的心情。 《巴塘連北京》《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。《迷人的火塘》《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級進式下行音調(diào)(3—2—1—)，表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱，前樂句旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由la變化為do，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。教學(xué)目標1. 知識與技能目標：我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。2. 過程與方法目標聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3. 情感、態(tài)度價值觀目標用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。課 時 三四課時第一課時授課日期教學(xué)內(nèi)容 　表演《巴塘連北京》 聆聽《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教 法 情境教學(xué)法 愉快教學(xué)法學(xué) 法 聽唱 模仿 實踐教 具 鋼琴 豎笛 錄音機 磁帶 多媒體學(xué)生準備 課本 豎笛 教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽音樂進教室。師生問好。二 、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。。，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。三 、聆聽《北京喜訊到邊寨》：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?《北京喜訊到邊寨》并解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。，了解作品的結(jié)構(gòu)。 仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。四、作業(yè)設(shè)計:五、板書設(shè)計:六、教學(xué)反思： 第二課時授課日期教學(xué)內(nèi)容 　表演《迷人的火塘》 聆聽《阿佤人民唱新歌》教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教 法 情境教學(xué)法 愉快教學(xué)法學(xué) 法 聽唱 模仿 實踐教 具 鋼琴 豎笛 錄音機 磁帶 多媒體學(xué)生準備 課本 豎笛 教學(xué)過程一、組織教學(xué)1聽音樂進教室。2師生問好。二、表演《迷人的火塘》：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。“”是“”的縮短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。 ，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合