【文章內(nèi)容簡介】 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：表演《童心是小鳥》聆聽《四季》教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、表演《童心是小鳥》歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)，并進行歸納?！?6小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。(1)完整地唱全歌。(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。(4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。二、聆聽《四季歌》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng) 。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?。設(shè)問：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、課后小結(jié)課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的范唱和多請學(xué)生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學(xué)生更好的掌握。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)重點：準確地唱好歌曲旋律。教學(xué)難點：唱準八度大調(diào)和跨小節(jié)切分。第二篇：第十冊音樂教案第一課 春意教學(xué)目標：“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。通過聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，從中體驗到音樂豐富的表現(xiàn)力，進一步培養(yǎng)對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。通過表演、演唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節(jié)奏、節(jié)拍的不同變化來表達對春天的贊美。培養(yǎng)對音樂審美能力、對歌曲的演唱能力的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：四課時第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演《小鳥小鳥》教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》 教 學(xué) 過程 ：一、導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，隨著春風(fēng)暖暖的吹來，讓我們感受到春天的到來。來讓我們深吸一口氣??（師生同做），享受一下春天給我們帶來的暖意。你能用什么詞語來描繪春天的詞語呢？師生交流。（春光明媚，鳥語花香，春暖花開??）二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》引入學(xué)習(xí)：“瞧，春天的小鳥小鳥也在歌唱了！”聆聽歌曲，感受歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？交流體會。學(xué)唱歌曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱）（2）先學(xué)唱第一部分（第一樂段）A、老師范唱——“邊聽邊找出相同與相似的地方?！?B、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。C、在老師的指導(dǎo)下邊劃拍邊放慢速度視唱第一樂句（兩小節(jié)）。D、學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句。E、完整的演唱第一部分的曲調(diào)。（3）學(xué)唱合唱部分（第二部分）曲調(diào)。A、老師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。B、分聲部學(xué)唱。C、分聲部練習(xí)，重點輔導(dǎo)低聲部。（4）練習(xí)合唱A、在老師指導(dǎo)下，兩聲部先唱好第二樂段的第一樂句（兩小節(jié)）。B、指導(dǎo)開頭音的和聲練習(xí)。C、合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。學(xué)唱歌詞（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情。（4）指導(dǎo)演唱：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。表達對春天的贊美。三、老師小結(jié)。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《致春天》復(fù)習(xí)《小鳥小鳥》教學(xué)重點：有效聆聽《致春天》，通過聆聽體會身邊的春天。教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》分聲部演唱歌曲。進一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。三、完成作業(yè)畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)重點：表演歌曲 教學(xué)難點：音樂知識：切分音 教學(xué)過程：一、新課引入：氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？引入歌曲《春雨蒙蒙的下》，揭示課題。二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》聽范唱——思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？交流體會——老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。三、表演歌曲。四、音樂知識：切分音正常的強弱節(jié)奏。改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音。改寫成 節(jié)奏，并唱一唱。五、教師總結(jié)。六、師生再見。第四課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水” 教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學(xué)過程：一、聆聽音樂自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。二、兒歌與打擊樂。按教材上標出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。注意速度能與歌曲一樣。徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究。設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。研究成果表演。教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、老師總結(jié)。五、師生再見。第二課 歡樂的村寨教學(xué)目標：我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊塞》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》 教學(xué)重、難點：感受民族音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)切分音的音樂知識。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞《北京喜訊到邊寨》揭示并解釋課題。設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習(xí)。視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)仔細聆聽提取，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。（2）聆聽全曲，當(dāng)進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。三、小結(jié)。第二課時一、以地理地貌知識導(dǎo)入：青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜拥?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。二、學(xué)習(xí)歌曲。（1）聽范唱，初步感受音樂風(fēng)格。（2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。（4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。三、老師小結(jié)。第三課時一、導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》二、欣賞樂曲初步欣賞，感受樂曲風(fēng)格。學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？再次復(fù)聽樂曲，在結(jié)束句時全體一起唱“江三木羅?！狈磸?fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？二、欣賞《迷人的火塘》聽范唱，初步感受旋律。老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部都有一個初步的感受。解決切分節(jié)奏。在老師的指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。分聲部演唱。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。三、表演歌曲選擇打擊樂器伴奏。作情景表演。四、小結(jié)。第三課 幻 想教學(xué)目標：幻想是創(chuàng)造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進行以“幻想“為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《天地在我心》《望月節(jié)》《水星—飛行使者》表演《小白船》《讓幻想展翅飛翔》 教學(xué)重、難點：通過了解一些神話故事，進一步拓展學(xué)生的幻想力，促進思維的發(fā)展。聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)演唱歌曲時氣息的連貫。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、觀看神話故事《嫦娥奔月》導(dǎo)入。觀看神話故事思考：從這個故事中你知道了什么？加入天文知識：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。二、學(xué)習(xí)歌曲《小白船》（師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？節(jié)奏練習(xí)：X 0 0 | 0 XX