【文章內(nèi)容簡介】 的長度嗎？與同桌交流一下。估一估，測一測。個(gè)人加減估計(jì)一下你見過的哪些東西的長度是1毫米？ 學(xué)生邊說邊進(jìn)行測量驗(yàn)證。（硬幣）大家通過各種方法已經(jīng)認(rèn)識了1毫米，可你知道厘米好毫米還是親戚，你能找出它們之間的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看直尺找關(guān)系。學(xué)生自由討論后說出厘米毫米之間的硬幣的厚度數(shù)學(xué)書的長度鉛筆盒的厚度 課桌的高度自己想測的東西四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)： 自己回家找找有哪些東西可以用厘米、毫米、分米來測量?？偟?課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 千米 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 能理解千米的長度，能用千米形容物體事物的長度。能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能理解千米的長度，能用千米形容物體事物的長度。課時(shí)分配 第2課時(shí) 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到戶外去活動(dòng)活動(dòng)。二、新授課帶領(lǐng)學(xué)生到操場上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。同學(xué)們，你們知道你們剛才跑了多長的距離嗎？（學(xué)生氣喘吁吁）剛才我們跑的就是“1千米”。教師板書1千米。你們感覺這1千米怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）1千米也有個(gè)關(guān)系板書 1千米=1000米大家已經(jīng)對1千米有了認(rèn)識了，你能說說你周圍還有什么可以用1千米來說嗎？出示2千米=（）米 學(xué)生自由討論解決小朋友做夢夢到自己做著熱氣球，高度是1000米，那你知道1000米=（）千米嗎？ 學(xué)生討論解決1000米=1千米 個(gè)人加減總結(jié)：我們都學(xué)過哪些長度單位？毫米、厘米、分米、米、千米 總結(jié)各長度單位之間的換算關(guān)系。你能熟練換算嗎？三、練習(xí)2分米=（）厘米6000米=（）米1米=（）分米3千米=（）米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)長度的知識或數(shù)據(jù)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 教學(xué) 長度單位練習(xí)課型練習(xí)課目標(biāo) 能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能進(jìn)行簡單的換算。能用合適的長度單位進(jìn)行測量。課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過程一、你能換算嗎？2分米=（）厘米6000米=（）千米1米=（）分米 3千米=（）米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立解答然后交流，重點(diǎn)交流換算的方法。二、在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。長頸鹿身高5（）螞蟻身長3（）青蛙一次能跳7（）豹子每分鐘跑2（）兔子尾巴長7（）金魚身長1（）學(xué)生獨(dú)立填寫，說說原因。然后由學(xué)生出其他類似的題目，其他學(xué)生解答。三、先估計(jì)圖形的邊長，再測量。（）個(gè)人加減（）（）（）（）（）學(xué)生先估計(jì)圖形的邊長告訴同桌，然后用直尺測量。四、換算計(jì)算1分米3厘米=（）厘米26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米98厘米58厘米=（）厘米=（）分米2千米（）米=1000米9千米=（）米+（）米學(xué)生換算時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎么算的。有的要先換算再計(jì)算，有的要先計(jì)算再換算。五、在括號里填上大于號、小于號或等于號8千米（）6000米9分米（）2米50毫米（）5厘米300分米（）300厘米六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 讀一讀板書設(shè)計(jì)：總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 課外實(shí)踐我學(xué)會(huì)了嗎 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、各種尺子教學(xué)過程一、讀一讀世界上最長的昆蟲是新加坡竹節(jié)蟲，身體長達(dá)27厘米。世界上最大的蝴蝶是南美鳳蝶，體長90毫米，翅展270毫米；最小的蝴蝶是小灰蝶，翅展16毫米。尼羅河是世界第一長河，全長6670千米。珠穆朗瑪峰是世界最高山峰，海拔約8848米。我國的長城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長約6700千米。你還知道什么？和同伴說一說。二、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生動(dòng)手量一量自己感興趣的物體，將結(jié)果記錄下來并與同伴交流。也可以與同伴共同測量記錄結(jié)果。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行測量。）三、我學(xué)會(huì)了嗎？你還想知道哪些物體的長度？量一量，說一說。個(gè)人加減有關(guān)長度的知識你還知道什么？四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃科目二年級數(shù)學(xué)教師第 四冊第 單元 單元名稱四、勤勞的小蜜蜂 ——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教學(xué)目的要求結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并驗(yàn)算。能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能理解估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。知識結(jié)構(gòu) 本單元知識結(jié)構(gòu)：百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位，不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗(yàn)算。重點(diǎn)難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。課時(shí)分配大約需要用 10課時(shí)左右。教學(xué)方法和必要的教具教學(xué)方法：觀察、分析、比較、判斷、想象等等。必要的教具：課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生日常自覺積累知識，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用?？偟?課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解加減法的意義；能正確口算百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。第1課時(shí) 教法讀書指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算課型新授課教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影、題卡片 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動(dòng)物，那就是蜜蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）二、新授課看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）看到這幅勤勞勞動(dòng)的圖畫，你能提出什么問題呢？（學(xué)生小組討論后提出問題，教師有選擇地板書。）解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問題。讀問題，理解題意。（1）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（2）列算式，57+29=個(gè)人加減 小組討論，你們打算怎么計(jì)算？（3）討論計(jì)算結(jié)果說說你是怎么算出來的？57+29=86（只）學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問題（1）說算式及算式的意思。32+45=77（只）（2）說說自己是怎么算的。解決“保育員比清潔工多多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。（2）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，5729=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？（5）討論計(jì)算結(jié)果 說說你是怎么算出來的？5729=28（只）學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問題。三、你還能提出什么問題？學(xué)生提問并解決。四、練習(xí)23+15=48+32=27+33=19+43=36+27=64+29=30+57=75+16=五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué) 板書設(shè)計(jì)：總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo)使學(xué)生通過練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生通過練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。課時(shí)分配 第2課時(shí) 教法讀書指導(dǎo)、討論法教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀、口算卡片 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動(dòng)物，那就是蜜蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）二、新授課看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）看到這幅勤勞勞動(dòng)的圖畫，你能提出什么問題呢？（學(xué)生小組討論后提出問題，教師有選擇地板書。）解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。（2）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，57+29=小組討論，你們打算怎么計(jì)算？（4）討論計(jì)算結(jié)果說說你是怎么算出來的？57+29=86（只）（5）學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問題 個(gè)人加減說算式及算式的意思。32+45=77（只）說說自己是怎么算的。（1）（2）解決“保育員比清潔工多多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。（2）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，5729=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？（5）討論計(jì)算結(jié)果 說說你是怎么算出來的？5729=28（只）學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問題。三、你還能提出什么問題？學(xué)生提問并解決。四、練習(xí)23+15=48+32=27+33=19+43=36+27=64+29=30+57=75+16=五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 難點(diǎn) 信息窗2 課型 新授課學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。學(xué)習(xí)估算方法。學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。讀書指導(dǎo)、討論法 教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程一、導(dǎo)入游戲?qū)搿６?、新授課通過剛才同學(xué)講的故事，你能提出什么問題？（學(xué)生回答，教師有選擇地板書）解決“向西飛和向北飛的一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。（2）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道向西飛和向北飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，530+310=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？討論計(jì)算結(jié)果840 說說你是怎么算出來的？530+310=840（只）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。列豎式。學(xué)生解決“向西飛的比向北飛的多多少只”的問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再交流。教師要關(guān)注學(xué)生間的差異，對于有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)人加減解決“向北飛和向南飛的一共有多少只”的問題。（1）讀問題，理解題意。（2）說說你打算怎么解決這個(gè)問題。先要知道向北飛和向南飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。算式，310+286=（3）、小組討論，你們打算怎么計(jì)算？（4）討論計(jì)算結(jié)果596說說你是怎么算出來的？310+286=596（只）解決學(xué)生提出的其他問題。解決“向南飛和向東飛的一共約有多少只”的問題。（1）這個(gè)問題和剛才的問題有點(diǎn)不一樣，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（這個(gè)問題問的是約有多少只）這就不需要我們算出具體的數(shù)，而是列出算式估計(jì)一下就可以了。（2）列算式286+103（3）看算式，你怎么進(jìn)行估計(jì)呢？（小組討論估計(jì)方法，把每個(gè)加數(shù)看作與它們接近的整百數(shù)，再口算出它們的和。）學(xué)生進(jìn)行估算，結(jié)果是 400（4）這個(gè)結(jié)果是個(gè)大約數(shù)，不能用“=”表示，那大約的結(jié)果該怎么表示呢？我們來認(rèn)識“≈”，他的名稱是約等號。（5）算式286+103≈400 讀作 286加103約等于400（6）你還能提出什么估算問題？學(xué)生提問，并解答。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立提問解決問題。總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生鞏固三位數(shù)加法計(jì)算。使學(xué)生能用估算解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生能用估算解決實(shí)際問題。課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、同上教學(xué)過程一、自主練習(xí)1學(xué)生用計(jì)數(shù)器隨意撥出數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，以同桌為單位。讓學(xué)生說出計(jì)算方法，體會(huì)算理。二、自主練習(xí)2用卡片練習(xí)計(jì)算題目，同桌用卡片任意組合。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。三、豎式計(jì)算324634465750857+153+205+540132520作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)7總第 課時(shí)時(shí)間：****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生通過蜜蜂采花蜜的情境掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。課時(shí)分配 第5課時(shí) 教法 讀書指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀 直尺教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，又是一年春暖花開，勤勞的小蜜蜂又要辛勤勞動(dòng)了，打開書看第47頁的圖，你能給大家編一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充分時(shí)間看圖理解。）二、新授課學(xué)生編故事講故事。你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）解決“果園到花園有多遠(yuǎn)”的問題。（1）學(xué)生談?wù)勛约簩︻}目的理解，教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生畫出理解圖。（2）列算式，592+374= 討論怎樣解決。學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后交流各組的算法。有的學(xué)生會(huì)想到用豎式計(jì)算。用豎式計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生明白十位上的數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1，百位上的數(shù)相加時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的1得9。個(gè)人加減