西師版一年級(jí)分一分教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(編輯修改稿)
2024-11-19 04:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，帽子、鞋子）4類。板書：用途1分別給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說(shuō)得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P(yáng)1我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包里的東西進(jìn)行分類？請(qǐng)大家把書包拿出來(lái)，比一比，看誰(shuí)整理得又快又好。1總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類??只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理。本節(jié)課幾點(diǎn)感受：備課時(shí)，研讀本節(jié)課的教參“標(biāo)準(zhǔn)”一詞是甚為重要的?？墒窃诮虒W(xué)實(shí)踐中，孩子們對(duì)這個(gè)詞的理解還是很有限的。這就引起我的思考，“標(biāo)準(zhǔn)”一詞應(yīng)如何解讀給一年級(jí)的孩子，讓他們能夠感知其含義？在備課時(shí)，我一直想換一個(gè)詞，用一個(gè)更接孩子語(yǔ)言的詞，可是思量很久也未能找出一個(gè)合適的，課堂上還是出示了“標(biāo)準(zhǔn)”這一詞。例題教學(xué)的深入解讀欠缺，例題只是簡(jiǎn)單地按顏色分了一堆鉛筆和標(biāo)上序號(hào)的上衣褲子。在幫小猴整理房間時(shí)，讓孩子自己去分一分，擺一擺，這樣我想他們更能通過(guò)簡(jiǎn)短的體驗(yàn)感受到分一分的長(zhǎng)處。在上完例題后，我緊接著安排了分玩具的練習(xí)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分一分，這也是練習(xí)感知不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一些事物分類的結(jié)果是不同，從而強(qiáng)調(diào)一次分類是始終根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課布置了課外作業(yè)：整理書包，可以讓學(xué)生去實(shí)踐中感受分類的長(zhǎng)處。第三篇：一年級(jí)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)分一分教案設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第5152頁(yè)。（二）教材分析：“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過(guò)把雜亂的物品分類整理，學(xué)生感受到分類的好處，并初步體會(huì)分類方法。接著教材安排了兩個(gè)例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類，讓學(xué)生感受最簡(jiǎn)單的分類方法，并體驗(yàn)分類與日常生活的聯(lián)系。例2是將標(biāo)上序號(hào)的衣物進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的分類方式，教學(xué)時(shí)要圍繞“你是怎樣分類的”“為什么這樣分” 這些問(wèn)題，采用游戲的方式讓學(xué)生充分進(jìn)行活動(dòng)。課堂活動(dòng)有3道題，第1題只有1個(gè)答案，即把一組動(dòng)物和花朵里的動(dòng)物圈出來(lái)，這道題讓學(xué)生了解一下分類的種類不同。第2題比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題要求整理書包，學(xué)生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應(yīng)該給予支持，同時(shí)要滲透養(yǎng)成好習(xí)慣的教育。這道題留到例2后面的練習(xí)后完成，因?yàn)檎頃谡n堂上不易管理，讓孩子們練習(xí)好后再操作相對(duì)好一些。（三）學(xué)情分析：孩子們對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)開(kāi)始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是分類，讓學(xué)生按自己的想法分類，再在小組內(nèi)討論、交流，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么方式分類的。讓學(xué)生充分體驗(yàn)分類過(guò)程，感受分類方法，再以同桌為單位請(qǐng)代表上臺(tái)演示，并向全班介紹。學(xué)生分類時(shí)，可以按顏色分，也可以按種類分。不管學(xué)生是怎樣分的，只要能說(shuō)出自己的理由，老師都應(yīng)該給予支持。（四）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（五）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作感悟分類的方法。（六）教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷過(guò)程，感悟分類在生活中的應(yīng)用。（七）教學(xué)關(guān)鍵：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。（八）教具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具袋，答題卡，小棒。（九）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（十）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今天帶大家到小猴子家去玩，有請(qǐng)大家進(jìn)屋，當(dāng)來(lái)到小猴子的家時(shí)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想法 ？老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)——給物體分類，板書；分類。二、學(xué)習(xí)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 ：分鉛筆觀察它們有什么不同？想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類。學(xué)生獨(dú)立思考。動(dòng)手分一分。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？板書：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。練習(xí)：把動(dòng)物圈起來(lái)，圈起來(lái)的是動(dòng)物，沒(méi)圈的是植物，讓孩子們讀一讀。給飲料和食物分類：先觀察，怎樣分？三、體驗(yàn)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類出示例2 先觀察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類的結(jié)果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。四、應(yīng)用分類知識(shí)解決問(wèn)題.即時(shí)練習(xí)：第一題和第二題出在答題卡上。第一題：先觀察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統(tǒng)一說(shuō)一說(shuō)。第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說(shuō)答案。第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀察，為什么要選那一個(gè)？課堂游戲
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