分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并讀一讀（圖見58頁第1題）（1）獨(dú)立寫出各圖中涂色部分表示的分?jǐn)?shù)，巡示指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的寫法。（2）指名讀出各分?jǐn)?shù)（3）組內(nèi)說一說各分?jǐn)?shù)所表示的意義。按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（圖見58頁第2題）（1）各分?jǐn)?shù)表示的意義分別是什么？（2）你為什么這樣涂？判斷：用下面的分?jǐn)?shù)表示各圖的陰影部分對(duì)嗎？（圖見58頁第3題）（1）獨(dú)立判斷。（2）交流判斷的理由。（3）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和哪一種分法有關(guān)系？左圖中有，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題（見圖58頁第4題）（1）哪一個(gè)圖形的涂色部分等于它的1/2？（2）哪一個(gè)圖形的涂色部分大于它的1/2？（3）哪一個(gè)圖形的涂色部分小于它的1/2？a 由這些及以上的各個(gè)圖形，你想到了我們剛剛學(xué)過的哪方面的知識(shí)？ b 你是如何進(jìn)行判斷的？你的理由或根據(jù)是什么？判斷正誤。（1）把一根鐵絲分成8份，其中的3段就是這根鐵絲的3/8。（）（2）把一個(gè)蘋果分給小紅和小冬，每人分得這個(gè)蘋果的1/2。（）（3）一塊不規(guī)則的地塊是無法把它平均分成2份、3份或幾份的。（）（4）一個(gè)蘋果的1/2和一個(gè)橘子的1/2不相等。（）a 組內(nèi)討論。b 全班交流。（四）小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些方面的知識(shí)？分?jǐn)?shù)和什么分法有關(guān)系？讀分?jǐn)?shù)和寫分?jǐn)?shù)的順序有什么區(qū)別？到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)？請(qǐng)你說一說。第三篇：《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分一分（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第6769頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。結(jié)合折紙、涂色的活動(dòng)，利用面積模型表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，懂得讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題故事引入課題。揭示課題：分一分（一）二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境引出“一半”，初步感知1/2的意義。創(chuàng)設(shè)情境引出“一半”。用自己喜歡的方法表示“一半”，引出1 / 2。由1/2使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的意義。創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)“平均分”的重要性?；顒?dòng)二：涂一涂學(xué)生獨(dú)立涂出各圖形的1/2。上臺(tái)展示作品，說1/2的意義。對(duì)比作品，使學(xué)生進(jìn)一步明白1/2的意義。教師小結(jié)。活動(dòng)三：折一折學(xué)生獨(dú)立折紙，自由創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。展示作品，說說如何得到分?jǐn)?shù)?；顒?dòng)四：認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的讀、寫法。三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)看圖寫分?jǐn)?shù)?？捶?jǐn)?shù)涂色。分鉛筆。四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)《分一分（一）》教學(xué)反思《分一分》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一節(jié)課，是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?！斗忠环帧肥切W(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展，無論是在意義上、讀寫方法上還是以后的計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)的意義是很困難的，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了各種形式的操作活動(dòng)，并為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。第一次操作是讓學(xué)生用自己喜歡的方法來表示一半，初步感知1/2的意義；第二次操作是讓學(xué)生涂出各圖形的1/2，通過比較進(jìn)一步明白1/2的意義。通過這兩次的操作，學(xué)生思維越來越清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解也越來越深刻。第三次操作是建立在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已
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