【總結】第87講杜維明《儒家“和而不同”的人文精神》嘉賓:哈佛大學講座教授、浙大光彪講座教授杜維明《論語》曰:“君子和而不同,小人同而不和”。杜維明以為,“同”與“和”是有區(qū)別的,“和”的對立面是“亂”和“同”?!爱悺笔恰昂汀钡谋匾獥l件,沒有“異”就不能“和”。儒家“和而不同”的人文精神更多講的是“求同存異”…… 儒家傳統(tǒng)是一個劃時代、跨文化,同時也是多學科的一
2025-05-11 23:26
【總結】專題六 西方人文精神的起源與發(fā)展一、蒙昧中的覺醒課程標準重點難點。。“人是萬物的尺度”的含義。(重點)。(重點)。(重難點)智者的啟蒙:大約在公元前5世紀中葉。2.背景(1)希臘工商業(yè)發(fā)展、平民地位提高。(2)個人主義的成長、解決實際問題的需要。(3)雅典民主政治的高峰期。3.性質(zhì)是一場反對舊的思
2025-06-28 01:38
【總結】拉斐爾雅典學院專題六西方人文精神的起源及其發(fā)展高考歷史第一輪總復習一、何謂“人文精神”(humanism)1、含義指歐洲始于古希臘的一種文化傳統(tǒng)。①人性,對人的幸福和尊嚴的追求;②理性,對真理的追求;③超越性,對生活意義和人生價值的追求?!叭宋木瘛钡暮诵臑椋阂匀?/span>
2025-08-16 00:23
【總結】專題線索專題六西方人文精神的起源及其發(fā)展蒙昧中的覺醒:智者運動起源前5世紀西方思想史上的三次大的思想解放運動神權下的自我:文藝復興宗教改革復興14——17世紀專制下的啟蒙:啟蒙運動
2025-08-05 03:07
【總結】難點15正確分析文學類文本中的民族心理和人文精神“民族心理”主要指一個民族作為一個大群體所具有的典型心理特點,是特定民族在長期的自然環(huán)境與社會環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過程中形成的,并通過一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)。常見的“民族心理”有:1.富有凝聚力;2.富有同化力;3.愛好自然,追求光明;4.主靜,愛好和平;5.中庸,穩(wěn)重;6.具有一統(tǒng)性;7.知足?!叭宋木瘛?/span>
2025-07-18 16:23
【總結】專題六西方人文精神的起源及其發(fā)展考點(1)西方人文精神的起源(了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,理解人文精神的內(nèi)涵)近代世界:西方人文精神的發(fā)展(2)文藝復興和宗教改革(知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德等人的主要思想,認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義)(3)啟蒙運動(簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點,概括啟蒙運動對
2025-03-26 23:03
【總結】第一篇:新醫(yī)改與人文精神 淺論說新醫(yī)改背景下醫(yī)學生人文精神的培養(yǎng) 摘要:新醫(yī)改的實施愈發(fā)彰顯醫(yī)學人文精神的必要性,對醫(yī)務人員的人文精神提出了更高要求,實現(xiàn)新醫(yī)改人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的戰(zhàn)略目標,...
2024-10-10 17:42
【總結】 《人文精神的哲學思考》讀后感 旅游人文精神的哲學解讀 鄭湧 內(nèi)容提要。文章從旅游對于人的日常生活的意義出發(fā),認為旅游是一種放松的、擺脫了自己或被他人設計和控制狀態(tài)的、參與性的、開放性的生活方...
2024-09-28 14:31
【總結】一百家爭鳴歷史回音壁1789年達維德為鼓舞革命者為信仰和真理而獻身的精神,創(chuàng)作了《蘇格拉底之死》。蘇格拉底之死被許多歷史學家和哲學家稱為“探索上訴者謎一樣的面孔”。蘇格拉底之死反映了什么?提示:反映了蘇格拉底為追求民主和思想自由而不屈的精神。一、怎樣理解普羅塔戈拉“人是萬物的尺度”1.普
2024-11-12 14:41
【總結】《西方人文精神的起源與發(fā)展》主題單元設計主題單元標題西方人文精神的起源與發(fā)展作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域(在內(nèi)打√表示主屬學科,打+表示相關學科)思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術
2024-11-23 18:30
【總結】服飾文化與人文精神的關系一個民族的人文精神是該民族對生命存在和民族尊嚴、價值、意義的理解和把握,以及對民族價值理想、終極關懷的追求,是一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的人文思想、精神靈魂。民族的人文精神是這個民族的價值觀念、審美情趣、倫理道德、思想方法、行為方式、風俗習慣、宗教信仰的表征;亦是這個民族實踐民族自我發(fā)展的主導意識的表現(xiàn)。民族的人文精神無形中指導著這個民族的價值趨向、為人處
2025-06-25 01:13
【總結】精品資源科學教育融合人文精神的思考與實踐——新課標化學教材第三單元的編寫特點長期以來,科學教育缺乏態(tài)度、方法、價值、情感、責任等人文內(nèi)涵,導致學生對學科以外更為重要的社會、倫理、生態(tài)環(huán)境、文化教育等問題缺乏應有的知識和重視。知識面的狹窄、人文素養(yǎng)的缺乏,不僅難以應對人類面臨的人口、資源、生態(tài)環(huán)境、教育、文物保護、道德風尚等現(xiàn)有的社會問題,而且可能因科技的負面作用引發(fā)新
2025-05-02 22:54
【總結】人文主義的含義廣義的人文主義指歐洲始于古希臘的一種文化傳統(tǒng)。即關心人,尤其是關心人的精神生活;尊重人的價值,尤其是尊重人作為精神存在的價值。狹義的人文主義指文藝復興時期的一種思潮,其核心思想為:關心人,以人為本,重視人的價值,反對神學對人性的壓抑;張揚人的理性,反對神學對理性的貶低西方人文主義思想的發(fā)展歷程起源:
2025-05-14 06:11
【總結】專題六西方人文精神的起源與發(fā)展第一課“人是萬物的尺度”【課前預習】1、解釋下列重要概念(1)智者運動(2)羅塔戈拉(3)蘇格拉底(4)斯多亞學派(5)邏各斯【課堂練習】2、大約在公元前()世紀中葉,希臘開始了一場智者運動。這里所說的智者是指()。智者的言論內(nèi)容和辯論方式完全從()出發(fā),傾向于()和()。但是,他們否認絕對權威,懷疑神靈,尖銳地批判傳統(tǒng)
2025-07-28 08:26
【總結】專題六、西方人文精神的起源和發(fā)展復習提綱知識點西方人文精神的發(fā)展歷程:西方思想史上的三大思想解放運動產(chǎn)生:智者運動復興:文藝復興和宗教改革成熟:啟蒙運動實質(zhì):是西方人文主義哲學的產(chǎn)生、發(fā)展及實踐的歷程。核心:人的地位和內(nèi)涵的變化。主線:人,包含“人”在各時期地位的變化;各時期對人的道德素養(yǎng)的追求;各時期為達到對“人”的目標的追求而采取的措施及活動。“人文精神”
2025-08-04 22:53