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正文內(nèi)容

青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元教案(編輯修改稿)

2024-11-19 03:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雞時(shí)都有電燈)師:為什么孵化室都要亮盞電燈呢,這有什么用呢?(讓學(xué)生紛紛猜測(cè))師:是這樣的嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《太陽(yáng)的光和熱》,探究這其中的奧秘!(板書課題:太陽(yáng)的光和熱)二、觀察、實(shí)驗(yàn),探究規(guī)律(一)初步感知太陽(yáng)與溫度的關(guān)系。太陽(yáng)出來后,走在陽(yáng)光下和在樹下有什么不同?(1)、學(xué)生互相交流,各自說出感受。(2)、師生交流,指多名學(xué)生說說。用手摸一摸墻的背陽(yáng)處和陽(yáng)光下的墻。(1)、你們有何感覺?(2)、學(xué)生體驗(yàn)交流,師小結(jié)。摸一摸準(zhǔn)備的材料,曬一會(huì)再摸。(1)、兩次摸到的感覺是否一樣?(2)、通過這些體驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁??(師小結(jié)板書:光越強(qiáng)溫度越高,光越弱溫度越低)(二)總結(jié)正午和傍晚的陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度變化是有規(guī)律的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),知道正午溫度高,傍晚溫度下降,是因?yàn)殛?yáng)光強(qiáng)弱的緣故。三、拓展活動(dòng)師:人們利用光與熱的這些關(guān)系,讓它為我們帶來很多幫助。你能舉出生活中這樣的例子嗎?學(xué)生說說知道的例子,相互交流一下。板書設(shè)計(jì): 5 太陽(yáng)的光和熱光越強(qiáng) 溫度越高 弱 低 太陽(yáng)和生活教學(xué)目標(biāo):知道太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活和有重要影響。在教師引導(dǎo)下,初步描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出探究太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物影響的興趣。了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界收獲資源。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):能說出太陽(yáng)對(duì)人類生活和植物的影響。難點(diǎn):能說出太陽(yáng)對(duì)人類生活和植物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,那么太陽(yáng)對(duì)人們的生活和動(dòng)植物有哪些影響?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《太陽(yáng)與生活》這一課。二、教學(xué)活動(dòng):活動(dòng)一:同學(xué)們看書P14的圖中,比較一下白天與晚上的區(qū)別有哪些?(預(yù)設(shè):白天太陽(yáng)出來了,工人叔叔和農(nóng)民伯伯在勞動(dòng),小鳥和小狗在活動(dòng)。夜晚月亮出來了,工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥和小狗在休息。)活動(dòng)二:探究與發(fā)現(xiàn)結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象,說一說太陽(yáng)的光可以幫助我們做什么?(預(yù)設(shè):曬干糧食、曬被子(殺菌)、讓水變熱、發(fā)電……)活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生理解:人類的衣、食、住離不開太陽(yáng);大家在一起找找看,太陽(yáng)對(duì)我們的衣食住行有那些影響?說一說太陽(yáng)對(duì)人們生活和動(dòng)植物有哪些影響?(預(yù)設(shè):白天,太陽(yáng)出來了,鴿子在飛;雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食物;小鳥在樹上活動(dòng);治療在樹上唱歌;太陽(yáng)花、芍藥花開放晚香玉、曇花閉合等……)夜晚,月亮出來了,貓頭鷹出來活動(dòng)了;太陽(yáng)花、芍藥花閉合,晚香玉、曇花開放。那么和同學(xué)們交流一下太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響吧!(引導(dǎo)學(xué)生,太陽(yáng)帶來的影響有好有壞。)三、本課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?四、課堂練習(xí):(課件出示)五、拓展:關(guān)于太陽(yáng),你還想研究什么?制定作息時(shí)間表 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):會(huì)描述季節(jié)變化的現(xiàn)象,能舉例說出季節(jié)變化時(shí)對(duì) 動(dòng)植物和人類生活的影響。在比較四季現(xiàn)象的過程中,提出感興趣的問題。能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)四季變化表現(xiàn)出探究興趣。課前準(zhǔn)備:搜集人們參加戶外活動(dòng)的圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課投影展示學(xué)生帶來的不同季節(jié)的圖片,讓其他學(xué)生 猜一猜分別是什么季節(jié)拍攝的。學(xué)生匯報(bào),說出自己的線索。師引出課題:每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn),我們這節(jié) 課一起了解神秘的春夏秋冬。(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的情境出發(fā),考察學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),并迅速引入教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生展示本節(jié)課總體的活動(dòng)指向。)二、活動(dòng)過程一年中,大自然有哪些變化?(1)、學(xué)生初步觀察在校園中拍攝的四季的圖片,組內(nèi)描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。(2)、學(xué)生代表描述每一幅圖片和其他圖片的差別。(3)、教師對(duì)季節(jié)的順序、循環(huán)進(jìn)行小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的環(huán)境,在同一場(chǎng)景中比較四季的不同。)季節(jié)變化對(duì)人們的活動(dòng)有什么影響?(1)、學(xué)生初步觀察圖片,在組內(nèi)交流。(2)、學(xué)生交流怎樣觀察以及觀察什么。教師提出觀察要求。(3)、學(xué)生小組內(nèi)相互觀察各種帶來的圖片,回憶當(dāng)時(shí)是在什么季節(jié)、什么地方拍攝的照片,然后仔細(xì)觀察照片中的景物特點(diǎn)、人們的衣著和活動(dòng)等。(4)、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖:以人為本,從學(xué)生的生活和熟悉的人類活動(dòng)出發(fā),進(jìn)行初步的對(duì)比。)在不同的季節(jié),動(dòng)物和植物有什么變化?(1)、觀察冬天與夏天的小貓。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié):小貓就是這樣通過換毛來適應(yīng)環(huán)境變化的,很多動(dòng)物有這樣的習(xí)性。(2)、觀察楓樹的葉子在春、秋兩季時(shí)的不同之處。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié):除此之外,植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果大多與季節(jié)密切相關(guān)。(3)、學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的填寫。(4)、開展“我說你猜”活動(dòng),教師出示校園內(nèi)玉蘭樹在不同季節(jié)時(shí)的照片,學(xué)生猜測(cè)是什么季節(jié)拍攝的,并說出線索。(5)、教師小結(jié):這種方法也是對(duì)比。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法對(duì)四季中的動(dòng)植物進(jìn)行研究,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四季影響動(dòng)植物的知識(shí)和比較技能。)三、拓展活動(dòng)展示4幅相同的桃樹樹干、樹枝圖片,讓學(xué)生用自己的方式 補(bǔ)充四季中這棵樹的其他元素。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過繪畫形式,對(duì)整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。)看月亮教學(xué)目標(biāo):知道月亮是變化的。能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相,了解科學(xué)家探究需要制定計(jì)劃。能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入談話:自古人們就喜歡賞月。美麗的月亮、如水的月光歷來是詩(shī)人筆下的多情之物。今天這節(jié)科學(xué)課我們也要來“欣賞月亮”,但我們要從科學(xué)的角度來 “看月亮”?!境鍪菊n題:看月亮】二、探究(一)、談月亮提問:關(guān)于月亮,你知道些什么?學(xué)生回答,教師隨機(jī)小結(jié):月亮本身不發(fā)光,是球形的,只有半個(gè)球面反射太陽(yáng)的光,又稱月球。畫月亮在你的印象中,還記得月亮是什么樣子的嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵鲎约河洃浿械脑铝涟伞V该桨装迳袭?。你能把這些月亮按照一定的順序排列一下嗎?在小組中排一排,指名到白板上排。提問:為什么這樣排?有不同意見嗎?有分歧沒關(guān)系,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),相信你會(huì)找到正確的答案??丛铝粒?)找原因談話:看到同學(xué)們畫的月亮,老師很奇怪,為什么你們看到的月亮這么多形狀?是什么原因呢?分組討論。學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié)。(2)模擬月相變化全班統(tǒng)一行動(dòng),月球站在1號(hào)位置上?!?號(hào)位置】提問:這個(gè)時(shí)候你們能不能看到月亮?為什么?所以我們說月亮的變化跟他本身不發(fā)光有關(guān)系?如果他本身發(fā)光的話,我們就能夠都看到圓圓的月亮了。月亮就不會(huì)有形狀的變化了。好,月亮要移動(dòng)了。現(xiàn)在到了2號(hào)位置,你看到了什么?畫下來。繼續(xù)旋轉(zhuǎn)記錄?;氐?號(hào)位置。談話:現(xiàn)在月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)了一圈,你知道轉(zhuǎn)一圈需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎?是一個(gè)月,我國(guó)農(nóng)歷的一個(gè)月就是這樣規(guī)定的。提問:都看清楚、畫好了嗎?哪個(gè)小組到前面來展示一下。受到各種因素的影響,有些誤差是正常的。剛才同學(xué)們看到的部分就是月亮被太陽(yáng)照亮的部分,科學(xué)上我們把它們叫做月相?,F(xiàn)在誰來說說月相變化的原因?(小結(jié):月亮本身不發(fā)光,靠反射太陽(yáng)光。所以月亮始終只有一半發(fā)光,也就是朝著太陽(yáng)的那一面發(fā)光,背著太陽(yáng)的那一面是黑暗的,我們是看不到的。由于月亮繞著地球旋轉(zhuǎn),地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),所以太陽(yáng)月亮和地球三者的位置關(guān)系不斷發(fā)生變化,月亮被照亮的部分有時(shí)我們能看到,有時(shí)我們一點(diǎn)也看不到,有時(shí)看得多一些,有時(shí)看得少一些,就形成了不同的月相。)(3)找規(guī)律在這一個(gè)月中,月相是怎樣變化的呢?我們來看一段視頻。一邊看一邊思考:月相的變化有什么規(guī)律?說說在一個(gè)月中月相是怎樣變化的?(小結(jié):月相變化的規(guī)律是從缺到圓再到缺,變化的周期是一個(gè)月,上半月由缺到圓,缺口朝左,下半月由圓到缺,缺口朝右。再看看我們做模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候畫的月亮,你知道是一個(gè)月中哪一天的月亮嗎?一邊看視頻一邊寫下時(shí)間。)了解各個(gè)位置月相的名稱和時(shí)間??纯茨銈冮_課的時(shí)候畫的月亮,排列的順序?qū)??錯(cuò)的改過來。三、拓展活動(dòng)回顧:在美麗月亮的陪伴下,一節(jié)課的時(shí)間就要過去了,說說這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)。填空 連線拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)月亮有了一定的了解,但是要想真正的了解月亮,需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期、細(xì)致觀察。看哪個(gè)同學(xué)有恒心、有耐心,能夠堅(jiān)持一個(gè)月。第四篇:青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元教案青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題:玩磁鐵 教學(xué)目標(biāo):能夠通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見磁鐵的形狀;知道磁鐵可以直接吸引鐵,也可以隔著物體吸引鐵。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察;學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄,并得
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