【文章內(nèi)容簡介】 自學(xué)。只被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只聽老師講是錯(cuò)誤的。一個(gè)減少：減少老師的講。他認(rèn)為老師講的太多，課上多讓學(xué)生討論活動(dòng)，多體驗(yàn)學(xué)習(xí)。形成模型，全員參加學(xué)校改革。為什么幾乎所有學(xué)校老師一上公開課上得可以，但一到日常課堂就回來了呢？因?yàn)闊o模型，即無模式。為什么老師們只聽報(bào)告時(shí)激動(dòng)，聽完后不行動(dòng)，因?yàn)闊o模型，無模式。他說，盡管對(duì)模型（式）有爭議，但教學(xué)模式是在課改初期必不可少的一個(gè)階段，否則，不能大面積推進(jìn)成功。現(xiàn)在他們模式是：學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)——師針對(duì)學(xué)生根據(jù)學(xué)生學(xué)情況精講——學(xué)生思考——練習(xí)訓(xùn)練。教育中揚(yáng)長又補(bǔ)短。他認(rèn)為中國目前教育只有補(bǔ)短，沒有揚(yáng)長。而美國以前是只揚(yáng)長忽視補(bǔ)短，現(xiàn)在他們既揚(yáng)長又補(bǔ)短。中國人民大學(xué)北京大學(xué)在本世紀(jì)初都是數(shù)學(xué)不好的才進(jìn)去，例錢鐘書、沈從文等，現(xiàn)在都是數(shù)學(xué)好的才可進(jìn)去，數(shù)學(xué)不好進(jìn)不去（考不上），美國孩子數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)就不用學(xué)了，中國孩子數(shù)學(xué)越學(xué)不會(huì)越被要努力。他反問學(xué)音樂，用數(shù)學(xué)嗎？（二）二是江蘇天水一中校長沈茂德。他結(jié)合訪美和中國實(shí)際提出：在現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的途徑。認(rèn)為：國家要求要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)是每個(gè)班60——70人，你能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生嗎？怎么辦？分組合作學(xué)習(xí)。分組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的展示使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，便于提高學(xué)習(xí)效率，提高內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)同時(shí)重視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式。（三）三是鄭州102中學(xué)校長崔振喜，他是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主課堂創(chuàng)始人。主要主張：沒有小組學(xué)習(xí)就沒有課改。他說學(xué)生是“讓我看，我會(huì)忘記；讓我聽，我記不住，讓我參與，我會(huì)明白”。（四）四是山西新絳“半天授課制”。課程緊是新一輪課程改革實(shí)施過程中經(jīng)常聽到的一種抱怨，然而，山西省新絳中學(xué)，老師每天只上半天課，另外半天由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。半天授課制下學(xué)校的高考升學(xué)率不降反升，今年二本以上的升學(xué)率提高了30%。新絳中學(xué)有這樣一個(gè)例子，學(xué)生李秀源因跳高比賽摔斷腿，兩個(gè)月不能到校上課，班主任叫一個(gè)叫范珊的學(xué)生把課堂筆記帶給李秀源并給她講講所學(xué)內(nèi)容。期末考試時(shí)，兩個(gè)學(xué)生都參加了考試，全級(jí)一千一百名學(xué)生，范珊珊考了頭名，李秀源考了十三名。此后李秀源返校，范珊珊也停止了她的講課，但李再未考到十三名前，范也再?zèng)]拿過第一。這個(gè)例子給了他們改革的勇氣和決心。山西新絳中學(xué)位于新絳縣，為獨(dú)立中學(xué)，5000多學(xué)生，該校實(shí)行半天授課制和學(xué)案課堂，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，尤其是2011年高考本科上線人數(shù)比2010年增長了一倍還多，被山西省樹為典型，全省推廣。新絳中學(xué)四種課型（1）自主課：學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，師參與其中答疑解惑點(diǎn)撥，學(xué)生比較難的問題寫在“互動(dòng)卡上”（2）展示課：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)生小組成員充分展示、討論。在教師展示的過程中，教師耐心的傾聽學(xué)生意見，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對(duì)學(xué)生展示恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（3）反思課：對(duì)自主課、展示課提出的問題進(jìn)行深度思考和總結(jié)。（4）訓(xùn)練課：教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)需要，在章節(jié)/單元結(jié)束時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練中的問題，提出解決方案。上午安排展示課，（自主課、反思課、訓(xùn)練課的成果均須展示）；下午和晚上安排自主課，反思課和訓(xùn)練課兩周一次。四種課型中，自主是核心，展示最關(guān)鍵，展示是對(duì)前三種課型的落實(shí)。自主課上師做什么？師不去講課，學(xué)生不問師不答，可以參與某一組和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以巡視了解學(xué)情，負(fù)責(zé)驗(yàn)收學(xué)生學(xué)案和學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)和教的流程。（1）一天流程：下午2節(jié)自主課，晚上2節(jié)自主課，在學(xué)案引領(lǐng)下通過自學(xué)和小組合作完成學(xué)案（有時(shí)還要寫階段總結(jié)性學(xué)習(xí)報(bào)告），并將本組不能解決問題填到“互動(dòng)卡”上，上午4節(jié)展示課，每節(jié)50分鐘，在學(xué)案引領(lǐng)下，學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果。（2）一個(gè)學(xué)案學(xué)習(xí)流程：1+1即用下午或晚上1節(jié)自主課加上午一節(jié)展示課。（五）山東“昌樂二中271課堂”——從課堂出發(fā)。內(nèi)涵：一個(gè)班級(jí) 優(yōu)秀生 中等生 學(xué)困生比例：2：7：1，學(xué)習(xí)內(nèi)容上：20%的知識(shí)不用老師講學(xué)生就會(huì)，70%的知識(shí)通過學(xué)生集思廣益可以討論解決。只有10%的知識(shí)需要在同學(xué)獨(dú)立思考和積極討論后，由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握（只是讓沒讓學(xué)生學(xué)習(xí)而已）。學(xué)生時(shí)間上：20%的時(shí)間為教師點(diǎn)撥講解時(shí)間即每節(jié)課9分鐘。70%的時(shí)間需要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，即學(xué)生自學(xué)、談?wù)?、展示時(shí)間不少于30分鐘。10%的時(shí)間最后5分鐘應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)鞏固、落實(shí)、提高。導(dǎo)學(xué)案是271高校課堂路線圖。小組建設(shè)是271高校課堂成功關(guān)鍵。233課堂評(píng)價(jià)是高效課堂推化劑。高效課堂評(píng)價(jià)檢查堅(jiān)持“整體性評(píng)價(jià)”和“累計(jì)性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則，旨在調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，為每個(gè)學(xué)生談?wù)?、展示提供源源不斷地?dòng)力。每個(gè)原則又分為三個(gè)指標(biāo)。整體性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：（1）參與率。要求每個(gè)小組的每個(gè)成員必須全員參與，如果有一個(gè)成員在參與過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決。（2）精彩度。已觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩次數(shù)為評(píng)價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩。（3）含金量。由教師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量和創(chuàng)新量。累積性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：（1）課堂表現(xiàn)：有師生一起對(duì)展示方的課堂表現(xiàn)評(píng)出最優(yōu)秀的三個(gè)小組頒發(fā)校紅旗鼓勵(lì)。（2）小組成績：根據(jù)平時(shí)診斷測試、單元測試及大型考試，小組平均成績評(píng)出每次成績的前5名頒發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。（3）晉級(jí)評(píng)價(jià)：根據(jù)以上兩個(gè)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行累積計(jì)分評(píng)價(jià)，進(jìn)行晉級(jí)。第四類內(nèi)容是衡水中學(xué)揭秘。2012年高考 清華63人，北大33人，香港大學(xué)等港校20人（河北報(bào)29人），還有21名被國外大學(xué)錄取，381名學(xué)生被提檔線前10名學(xué)校錄取。文科7名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，67名進(jìn)入前100名。理科9名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，52名同學(xué)進(jìn)入前100名。另33名美術(shù)生被中央美院錄取，14名音樂聲被中國音樂學(xué)院錄取。校門外的一條街上兩面墻上是考試北大清華大學(xué)學(xué)生的巨幅照片及考上的大學(xué)、學(xué)生姓名。成功的原因：（一）、教育教學(xué)思想的革新：“以陜西師大張熊正教授誘思探究教學(xué)論”作為課堂教學(xué)基本理念，變教為誘，變學(xué)位思。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)。（二）、時(shí)間加汗水，科學(xué)加苦干。學(xué)生每天5：30起床，晚上10：10分休息，一天安排13節(jié)課，學(xué)生上操等點(diǎn)滴時(shí)間都利用錯(cuò)題本學(xué)習(xí)。每天兩操必不可少且獨(dú)具特色，學(xué)生前后排中間無一點(diǎn)縫隙，一個(gè)跑錯(cuò)整個(gè)隊(duì)就不能進(jìn)行，故全班無跑錯(cuò)的現(xiàn)象。（三）、嚴(yán)格精細(xì)化的管理及學(xué)生非智力因素的調(diào)