【正文】 給我印象最深的就是499班的班會(huì)展示課，這節(jié)課的課題是“499我們一起走過(guò)的日子”，設(shè)計(jì)這節(jié)課主線就是增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和集體意識(shí)。我認(rèn)為我們學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，衡中的辦學(xué)模式也是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來(lái)學(xué)，造成學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的不協(xié)調(diào)。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面團(tuán)結(jié)誕生力量，協(xié)作產(chǎn)生智慧。有人說(shuō)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。11月中旬前，通過(guò)聽(tīng)課、座談、檢查教案（導(dǎo)學(xué)案）和課后反思及聽(tīng)課記錄，記錄、總結(jié)高效課堂操作中的問(wèn)題。校門外的一條街上兩面墻上是考試北大清華大學(xué)學(xué)生的巨幅照片及考上的大學(xué)、學(xué)生姓名。高效課堂評(píng)價(jià)檢查堅(jiān)持“整體性評(píng)價(jià)”和“累計(jì)性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則，旨在調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，為每個(gè)學(xué)生談?wù)?、展示提供源源不斷地?dòng)力。（4）訓(xùn)練課：教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)需要，在章節(jié)/單元結(jié)束時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練中的問(wèn)題，提出解決方案。分組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的展示使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，便于提高學(xué)習(xí)效率，提高內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在許多學(xué)校是課上只講不練，所以效率低下，要課堂教學(xué)改革；如何改？其做法：兩個(gè)增加一個(gè)減少：兩個(gè)增加：一是增加思維和動(dòng)手操作；二是增加自學(xué)。老師有無(wú)認(rèn)錯(cuò)的勇氣，別做課堂的獨(dú)裁者。學(xué)生心靈中的自覺(jué)被喚醒，學(xué)生就會(huì)完全按照老師的希望去發(fā)展。他接了一個(gè)差班后，動(dòng)員自己班的全體學(xué)生挑戰(zhàn)另外九個(gè)班 1獲得成功，成績(jī)?cè)竭^(guò)了被挑戰(zhàn)的九個(gè)班，位居第一。6，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，都能學(xué)會(huì)和成功，是人類觀察天下父母教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路100%成功中總結(jié)出來(lái)的，只要他（她）是一個(gè)正常的人。！。上午參加了衡水中學(xué)主辦的班主任年會(huì)，從報(bào)告中我聽(tīng)出的是衡水中學(xué)能夠把每一項(xiàng)工作做細(xì)、做扎實(shí)、做有成效，應(yīng)是這所名校從上至下、一以貫之的工作作風(fēng)！下午是高三學(xué)生盛大的成人禮，從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生到學(xué)生家長(zhǎng)都是那么重視，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做的到位感人。有計(jì)劃，有步驟，長(zhǎng)時(shí)間組織評(píng)選“班級(jí)五大學(xué)星”,“我最喜歡的人”等活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中樹立、強(qiáng)化班級(jí)優(yōu)秀典型。5，忙著教學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并擁有陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)三個(gè)親身經(jīng)歷的事情： 一個(gè)是一對(duì)九的挑戰(zhàn)。還有一次，高一每年都有一次80公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，老師陪學(xué)生遠(yuǎn)足后，沒(méi)來(lái)得及參加遠(yuǎn)足后的班會(huì)，寫了一封信，但回來(lái)后他們班管理落后了，當(dāng)信老師回到她帶的班后發(fā)現(xiàn)了令她震撼的一幕：她班的班長(zhǎng)帶領(lǐng)班委和學(xué)生把他們班牌摘下來(lái)放在講臺(tái)上，正在對(duì)著班牌三鞠躬，因?yàn)樵谒齻儼嘀魅纬霭l(fā)期間她們班的管理退步了，他們認(rèn)為對(duì)不起他們班這個(gè)名字。雅典學(xué)派式方法包括：討論式、座談式的教學(xué)，同現(xiàn)在提倡臺(tái)階學(xué)習(xí)等。他說(shuō)：上世紀(jì)的60年代上海課改提倡“精講多練”，因當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀是多講多練，故提出少講精講多練。認(rèn)為：國(guó)家要求要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)是每個(gè)班60——70人，你能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生嗎？怎么辦？分組合作學(xué)習(xí)。（3）反思課：對(duì)自主課、展示課提出的問(wèn)題進(jìn)行深度思考和總結(jié)。233課堂評(píng)價(jià)是高效課堂推化劑。另33名美術(shù)生被中央美院錄取，14名音樂(lè)聲被中國(guó)音樂(lè)學(xué)院錄取。（二）近期高效課堂教學(xué)方面工作安排根據(jù)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂推進(jìn)時(shí)間表》的安排，近期高效課堂教學(xué)方面的工作安排如下：各級(jí)部打分自評(píng)，自我公示，作為年級(jí)了解本部各組推進(jìn)情況之用。進(jìn)入教學(xué)樓，自主學(xué)習(xí)的氛圍更是令人驚訝，班級(jí)的墻上張貼著學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生都在埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有說(shuō)話、玩的現(xiàn)象，更沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象；穿奇裝異服，打手機(jī)的根本就不存在，這和學(xué)校的軍事化管理是分不開的。學(xué)生的激情真正體現(xiàn)了整個(gè)衡中是一個(gè)激情燃燒的校園。五、見(jiàn)賢思齊，超越自我衡水之行，收獲很大，感觸頗深。比如衡水中學(xué)的班會(huì)課成了學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。進(jìn)入教學(xué)樓，自主學(xué)習(xí)的氛圍更是令人驚訝，班級(jí)的墻上張貼著學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生都在埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有說(shuō)話、玩的現(xiàn)象，更沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象；穿奇裝異服，打手機(jī)的根本就不存在，這和學(xué)校的軍事化管理是分不開的?？赡芤灿腥苏J(rèn)為你形式上都不學(xué)，內(nèi)容上就談不上學(xué)了或者先學(xué)形式再填內(nèi)容。老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神能夠不斷發(fā)揚(yáng)傳承，與學(xué)校科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有著密切的關(guān)系，學(xué)校不以個(gè)人所教的單個(gè)班級(jí)成績(jī)作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，而是以年級(jí)本學(xué)科成績(jī)，在全省全市的排名作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以團(tuán)體與其他的學(xué)校進(jìn)行成績(jī)比較評(píng)價(jià)，更能打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，充分體現(xiàn)衡中的校風(fēng)：合作、進(jìn)取。衡中取得巨大的成功有哪些原因所致。到了衡水中學(xué)，有幸參加了他們學(xué)校承辦的“第四屆全國(guó)中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研討會(huì)暨河北衡水中學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”，聆聽(tīng)了陶繼新老師的專題報(bào)告教師的道德指數(shù)與人生幸福和梁輝老師的立德樹人成就幸福人生的精彩演講，講述了老師要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的事業(yè)。每天兩操必不可少且獨(dú)具特色，學(xué)生前后排中間無(wú)一點(diǎn)縫隙，一個(gè)跑錯(cuò)整個(gè)隊(duì)就不能進(jìn)行，故全班無(wú)跑錯(cuò)的現(xiàn)象。已觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩次數(shù)為評(píng)價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩。（1）一天流程：下午2節(jié)自主課，晚上2節(jié)自主課，在學(xué)案引領(lǐng)下通過(guò)自學(xué)和小組合作完成學(xué)案（有時(shí)還要寫階段總結(jié)性學(xué)習(xí)報(bào)告），并將本組不能解決問(wèn)題填到“互動(dòng)卡”上，上午4節(jié)展示課，每節(jié)50分鐘，在學(xué)案引領(lǐng)下，學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果。（四）四是山西新絳“半天授課制”。為什么幾乎所有學(xué)校老師一上公開課上得可以，但一到日常課堂就回來(lái)了呢？因?yàn)闊o(wú)模型，即無(wú)模式。介紹臺(tái)灣的學(xué)校一年可容納45萬(wàn)多學(xué)生，但全臺(tái)灣少子化的共識(shí)下，同年出生的孩子僅16萬(wàn)人，所以今年全臺(tái)灣1/3的老師已失業(yè)或轉(zhuǎn)行。中學(xué)時(shí)錢學(xué)森的影響一是對(duì)錢學(xué)森影響大的有十七個(gè)人，中學(xué)有七個(gè)，上世紀(jì)20年代錢學(xué)森在北師大附中受到了一輩子也忘不了的經(jīng)歷。果真在老師的點(diǎn)燃下，學(xué)生做完了全部出版工作，畢業(yè)時(shí)出版社欣然同意給他們出版了這本書，且銷路不錯(cuò)。這種入對(duì)門的心態(tài)就是： 每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)，都能學(xué)到，都是好孩子，這里沒(méi)有差生。兩天時(shí)間，早7:30/7:40去學(xué)校，17號(hào)上午安排了五個(gè)人的報(bào)告，下午安排了五個(gè)人的報(bào)告，晚上7:30—9:40觀摩衡中“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)”。我們初165班教師團(tuán)隊(duì)要多溝通，多合作，心往一處想，勁往一處使，從我出發(fā)，努力幫助科任老師解決遇到的困難與問(wèn)題，花大力在學(xué)生中宣傳老師們的感人事跡，努力讓每一位學(xué)生親其師而信其道。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。具體包括以下幾個(gè)觀點(diǎn)：1，學(xué)生一做錯(cuò)就認(rèn)為是一個(gè)壞孩子是教育的一個(gè)誤區(qū)，每個(gè)孩子都可