【文章內(nèi)容簡介】 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？筆算一位數(shù)乘三位數(shù)相乘，要 注意些什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)三第 9 題。 第九課時： 筆算乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 17 頁練習(xí)三第 10— 14題，以及思考題。 教學(xué)目標： 通過學(xué)習(xí)進一步鞏固一位數(shù)與二、三位數(shù)相乘的乘法口算和筆算已學(xué)的方法，能正確地、比較熟練地進行計算。 能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 口算 40 2 60 4 300 7 500 6 3 200 5 60 14 2 23 3 12 4 11 5 140 2 230 3 120 4 110 5 口算后讓學(xué)生說 說是怎樣想的。 筆算 練習(xí)三第 10 題第一行。指名三人板演，其余獨立完成。 集體訂正時讓學(xué)生說說筆算時要注意些什么？ 老師小結(jié)筆算的順序和積的書寫位置。 二、綜合練習(xí) 練習(xí)三第 11 題左邊三題。 指名 3 人板演，其余學(xué)生獨立完成，教師巡視。 集體訂正。 練習(xí)三第 13 題：奪紅旗比賽。 同桌兩人開展奪紅旗比賽，最后做得又快又對的為勝利，并評選優(yōu)勝小組。 練習(xí)三第 12 題。 學(xué)生獨立完成并集體訂正。在訂正時主要讓學(xué)生說說加、減法的數(shù)量關(guān)系式。 出示圖書館情景圖。 小明到學(xué)校圖書館了解學(xué)校圖書情況， 下面是圖書管理員告訴小明的一些情況，你能根據(jù)這些信息，把下面的表格填寫完整嗎？ （ 1）科技書的本數(shù)是連環(huán)畫的 4倍。 （ 2）童話書的本數(shù)是連環(huán)畫的 2倍。 （ 3）兒童畫報的本數(shù)是連環(huán)畫的 3 倍。 （ 4）故事書比連環(huán)畫多 30 本。 （ 5）小人書再買 4 本就和連環(huán)畫同樣多。 連環(huán)畫 科技書 童話書 兒童畫報 故事書 小人書 三、講解思考題 讀題，理解題意。 剪 5次將一根鐵絲剪成了幾段？（同時老師可以做一下示范） 學(xué)生獨立解答。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課練習(xí)的什么內(nèi)容？在練習(xí)中 你進一步認識了什么？你有哪些收獲？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)三第 10 題的后兩組和第 14 題。 第十課時： 筆算一位數(shù)與連位數(shù)相乘（需要進位的） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 18 頁例 “試一試”，完成“練一練”和練習(xí)四第 1— 5題。 教學(xué)目標： 通過學(xué)習(xí)掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的（不連續(xù)進位的）筆算方法，并能正確計算；并通過計算探索積相乘的位數(shù)的規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括等思維能力。 教學(xué)重點： 理解和掌握筆算乘法中的進位方法。 教學(xué)準備： 情景圖，小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算復(fù)習(xí)題。 學(xué)生獨立完成 后口答得數(shù)，老師板書，適當(dāng)提問口算過程。 筆算 2 1 3 2 3 2 指名 2 人板演，其余學(xué)生任選一題后獨立完成。 集體訂正時，讓學(xué)生分別說說計算過程。 談話：筆算乘法時要注意些什么？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 出示情景圖 （ 1）你知道 2 盒一共有多少枝？你能列出一個算式嗎？學(xué)生列出算式：36 2 （ 2）在計算之前，老師想請大家先來估計一下， 36 2 大約在幾十和幾 十之間 ？ （ 3）學(xué)生估計，老師指導(dǎo)估計的方法： 36 在 30 和 40 之間， 30 2=60， 40 2=80，所以 36 2 的積在 60 和 80 之間。（如果學(xué)生有別的估計方法， 只要能說出理由來，老師應(yīng)該給予充分的肯定。） 你們的估計是否正確，我們可以用什么方法來檢驗一下？引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的方法來檢驗。 （ 1） 1 盒有 36 枝，我們用幾根小棒來表示？ 36 根小棒就是幾捆加幾根？現(xiàn)在有 2盒，還要擺多少？（老師根據(jù)學(xué)生的回答擺小棒） （ 2） 2個 6根是多少根？我們把其中的 10根拿出來捆成一捆。 2 個 3捆是 幾捆？再加上剛才的 1 捆，就是幾捆？也就是幾根？這里面一共有多少根小棒呢？ （ 3）除了擺小棒，我們還有什么方法來計算？（鼓勵學(xué)生獨立列豎式計算。） （ 4）交流筆算方法。 誰來說說如果列豎式應(yīng)該怎樣來算呢？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書豎式。 第一步先算什么？ 2 6=12， 第二步再算什么？ 2 30=60 最后再怎樣？ 12+60=72 （ 5）豎式的簡化寫法： 在列豎式計算時，我們一般可以這樣來寫（邊說邊板書） 第一步先算什么？用 2 去乘 36 個位上的 6 得多少？個位滿十了怎么辦？（提醒學(xué)生：個位滿十要向十位進一）我們用什 么標志來表示個位向十位進的 1？（提醒學(xué)生在十位的下面寫上一個小小的“ 1”。） 第二步再算什么？用 2 出乘 36十位上的 3得多少？這樣好了嗎？（提醒學(xué)生不要忘記加上個位進上的“ 1”。）我們應(yīng)該在積的十位上寫幾？結(jié)果是多少？ 完整板書如下： （ 6）現(xiàn)在看一看計算結(jié)果，剛才你們的估計合理嗎？想一想，還可以怎樣估計？ 今天的筆算乘法，你覺得哪些地方要特別注意的？ 獨立完成“試一試”。 指名學(xué)生板演，其余獨立完成，集體訂正時說說筆算的過程及注意點。（特別是十位滿二十要向百位進“ 2”。） 小結(jié)：筆 算乘法時，如果某一位上乘得的積滿十，就要向前一進 1，如果某一位上乘得的積滿二十呢？你能用一句話來說嗎？（這里不必強求學(xué)生） 三、鞏固練習(xí) 練一練 指名 4 人板演，其余獨立完成，集體訂正時選擇兩題說說計算過程。特別提問：第 4 題百位上為什么是 2？ 練習(xí)二第 1 題。 學(xué)生分組進行計算，同時請個別學(xué)生上來板演。集體訂正。對有錯誤的地方要進行著重處理。 練習(xí)四第二題 學(xué)生先獨立找一找、算一算，然后在小組里說一說錯誤的原因。最后再將錯題改正過來。 練習(xí)四第 3 題。 （ 1）先讓學(xué)生估計每一組的得數(shù)大約在幾十和幾 十之間。 （ 2）比較每一組題目，說一說為什么積的位數(shù)不一樣。 （ 3）讓學(xué)生分組算一算，看看剛才的估計是否正確。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？筆算這樣的乘法要注意些什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)四第 5 題。 第十一課時： 筆算一位數(shù)與三位數(shù)相乘（不連續(xù)進位） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19 頁例 4，歸納法則，完成“練一練”和練習(xí)四第 6— 11題。 教學(xué)目標： 通過學(xué)習(xí)理解和掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算法則，能按照法則正確地計算。 初步培養(yǎng)學(xué)生類推和歸納、概括的能力。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)和理解一個數(shù)與三位 數(shù)相乘的筆算方法。 教學(xué)準備： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 筆算 231 3 23 4 指名 2 人板演，集體訂正時說說筆算時的注意點。 口算練習(xí)四第 6 題。（與板演同時進行） 獨立完成復(fù)習(xí)題。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)設(shè)情景： （ 1）提出問題：你知道樓下一共有多少個座位嗎？你能列出一個算式嗎？ （ 2）學(xué)生列出算式，老師板書。 （ 3）這道題你會算嗎？試一試。 學(xué)生嘗試列豎式計算，老師巡視。 學(xué)生交流筆算的方法，老師根據(jù)學(xué)生的交流板書豎式。（特別 要讓學(xué)生說一說：積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？） 用我們剛才的計算方法，你能獨立算一算下面一題嗎？ 學(xué)生獨立計算： 4 823 集體訂正時，說一說你是按怎樣的順序乘的？哪幾位上要進位？你是怎樣進的？ 歸納法則： 我們剛才列豎式計算的時候，是按照怎樣的順序乘的？從個位乘起，也就是先算幾乘幾？（結(jié)合例題讓學(xué)生說一說）在乘的時候如果發(fā)現(xiàn)哪一位上滿了幾十怎么辦？（結(jié)合例題說一說該怎樣進位，例如：個位滿幾要向十位進幾，十位滿幾十要向百位進幾） 讀法則，自己思考，提出問題：看了這兩條法則，你知道了什么？你覺得哪 幾個字最重要？ 三、鞏固練習(xí) 練一練第 1 題 指名 3 人板演，其余獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。 集體訂正時特別要讓學(xué)生說說是怎樣進位的。 練一練第 2 題 獨立完成，指名板演并集體訂正。 練習(xí)四第 8 題。 （ 1）先估計每題的得數(shù)在哪兩個數(shù)之間。，積分別是幾位數(shù)。 （ 2）分組算一算。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？你覺得筆算一個數(shù)乘一位數(shù)要注意些什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)四第 7 題選一組、 11 題。 第十二課時： 進位的筆算乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2 22 頁練習(xí)四第 12— 18題。 教學(xué)目標： 通過練習(xí)進一步掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算。 教學(xué)準備： 練習(xí)四第 12 題的口算卡片、情景圖。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 口算 （ 1） 30 5 50 4 600 8 4000 2 口算時讓學(xué)生說說是怎樣想的。 指出：口算一位數(shù)與整十、整百、整千乘的數(shù)，只要想幾個十或幾個百、或幾個千乘幾，就恩能夠很快地算出結(jié)果。 （ 2） 2 24 13 3 4 12 2 240 130 3 4 120 口算時要求直接口答加法算式和得數(shù)。 指出：口算一位數(shù)與幾十幾或幾百幾十乘，可以把幾十幾或幾百幾十按數(shù)的組成分解，再分別和幾相乘，然后把兩部分的積相加。 （ 3） 4 6+2 3 5+3 2 9+4 5 7+6 口算第 12題。 出示口算卡片，指名學(xué)生口算。 二、筆算練習(xí) 練習(xí)四第 13 題第一行。 學(xué)生獨立進行計算，請個別學(xué)生板演。 集體訂正時，讓學(xué)生說說你是怎樣算的？筆算時要注意些什么？ 練習(xí)四第 14 題。 先估計每一題的積大約在哪兩個數(shù)之間，再計算。 練 習(xí)四第 5 題。 （ 1）分小組進行比賽：事先在紙上寫好算式，讓小組進行接力賽，看哪一組算得又對又快。 （ 2）提醒學(xué)生注意乘法與加法計算時的不同。 四、應(yīng)用題練習(xí) 出示果園情景圖。 （ 1）要求蘋果采了多少筐，你會列式計算嗎？ （ 2）學(xué)生獨立列式并集體訂正。 （ 3）梨比蘋果多采了 25 筐，梨采了多少筐？學(xué)生列式計算。 （ 4）你還能提出哪些問題？ 三、課堂作業(yè) 練習(xí)四第 13 題第二行、 16 題第一行、 1 18 題。 第十三課時： 一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進位） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 23 頁例 5，完成“練一練”和練習(xí)五第 1—— 3題。 教學(xué)目標： 使學(xué)生學(xué)會一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)