【文章內容簡介】 : 更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學具準備 : 小黑板、投影片。 教學過程： 一、 揭示課題 我們已經學過了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和一些筆算，掌握了這些口算和筆算的方法。這節(jié)課，我們來練習已經學過的除法口算和筆算，（板書課題）進一步鞏固口算除法和筆算除法，提高除法口算和筆算的能力。 二、 口算練習 1． 口算方法練習。 （ 1） 8247。 2 60247。 3 28247。 7 80247。 2 600247。 3 280247。 7 800247。 2 6000247。 3 2800247。 7 先口算得數(shù)，再讓學生說一說每組題是怎樣想的。 指出：一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù)，就可以看作多少個十，多少個百或多少個千直接一步口算結果。 （ 2） 24247。 2 36247。 3 55247。 5 240247。 2 360247。 3 550247。 5 先讓學生口算 ,再選擇兩組題讓學生說說是怎樣想的。 (3)480247。 4 420247。 2 3000247。 3 480247。 6 420247。 7 3000247。 5 提問：每組中第一題要分幾步算？第二題呢？為什么被除數(shù)相同，口算方法不一樣？ 三、 筆算練習 1． 做練習十第 13 題。 (1)做前兩題（ 846247。 2 648247。 4）。指名 2人板演，其余做在作業(yè)本上。 (2)集體訂正，指名學生說筆算過程。 提問：這兩題都是按照什么順序除的？在筆算過程中，這兩題有什么不同的地方？每次除得的余數(shù)要注意什么？如果哪一位有余數(shù)，接下去怎樣算？看看商的最高位和被除數(shù)、除數(shù)有什么關系。 (1)小結：除數(shù)是一位數(shù)的筆算，要從被除數(shù) 高位算起，除到哪一位，商就寫在哪一位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小；哪一位有余數(shù)，就要把下一位移下來合起來再除。計算時可以直接看出商的最高位是幾。 (2)做后四題。 2． 做練習十第 14 題。 先讓學生估計商是幾十多、幾百多或幾千多。選擇一、二題讓學生說說是怎樣想到的。 指名三人板演，其余做在課本上。集體訂正。 四、 應用題練習 做練習十第 18 題。 1． 讀題。 ，就要先提一個什么問題？為什么要提“柏樹每行多少棵”？ 。 五、 指導解答思考題 1． 請你任意翻開書，看右邊一頁的 頁碼數(shù)與左邊一頁頁碼數(shù)相加得多少。 2． 讀思考題。提問：你認為誰說得對？為什么？ 六、 課堂作業(yè) 練習十第 1518題。 第 13 課時：一位數(shù)除三、四位數(shù)（商是二、三位數(shù)） 教學內容 :例 試一試和練習十一第 1－ 3 題。 教學目標 : 、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，能正確地按除法筆算法則進行計算。 、概括等思維能力。 教學重、難點 : 初步學會一位數(shù)除三、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則。 教學具準備 : 小黑板、投影片。 教學過程： 一、 復習鋪墊 1． 做教材第 53 頁復習題。 指名 3人板演，其余學生分三組，每組一題，做在作業(yè)本上。集體訂正。 讓學生觀察商都寫在被除數(shù)的哪一位上。提問：為什么這三道題的商不寫在被除數(shù)的十位上？ 2． 口答。 練習十一第 1 題，小黑板出示。 3． 口算 240247。 3 提問：是怎樣想的？ 追問：為什么要看作 24個十除以 3？ 4． 筆算 367247。 3 指名 1人板演，其余做在練習本上。完成后集體訂正。 提問：筆算除法是從哪里除起的？商是怎樣對位的？余數(shù)注意什么？ 。然后提出如果把 剛才一題百位上的“ 3”改為“ 2”，（出示例 5）這時被除數(shù)的前一位比除數(shù)小不夠除，要怎樣算呢，這就是今天要學習的筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)。（板書課題：一位數(shù)除三、四位數(shù)） 二、 教學新課 1． 教學例 5。 (1)列出豎式。提問：先看被除數(shù)的哪一位？ 3 除前一位 2個百，夠不夠商1個百？你能按前面算的題想一想，前一位比除數(shù)小，應該怎樣來算嗎？ 前一位不夠除，就去除被除數(shù)的前兩位，前兩位上的“ 26”表示多少？ 3除這里的“ 26”得幾，怎樣想到 8 的？寫在哪一位上？為什么要寫在十位上？（商 8個十） 指出：也就是說，除前兩 位就是除到十位，商就寫在十位上。 接下去怎樣算？（學生回答，老師板書） (2)討論：例 5 和剛才 367247。 3都是從哪一位除起的？在除的過程中有什么不同？被除數(shù)前一位上的數(shù)比除數(shù)小是怎么算的？ 提問：例 5被除數(shù)是三位數(shù)，為什么商是兩位數(shù)？ 小結：筆算除法都從高位起，用除數(shù)先除被除數(shù)前一位數(shù)；前一位數(shù)比除數(shù)小，就去除前兩位。寫商時，要按除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位上來對位。 2． 教學“試一試”。 (1)出示 4375247。 5。提問：按照上面筆算的過程這道一位數(shù)除四位數(shù)的題，你們能算嗎？ 指名 1人板演，其余學生做在練習本上，老師 巡視、輔導。 讓學生說筆算過程。然后提問：這道題先用除數(shù)試除哪一位？ 4比除數(shù) 5小，你是怎樣算的？ 5 除 43是怎樣想到商 8的？為什么 8要寫在被除數(shù)百位上？每次的余數(shù)要注意什么？ 誰再說一說，這道題被除數(shù)是四位數(shù)，商為什么是三位數(shù)？ 3． 總結法則。 （出示法則第一條） 哪位同學說一說，按照上面兩題的計算，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，要從哪里除起，怎樣用除數(shù)去除？ （出示法則第二條） 商是怎樣對位的 ? （出示法則第三條） 每求一位商，余下的數(shù)要注意什么？ (2)筆算除法是一位數(shù)的除法，要記住哪幾條？（讓學生讀一遍） 請把書 打開到第 53頁，把筆算法則再默看一遍。 三、 鞏固練習 1． 做“練一練”的題。 (1) 指名說一說每道題的商各是幾位數(shù)，并說說為什么。 (2) 做前兩題。指名 2人板演，其余學生做在書上。 集體訂正。第一題讓學生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的，這兩題計算時有什么不同的地方嗎。 (3) 做后一題。 指名 1人板演，其余學生做在書上。 集體訂正。最后一題讓學生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的。 ：筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，除了要按照法則計算外，還要能很快知道每次商幾，才能算得快，這就要想每次被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)。 3題。 讓學生討論可以提哪些問題，再全班交流。 四、 課堂小結 這節(jié)課，我們學習了筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)，總結了筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的法則，以后計算，要嚴格按照筆算法則來計算，才能算對。要想使筆算算得快，試商時可以想每次的被除數(shù)里有幾個除數(shù)。 五、 課堂作業(yè) 練習十一第 2 題。 第 14 課時：除數(shù)是一位數(shù)的除法練習 教學內容 :練習十一第 4－ 9題。 教學目標 : ，正確地、比較熟練地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。 ，正確地、比較熟練地進行除法筆算，提高學生 的計算能力。 教學重、難點 : 進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，正確地、比較熟練地進行除法筆算，提高學生的計算能力。 教學具準備 : 小黑板、投影片。 教學過程： 一、 揭示課題 我們已經學習過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，并且學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算，總結了筆算法則。這節(jié)課練習除數(shù)是一位數(shù)的除法，（板書課題）進一步練習口算，并重點練習筆算。 二、 練習口算 1． 鞏固方法。 (1) 口算。 60247。 2 72247。 8 36247。 3 600247。 2 720247。 8 360247。 3 6000247。 2 7200247。 8 840247。 4 先指名學生一組一組口算，要求說一說怎樣想的，再集體口算。 (2) 口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。 用口算卡片讓學生口算得數(shù)。 2． 做練習十一第 4題。 小黑板出示。注意學生的正確率。 指名板演，學生寫在課本上，然后集體校對。 三、 練習筆算 1． 練習筆算。 (1) 我們已經能熟練地計算口算除法，誰能說一說，筆算除法要按怎樣的方法算？ (2) 出示 3674247。 5。 指名板演，其余做在練習本上。 集體訂正。讓學生說一說筆算過程。結合筆算過程，提問學生是怎樣想商的。 2． 做練習十一第 5題。 (1)請同學們按照剛才想商的方法，在練習十一第 5題的（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。 (2)集體校對。 指出：筆算除法試商時，就可以按這樣的方法，想每次被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)。 3． 做練習十一第 6題。 (1)讓學生說每組題里商的位數(shù)有什么不同，并要求說明理由。 (2)指名四人板演，其余學生分兩組，每組學生在練習本上做兩組題。 (3)集體訂正。 提問：怎樣看出商的最高位在哪一位上？ 指出：除法筆算，先用除數(shù)試除被除數(shù)前一位上的數(shù)，如果前一位上的數(shù)比除數(shù)小，就要試除前兩位。從哪一位除起，商就從哪一位寫起；除到哪一位，商就寫在哪一位上。 4． 做練習十一第 8題。 讓學生討論怎樣比，自己解 答。提問結果，讓學生說說是怎樣算的。 四、 課堂作業(yè) 練習十一第 9 題。 第 15 課時：除法的驗算 教學內容 :例 例 7，練一練，練習十二第 1－ 4題。 教學目標 : ，提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。 、概括等初步的思維能力。 教學重、難點 : 提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。 教學具準備 : 小黑板、投影片。 教學過程： 一、 復習準備 1． 根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。 8 3=24 2 9=18 7 6=42 學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？ 提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。 2． 計算下列每組題的得數(shù)。 18247。 3= 48247。 2= 6 3= 24 2= (1)學生口答。 (2)讓學生看每組算式。 提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個數(shù)相同？ 想一想：商與除數(shù)相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。 ：既然商與除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)，那么在計算了一 道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？ 說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘） 二、 教學新課 1. 這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算） 6。 (1) 這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名 1人板演） (2) 要檢查算出的商 47對不對，應該怎樣驗算呢？ 4 7 根據(jù)學生的回答列出豎式 6，一起算出得數(shù) 282。 根據(jù)驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調 看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了） 橫式上的得數(shù)應該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商） 。 (1) 做“練一練”前兩題。 指名 2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。 (2) 集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。 (3) 提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？ 說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。 7。 (1)除法計算除了像上面的題正好 除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例 7，學習有余數(shù)除法的驗算。 (2)出示例 7。 指名 1人板演，其余學生做在練習本上。 (3) 提問：你是怎樣驗算的？（學生口答，老師板書驗算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？ 思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？ 讓學生在練習本上驗算。 (4)誰再說一下，例 7和例 6 的驗算有什么不同？為什么？ 。 (1)做“練一 練”后一題。 指名 1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。 集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數(shù)。 (2)誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？ 三、 鞏固練習 1. 做練習十二第 1題前 2 題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 2. 做練習十二第 2題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 3. 做練習十二第 3題。 指名板演，其余獨立完成，集體訂正。 四、 課堂作業(yè) 練習十二第 1 題后 4 題，第 4 題。 第 16 課時：