【導(dǎo)讀】教材第3、4頁例1、例1和“練一練”，練習(xí)第1——5題。正確地進行口算。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們看大象正在幫助工人叔叔運木頭呢！堆，6隊是60根，20就是2個十，2個十乘3得6個十，6個十就是60，做完后說一說，你是怎樣想的？訂正時讓學(xué)生觀察比較每一組題：你發(fā)現(xiàn)了什么？你準(zhǔn)備怎樣列式？教師巡視指導(dǎo)并集體訂正。理解題意后獨立填寫得數(shù)。集體訂正時適當(dāng)提問是怎樣想的？特別是：800×5為什么得4000。（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：口。向?qū)W生說明估算的方法，讓學(xué)生明確要求后進行估算。

　　

【正文】 的？（說明乘數(shù)和末尾 0前面一位對齊）是怎樣算的？為什么乘出前面一部分積后要添上 2 個 0？（強調(diào)乘數(shù)末尾有幾個 0，積的末尾就添上幾個 0） 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是乘數(shù)末尾是 0 的乘法。算乘數(shù)末尾是 0 的乘法，列豎式時可以把一位數(shù)與乘數(shù)末尾 0前面的數(shù)對齊；先算末尾 0 前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。這樣的算法比較簡便。 三、鞏固練習(xí) “練一練” 指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨 立完成。 檢查訂正時，讓學(xué)生說一說乘的過程，重點討論第二小題末尾為什么會比乘數(shù)例多一個 0。說明一定要先乘乘數(shù)里 0 前面的數(shù)，得出結(jié)果后再看乘數(shù)末尾有幾個 0，就在積得末尾添上幾個 0。 練習(xí)六第 5題第一行。 指名 3人板演，其余學(xué)生分成 3組，每組一題。 集體訂正時，注意要討論最后一題的計算過程。 指出：用簡便方法列豎式筆算時，一定要把一位數(shù)和乘數(shù)末尾 0前面一位對齊，然后按簡便算法筆算。 做第 6題第一組題。 （ 1）這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （ 2）指名板演。其余獨立完成。 （ 3）集體訂正。 練習(xí)六第 7題。 （ 1）比較每一組題有什么相同點和不同點？ （ 2）怎樣口算比較簡便？ （ 3）小結(jié)口算方法。 練習(xí)六第 8題。 （ 1）讀題。提問：各是多少是什么意思？ （ 2）先算一算 4 乘 18是多少？再想一想 4乘 180 得多少？為什么？ 四、課堂作業(yè) 練習(xí)六第 5 題第二行、第 6題后兩組、第 9題。 第十八課時： 乘數(shù)中間和末尾有 0 的乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 29頁練習(xí)五第 10—— 14題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡便算法，能熟練地用簡便算法口 算。 使學(xué)生進一步掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有 0 得乘法得簡便算法，能正確地、比較熟練地計算乘數(shù)中間、末尾有 0的乘法筆算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片 教學(xué)過程： 一、揭示課題 我們已經(jīng)學(xué)會了乘數(shù)中間有 0的乘法，還學(xué)會了乘數(shù)末尾有 0 的得乘法簡便計算的方法，這節(jié)課我們練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有 0的乘法（板書課題）。 通過練習(xí)，要進一步掌握乘數(shù)中間和末尾有 0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對又快。 二、口算練習(xí) 說一說下面得題怎樣算簡便，再口算。 40 6= 400 6= 8 50= 8 500= 140 2= 1400 2= 3 310= 3 3100= 小結(jié)：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有 0的乘法，只要先乘 0 前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個 0，就再乘得得積末尾添上幾個 0。 口算 第 29頁 —— 10 題。先出示口算卡片指名學(xué)生口算，然后集體口算。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？ 三、筆算練習(xí) 筆算下列各題。 402 3 4 204 406 8 （ 1）指名 3人板演，其余獨立完成。 （ 2）集體訂正，并重點說一說最后一題計算過程。提問：計算乘數(shù)中間有 0的乘法按怎樣的方法算？ （ 3）小結(jié)：乘數(shù)中間有 0的乘法筆算從個位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進幾。乘數(shù)中間有 0，也要一位一位地乘。如果有進位，還要注意加上進位的數(shù)。 筆算下列各題。 480 6 3 2800 （ 1）指名 2人板演，其余獨立完成。 （ 2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程） （ 3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有 0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數(shù)對齊 0前一位上的數(shù)，先乘 0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添 0，乘數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 第 29 頁 —— 11 （ 1）做第 11題第一組。 指 名 2 人板演，其余獨立完成。檢查訂正時，讓學(xué)生說說計算過程。并讓學(xué)生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？ （ 2）第 11 題第二、三組 學(xué)生分成 2 組進行，集體訂正時讓學(xué)生比較有什么不同。 四、應(yīng)用題練習(xí) 第 29 頁第 14 題。 （ 1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。 （ 2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （ 3）讓學(xué)生根據(jù)所提的問題列式計算。 提問：你能說一說生活里用乘法計算的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)六第 1 13 題。 第十九課時： 估一估 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 31題實踐活動“估一估”。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和 1千克水。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備鋪墊 出示一摞本子：告訴學(xué)生，這么一摞本子有 20 本。 出示另一摞本子（ 2 個 20 本），先請學(xué)生估一估，這一摞本子大約有多少本？你是怎么想的？ 告訴學(xué)生：第 2 摞的本數(shù)是第 1摞的 2倍，你知道第 2 摞到底有幾本嗎？ 再給第 2 摞加上摞（ 40本）請學(xué)生估計現(xiàn)在第 2摞大約有多少本 本子？你又是怎樣想的？ 二、教學(xué)新課 揭示課題 今天，我們一起來學(xué)習(xí)“估一估”。 估計書的本數(shù)。 （ 1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？ （ 2）小組討論交流。 （ 3）在交流的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)小結(jié)：可以先數(shù)出一排書的本數(shù)，再估計出一個書架上書的本數(shù)。再估出圖書館里的書的本數(shù)。 （ 4）學(xué)生分組到圖書室進行估計。 （ 5）匯報估計情況 出示樹葉第一幅圖。讓學(xué)生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。 （ 1）學(xué)生組織討論。 （ 2）交流：可以先數(shù)出一個框里的樹葉數(shù)，再估計整幅圖大約有 多少片樹葉。 （ 3）學(xué)生獨立數(shù)數(shù)、估計。 出示樹葉第二幅圖。 （ 1）要估計這幅圖里的樹葉的片數(shù)，你準(zhǔn)備怎么估計？ （ 2）小組討論怎樣來估計。 （ 3）學(xué)生估計樹葉。 （ 4）交流估計的方法。 出示樹葉的第三幅圖。 讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結(jié)果。然后全班匯報交流估計的結(jié)果和方法。 教學(xué)第 3題。 （ 1）老師出示 1千克水，倒在一個大的量杯里。讓學(xué)生觀察這一千克水在量杯中所占的位置，然后估計一下這一只量杯大約可以裝多少千克水？ （ 2）老師出示一桶水，請學(xué)生估計一下這一 桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？ 三、教學(xué)“試一試” 按課本上內(nèi)容依次組織小組討論，學(xué)生匯報估計的問題、結(jié)果和方法。 估計一下，我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？ 再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？ 你還能估計出其他一些物體的個數(shù)嗎？ 第二十課時： 乘數(shù)是一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 32頁復(fù)習(xí)第 1—— 5題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握口算乘法的方法，能正確、熟練地口算一位數(shù)與多位數(shù)相乘。 使學(xué)生進一步 掌握筆算乘法的法則，能正確地、比較熟練地筆算一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片 教學(xué)過程： 一、揭示課題 復(fù)習(xí)第 1題第（ 1）小題。 （ 1）出示口算題。指名口算，結(jié)合提問是怎樣想的？ （ 2）提問：口算一位數(shù)與幾十、幾百或者幾千的數(shù)乘，應(yīng)該怎樣想？怎樣才能算得快？ 口算一位數(shù)與幾十幾、幾百幾十或者幾千幾百乘，應(yīng)該怎樣想？怎樣口算才能比較快？ （ 3）小結(jié) 復(fù)習(xí)第 2題。 讓學(xué)生獨立完成，并集體訂正。 三、復(fù)習(xí)筆算 復(fù)習(xí)第 3題。 （ 1）指名學(xué)生說說每題積得位數(shù)，估計結(jié)果再哪兩個數(shù)之間。 （ 2）指 名 4人板演，其余獨立在書上完成。 （ 3）集體訂正，重點讓學(xué)生說說第 4 題的筆算過程。 提問：這里的筆算是按怎樣的方法算的？ （ 4）小結(jié)：筆算一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位起按順序一位一位乘，哪一位上乘出的積滿幾十，就向前一位進幾。 把下列各題里的錯誤改正。 出示題目，讓學(xué)生逐題找出錯誤，說明錯誤原因，然后改正。 做復(fù)習(xí)第 4題第一行題。 （ 1）學(xué)生獨立完成第 4 題第一行里三道題。（指名 3人板演，其余學(xué)生分組做在練習(xí)本上，每組學(xué)生做一題。） （ 2）集體訂正。選擇 1—— 2題重點說計算過程。 四、練習(xí)文字題。 復(fù)習(xí)第 5題。 （ 1）讀題，理解題意。 （ 2）學(xué)生獨立完成。 （ 3）學(xué)生口答解題過程，老師板書。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么？口算一個數(shù)意位數(shù)的乘法怎樣算得快？筆算乘法要怎樣算？ 六、課堂作業(yè) 復(fù)習(xí)第 4題余下的 3 題。 第十二十一課時： 乘數(shù)是一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 3 33頁第 6—— 11 題、思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握乘數(shù)里有 0的乘法筆算，進一步提高筆算乘法的正確率和熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 今天這節(jié)課繼續(xù)復(fù) 習(xí)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，（板書課題）主要內(nèi)容使乘數(shù)里有 0的乘法。這節(jié)課復(fù)習(xí)中，大家要弄清乘數(shù)中間有 0 要怎樣乘，乘數(shù)末尾有0要怎樣乘才能算得快，能把筆算乘法算得既正確又熟練。 二、復(fù)習(xí)算法 復(fù)習(xí)第 6題 提問：第一組題 702 3和 720 3又什么相同的地方和不同的地方？ 指名 2 人做第一組題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 集體訂正。提問： 702 3筆算是按怎樣的方法算的？ 720 3你是怎樣算的？ 小結(jié)：乘數(shù)中間有 0 的乘法，要從個位起依次一步一步乘每個數(shù)位上的數(shù)，乘數(shù)末尾有 0 的乘法，可以用簡便算法，也就是先乘出乘數(shù)末 尾 0 前面部分的積，再看乘數(shù)末尾幾個 0，就再先乘得得積的末尾添上幾個 0。 指名 2人分別做第二組和第三組題，其余學(xué)生獨立完成。 集體訂正時重點比較第二組題，讓學(xué)生說說兩題再列豎式時有什么不同的地方？ 4 105 的積中間為什么沒有 0？ 4 150 的積為什么末尾比乘數(shù)多了一個0？ 小結(jié) 三、綜合練習(xí) 復(fù)習(xí)第 7題 （ 1）學(xué)生分三組，每組完成兩道題。 （ 2）集體訂正時，讓學(xué)生說一說算的過程。 復(fù)習(xí)第 8題 （ 1）學(xué)生獨立在書上完成。 （ 2）集體訂正時注意讓學(xué)生結(jié)合訂正說說運算順序，并了解學(xué)生計算正確率。 復(fù)習(xí)第 9題 （ 1）指名 2人板演，其余獨立完成。 （ 2）集體訂正，讓學(xué)生說說每道題是怎樣求的。 復(fù)習(xí)第 11題 讓學(xué)生做小白兔提出的問題。并口答算式、得數(shù)，老師進行板書。 四、講解思考題 讓學(xué)生計算第（ 1）題。 引導(dǎo)學(xué)生比較上下兩題得數(shù)，想一想一個數(shù)乘 9可以怎樣算。 課后試做第（ 2）題。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么？如果乘數(shù)中間有 0，我們該怎樣計算？要注意些什么？如果乘數(shù)的末尾有 0，我們可以怎樣計算？要注意些什么？ 六、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第 10題。