【文章內(nèi)容簡介】 高考，高考就是練習” “ 遇到會做的題要仔細；遇到不會做的題要冷靜” “模擬的意義在于如何走下去” “ 祝你成功，成功之路始于腳下”，也給了學生無限的動力。同學們參與的積極性很高，經(jīng)常會有很多人在那里討論著、思考著，到后來我還欣然的發(fā)現(xiàn)有些同學把自己的“感悟”也制成小卡片貼了上去，豐富專欄內(nèi)容。期間我又陸續(xù)推出了“學習方法篇”專欄，“大學展示篇”專欄，“熱門專業(yè)篇”專欄，都取得了很好的效果。如在展示“熱門專業(yè)篇”專欄時，我適時的在班里進行了“你喜歡從事什么樣的行業(yè)”問卷調(diào)查。同時結合學生的理想和具體實際，針對性的做思想工作，取得了很好的效果。有個女生想從事翻譯工作，在肯定她理想的前提下我鼓勵她努力提高英語成績，強化口語能力，并相信她通過自己的努力定能如愿以償。后來這個同學考上了浙江科技學院的德語系。還有一個女生想從事新聞類行業(yè)，我就針對性的鼓勵她要穩(wěn)定語文成績，提高寫作能力，為以后打好扎實的基礎。后來這個同學考上了湖南大學的新聞系。不同的專欄有不同的意義。但是不管怎樣的專欄，都蘊藏的無限的精神力量。它們成為學生汲取知識的沃土，成為學生自我告戒，自我激勵的舞臺，也是學生宣泄情感的地方。在高三的一年，這塊領域成為了我們班級一道亮麗的風景線。三、“主題班會類”班級文化。班會課是班主任對學生進行教育的重要陣地之一，在高三一年我利用的以下兩類主題班會在班級文化建設中發(fā)揮著重要的作用。（1）“系列”主題班會所謂“系列”主題班會，就是通過班主任老師的精心設計，定期地組織一系列的主題班會活動，對學生進行系統(tǒng)的教育。高三的學生，雖然學習很苦，很緊張，但價值觀、人生觀的教育，師生之間的溝通還是必不可少的。高三剛開學，我就組織了一節(jié)“高三，你準備好了嗎？”的主題班會，激勵學生從跨進高三門檻的第一天就要高標準嚴要求，準備為自己的美好未來付出艱辛的勞動。在經(jīng)歷了月考的洗禮之后，有些同學情緒低落，我又適時的推出了第二個主題班會“失敗可以讓翅膀更堅強”，讓學生明白只要學會了承受和變化，其實失敗是上帝給予我們的恩惠，憑著逆境中的頑強心境，我們迎來的必然是微笑。隨著高考的日益臨近，學生的心情也開始起起落落，于是學生和家長的“矛盾”也開始凸現(xiàn)。了解這個情況后，我又精心準備“感恩父母”的主題班會，還邀請了個別家長代表來參加了我們的班會。此節(jié)班會成為了學生和家長的真情流露會，通過溝通和交換意見，學生都充分理解了父母的良苦用心，感受到了父母的不易；家長也表示在今后的教育過程中，愿意去傾聽孩子的想法，會采取科學民主的方式……有一個學生說：“定期的主題班會，已經(jīng)成了我的期待，每一次我們都能得到心靈的洗禮”。高三一年的系列主題班會對學生的促進作用是無窮的，在高三學生的學習和備考中起了調(diào)節(jié)劑和潤滑劑的功能。每一次班會都讓學生處于感動和激動之中，每天都擁有的上佳的精神狀態(tài)。一個學生說：“老師的系列主題班會，總能夠在我們困惑，迷茫，失落的時候及時出現(xiàn)，像甘露滋潤我們的心田，使我們少走彎路，邁向成功”。學生的評價是對我“系列”主題班會模式的最好肯定。（2）“非系列”主題班會除了系列主題班會以外，我還會抓住一些機會，開設一些“非系列”的主題班會。如高三下半學期，我們班H同學要轉學回到戶籍地參加高考。我看到同學們都在為她準備一些送行的小禮物。抓住這個機會，我推出了“離別，珍惜”主題班會，趁此機會教育學生：同學感情是真摯的、美好的，要珍惜同學之間相處的機會，珍惜學習的機會，珍惜競爭的機會，多為班級做點事情，培養(yǎng)集體榮譽感。同學們都深受啟發(fā)，班級的凝聚力又上升到了一個新的高度，班級處處呈現(xiàn)出積極向上團結友愛的氛圍，這正是我所希望看到的。班級文化建設的內(nèi)容是豐富的，形式也是多樣的，這需要班主任在平時的班級管理中做一個有心人，了解學生、走進學生，從學生的實際和需求出發(fā)，來營造富有特色的班級文化，為學生的學習服務，為學生的長遠發(fā)展啟明導航。第三篇：校園文化建設實踐與探索“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告調(diào)研時間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學校 主要成果：一、調(diào)研課題學校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學應用研究二、工作現(xiàn)狀取得的主要成績（1）、教育信息化設備能基本滿足學校教育教學活動的需要。通過前幾年國家實行教育均衡發(fā)展計劃，學校信息化設備，尤其是計算機不再是學校中的“稀有保護對象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學設備。如我校是一個典型的小班制農(nóng)村小學，雖說是一個農(nóng)村小學，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說明學校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學，這是時代進步、科技發(fā)展的結果。（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計劃、校本培訓等多種途徑、多種形式加強了教師信息技術培訓，特別是近三年來分期、分批、分層次對學校在職教師進行了信息技術應用能力提升培訓，大大提升了教師信息技術素養(yǎng)。（3）是信息技術在教育教學中的應用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學中得到廣泛應用。比如近幾年在漢字教學中很流行的“悟空識字”，以游戲闖關的形式來進行漢字識別教育，同時進行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長的歡迎?？梢哉f，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學效率。存在的主要問題及原因分析（1）部分教師認識不完全到位。少數(shù)教師認為，自己教了多年 的書，或自己年齡大了，已有一定的教學經(jīng)驗，用傳統(tǒng)的教育教學方法、手段教學輕車熟路，用不著學習新的東西，可以不用運用現(xiàn)代信息技術手段來教學，依然可以較好地完成教學任務。因此，對采用現(xiàn)代教育信息技術手段教學認識不明，態(tài)度不積極。（2）學科教學中屬于研究性、展示性應用較多，常規(guī)教學應用偏少。在學校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學競賽中，老師們都要使用信息化手段教學，但在日常常規(guī)教學中，部分老師運用較少。（3）是借鑒應用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開發(fā)出新的教學軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進行教學，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運用于教學中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。三、工作建議進一步加快信息化教學環(huán)境的建設。信息化教學環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機結合的綜合系統(tǒng)。目前，學校教育要乘國家信息化建設東風，加緊信息化教學環(huán)境建設，致力于建設用于信息化教和學的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設施管理的信息管理系統(tǒng)等。搞好信息化教育資源的建設與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學科教案、教學課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進行甄別收集和利用。進一步加強師資培訓。作為新課改之關鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應成為師資培訓的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設推向一個新的高度。積極建構新型教學模式。學校教育要順應信息化發(fā)展的需要，積極構建與信息化教育相匹配的新型教學模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，學校、老師必須重視新型教學模式的構建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。第四篇：班級精神文化建設探索班級精神文化建設探索三門峽市澠池縣第三初級中學范寶峰班級文化是班級在長期的學習生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現(xiàn)在班級的學風、班風和考風，這些是無形的，也是最為核心的。班級精神文化建設是學生良好行為習慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)提高的重要途徑，是運用集體力量對學生進行教育的最有效方式。班級精神文化對學生的教育可以說是潤物無聲、影響深遠。下面我結合自己數(shù)十年的班主任工作經(jīng)驗談談進行班級精神文化建設的做法與體會。一班級精神文化建設的途徑1．班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，最終根植在全體學生的心里。班級精神需要班級在長期的學習生活中精心培育，并與班級個性相結合而形成一種班級主導意識。它通常借助簡單明確而富有哲理性的語言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表達。“班名、班歌、班徽”是班級“軟文化”環(huán)境建設的起始點，就像一