【文章內(nèi)容簡介】 括： （ 1）非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的： （ 2）非洲的植物世界是彩色的； （ 3）非洲的動物世界也是彩色的； （ 4）非洲的藝術(shù)是彩色的。 5．課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？ 三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色” 1．色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。 2．自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)： 通過劃中心句，明確本文的主旨。 抓住中心，理解全文。 （ 1）自由朗讀課文第四自然段： 哪些詞語寫出了花之多，花之艷？ ①出示句子：“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞?！? “高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。 ②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。” 花樹的“妙不可言”妙在哪里？ 這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。 ③有感情地朗讀第三自然段。 （ 2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？ ①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接?！? 蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么 會 “交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎 樣的情況下會“目不暇接”？ ②有感情 地朗讀。 （ 3）自由讀第七 自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？ ①展示非洲的圖片，請學(xué)生說說印象。 ②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？ ③有感情地朗讀這一段話。 總結(jié) 非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。 板書 設(shè)計 28 彩色的非洲 彩色的植物世界 彩色的非洲 彩色的動物世界 彩色的日常生活 彩色的藝術(shù) 作業(yè) 布置 1．朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕； 2．摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。 1. 請你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個方面，來介紹非洲； 教學(xué) 后記 口語交際 八 (第一 課時 ) 課 題 口語交際 八 教學(xué)目標(biāo) 1．把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。 2．能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的看法。 教學(xué)重點(diǎn) 把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。 教學(xué)難點(diǎn) 同重點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題本。 教學(xué)方法 談話交流法 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活 動設(shè)計 修訂欄 預(yù)習(xí) 導(dǎo)入 一、 談話導(dǎo)入，引出話題 德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的精神境界；威尼斯那特有在教師的激情導(dǎo)入中，讓學(xué)生對單 的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍 、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。 元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣 教學(xué) 過程 二、明確要求，自主準(zhǔn)備 1．默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（“聊聊熱門話題”） 2． 圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？ （ 1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。 （ 2）可以是學(xué)校、家庭 人們關(guān)注的事情。 （ 3）還可以是好人好事好風(fēng)尚或是 不良傾向新聞 等。 3．明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。 三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。 1．把話題相同者組合成一 個個小組進(jìn)行討論， 2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求： （ 1）學(xué)會傾聽作好記錄。 （ 2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。 （ 3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法。 三、全班交流，集體感受 。 ，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”、“感受真實(shí)獎”、“表達(dá)流利獎”等等。 讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本。 在學(xué)生講時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。 板書 設(shè) 計 口語交際 八 聊聊熱門話題 1. 重要新聞 2. 關(guān)注的事情 3. 好人好事 4. …… 作業(yè) 布置 通過看報紙、上網(wǎng)了解當(dāng)前發(fā)生的一些重大的事件。 教學(xué) 后記 習(xí)作 八 (第一 課時 ) 課 題 習(xí)作八 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，指導(dǎo)習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來，運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望 教學(xué)難點(diǎn) 將所寫內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛怼? 教學(xué)方法 激趣法 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活 動設(shè)計 修訂欄 預(yù)習(xí) 導(dǎo)入 一、導(dǎo)入新課 談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川 ,觀賞過奇花異草 ,這些自然景象給你留下美好的印象 。生活中你可能接觸過形形色色的人或事 ,有過種種歡樂與痛苦 ,也許因獲得成功而狂喜 ,因失敗而懊惱 ,因受到誤解而委屈 ,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞 ,因祖國的強(qiáng)大而自豪 ,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等 ,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。 教學(xué) 過程 二、讀題， 明要求 1．自讀習(xí)作要求，弄清 本次習(xí) 作的內(nèi)容和 要求。 2．分析要求。 （ 1） “ 寫什么 ” ：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。 （ 2） 寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。 （ 3） 擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。 三、指導(dǎo)選材，歸納寫法 1． 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師 要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。 2． 啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā? 3． 引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。 寫景：自然風(fēng)光、 風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。 寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點(diǎn)、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時，要注意把變換的時間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自 己對這件事的看法。 寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 狀物：要通過對特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對 “ 物 ”的喜愛之情。 寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢想。 編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。 四、寫作練習(xí) 1． 交流：同桌間說說想寫什么內(nèi)容。 2．動筆：先擬定提綱，再 動筆寫。 學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，個別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。 板書 設(shè)計 習(xí)作八 寫人 記事 順序清楚 自由作文 寫景 內(nèi)容具體 狀物 語句通順 寫感受 作業(yè) 布置 各類題材的作文各看一篇。 教學(xué) 后記 附范文兩篇： 寫人： 我的“摳門”爺爺 現(xiàn)在的生活水平不斷的提高，各種各樣的家電走進(jìn)了千家萬戶，而我的爺爺卻還是在用他的那些“老古董”，真是個老摳。 夏天，天氣那么熱， 我每次到爺爺家都會看到爺爺在不慌不忙的扇扇子。我瞅瞅一旁的空調(diào)，不解的對爺爺說：“爺爺，扇扇子多累呀，你怎么不用空調(diào)呢？”爺爺停下來，撫摸著我的頭說：“曉艷，雖然這空調(diào)省力可他費(fèi)電啊！你看爺爺這樣既鍛煉了手臂又節(jié)約用電，不是一舉兩得嗎？” 中午要做飯，爺爺卻把鍋端到院子里。我真是丈二和尚摸不著頭腦，心想：做飯到院子里干嘛？只見爺爺點(diǎn)著了院子里的爐子，將鍋放了上去我恍然大悟，原來爺爺要用爐子做飯啊。我不解的問：“爺爺有電磁爐、電飯煲，您還用這個干什么呀：”爺爺卻說用電磁爐太浪費(fèi)電了，還是用爐子合算。 午后，我要看電視，爺爺卻將書遞給了我。我不情愿地說：“我就看一會電視不行嗎？您給我的書都是我看過的?！睜敔斠贿叞褧o我，一邊說：“曉艷啊，光看電視可不好，你看你這眼近視都這么嚴(yán)重了。而且書每讀一遍都會有新的感悟，多讀幾遍沒壞處啊?！卑?，連電視都不讓看真摳門。 因?yàn)闋敔數(shù)摹皳搁T”，我們家的電費(fèi)總是很少，媽媽說爺爺是“節(jié)點(diǎn)模范”呢！哎，我這個“摳門”的爺爺。 寫感受： 愛，無處不在 5． 12，多么令人傷感的日子??！一看到這個日期，我就會想起四川那 級的大地震，那傷害了成千上萬的四 川人民的無情地震。 真可謂“地震無情，人間有情”。地震發(fā)生以后，所有的救援隊(duì)員都趕來了，開始了全面性的搜索與救援。又過了幾天，外國救援隊(duì)也趕來救災(zāi)，真是世界各國心連心啊！ 在電視中我看過這樣一個故事：在地震中，一位老師讓所有學(xué)生趕緊跑到安全地區(qū)去，可還有幾個沒跑出去，他只好迅速把他們帶到墻角，用他瘦弱的身軀保護(hù)著他們；一塊塊水泥與鋼絲打、壓在他身上……終于，救援隊(duì)員找到了他們，全部救了出來。當(dāng)把老師救出來時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)氣斷身亡了。 還有一位教師，他和同學(xué)們壓在了一起。大約過了一個星期，同學(xué)們 撐不住了，教師說：“同學(xué)們，堅(jiān)持??！救援隊(duì)馬上就到，一定要堅(jiān)持住啊！”其實(shí)他也撐不住了，因?yàn)樗灰粔K鋼筋水泥壓住了胸口，難以呼吸，可他要為同學(xué)們樹立榜樣。就這樣，他艱難地與同學(xué)唱起了愉快的歌曲。終于救援隊(duì)員通過生命探測儀找到了他們，把同學(xué)們都救了出來，這位老師看到同學(xué)們已經(jīng)獲救了，頓時就沒氣了…… 愛，是一座偉大的靠山！愛，是一把能為你遮風(fēng)擋雨的大傘！愛，是一種難以猜測的力量！ 習(xí)作八 (第二課時 ) 課 題 習(xí)作八 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)興趣，學(xué)會評析、修改作文，提高寫作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 修改作文的方法 教學(xué)難點(diǎn) 興趣的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 投影出示學(xué)生兩篇有代表性的習(xí)作 教學(xué)方法 講練 法 教學(xué)課時 第二課時 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活 動設(shè)計 修訂欄 預(yù)習(xí) 導(dǎo)入 一、導(dǎo)入新課 談話引入： 教學(xué) 過程 二、全班評改 ，引導(dǎo)全班評議。 評議的重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體，感情是否真實(shí)，語句是否通順，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。