【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 原、牧人、熱愛(ài)草原等）B、和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同？（無(wú)伴奏）講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)（即沒(méi)有伴奏，只用人聲表現(xiàn)作品的演唱形式，始于歐洲唱詩(shī)班）。C、有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：無(wú)伴奏合唱（課件展示）D、進(jìn)一步討論、分析：無(wú)伴奏合唱的人聲、合唱的聲部以及所表現(xiàn)的內(nèi)容。（課件展示）復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》，學(xué)生進(jìn)一步感受其意境。過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)民族都有自己的民族樂(lè)器，蒙古族的樂(lè)器是馬頭琴，下面我們來(lái)了解它的結(jié)構(gòu)和音色。（三）、欣賞：馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》教師向?qū)W生講解：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱(chēng)之為馬頭琴。其音色比較獨(dú)特，演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（課件展示圖片）播放樂(lè)曲錄音。學(xué)生注意聽(tīng)，并感受樂(lè)曲。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)以上的欣賞，對(duì)于蒙古民族我們有了充分的了解，那詩(shī)人又是怎樣來(lái)贊美蒙古草原的呢？四、拓展：詩(shī)歌：美麗的草原（課件展示）全體一起朗誦詩(shī)歌，深刻的感受、理解其意境和表達(dá)的情感。實(shí)踐活動(dòng)：讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)歌所描繪的意境，好嗎？（播放歌曲《美麗的草原》）找一些作品，大家一起點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)：今天，我們了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特點(diǎn)。進(jìn)爾知道了民歌的特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)形成的。對(duì)我國(guó)的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛(ài)我國(guó)的少數(shù)民族。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)內(nèi)容以蒙古民族為主線(xiàn)，從音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三個(gè)不同角度使學(xué)生進(jìn)一步了解這個(gè)民族。教師的講解與學(xué)生的積極參與相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的狀態(tài)下感受、探究、表現(xiàn)“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)。第四單元神州大地—遼闊的草原第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌教學(xué)：《牧歌》（民歌）；2．欣賞教學(xué)：無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》；3．學(xué)吹堅(jiān)笛：《蒙古小夜曲》。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)唱《牧歌》。2．通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3．學(xué)會(huì)用堅(jiān)笛吹奏《蒙古小夜曲》。4．對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌1．請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)的。2．請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第 2小節(jié)與 6小節(jié)，10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。）3．采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。4．組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。第二課時(shí)（一）欣賞1．《牧歌》（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家霍希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。（3）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但由人聲不同音色,通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如我們所聽(tīng)到的這首無(wú)伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面（教師也可另外提供一些圖片）和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2．《萬(wàn)馬奔騰》（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱(chēng)之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。（二）音樂(lè)表現(xiàn)──吹豎笛1．畫(huà)出這首樂(lè)曲的拱型旋律線(xiàn)。2．了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3．自己練習(xí)5分鐘，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，看誰(shuí)吹得好。4．以不同方式抽查。5．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長(zhǎng)音，與之形成對(duì)比。6．嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。教學(xué)內(nèi)容：《牧歌》教學(xué)目的：《牧歌》、了解蒙古民歌的基本常識(shí)；認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。、哈薩克族音樂(lè)與內(nèi)蒙古民歌相比，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的時(shí)間內(nèi)搜集較多的音樂(lè)資料。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：中國(guó)是個(gè)地大物博、人杰地靈的國(guó)家，是有名的旅游勝地。我想同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，你能告訴大家你都去過(guò)哪里嗎？生：爭(zhēng)先恐后地回答。師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭€真不少！可你們誰(shuí)去過(guò)蒙古大草原嗎？生：沒(méi)有，太遠(yuǎn)了。師：今天我就帶大家去領(lǐng)略一下蒙古大草原的美麗景色！（課件：展示蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情及馬頭琴系列圖片）（配樂(lè)：《贊歌》）蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族民歌有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。你都知道哪些蒙古族民歌呢？能不能給大家唱兩句？生：《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《嘎達(dá)梅林》、《牧歌》、《美麗的草原我的家》┅┅師：有一位流行歌手經(jīng)常演唱蒙古族的民歌，猜猜他是誰(shuí)？生：滕格爾。新授《天堂》師：這是一首具有蒙古族民歌特點(diǎn)的歌曲，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌《牧歌》。它已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、無(wú)伴奏合唱等。下面我們分別來(lái)聽(tīng)兩種不同演唱形式的《牧歌》，請(qǐng)同學(xué)們注意他們有什么區(qū)別？，并思考以下問(wèn)題：情緒：抒情速度：稍慢旋律特點(diǎn)：起伏很大的波浪線(xiàn)條師：簡(jiǎn)介長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。，教師介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但由不同音色的人聲通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合，同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如我們所聽(tīng)到的這首無(wú)伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。《牧歌》“嗚”字模唱，教師伴奏。：a組唱詞，b組唱 “嗚”或a組“嗚”，b組唱詞?！度f(wàn)馬奔騰》師：剛才我們欣賞的那一組圖片中有介紹蒙古族最具代表性的樂(lè)器——馬頭琴的。誰(shuí)知道它為什么叫馬頭琴嗎？生：因?yàn)榍兕^上有馬頭做裝飾。師：對(duì)！馬頭琴的音色比較獨(dú)特，演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。下面我們就來(lái)欣賞一首馬頭琴獨(dú)奏曲，曲名先不告訴大家，聽(tīng)完請(qǐng)你們給它取個(gè)合適的名字！生：