【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解了無伴奏合唱，認(rèn)識(shí)了蒙古族獨(dú)奏樂器馬頭琴。希望同學(xué)們下課回去后利用身邊的資源比如：互聯(lián)網(wǎng)、電視收集更多更優(yōu)美的蒙古族音樂，讓我們用音樂來感受世界。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生聆聽樂曲《森吉德瑪》，并講述森吉德瑪?shù)墓适隆＝處熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作。學(xué)生用筷子隨音樂敲擊出節(jié)奏。二、活動(dòng)與創(chuàng)造唱唱吹吹a、簡(jiǎn)介《嘎達(dá)梅林》的故事情節(jié)，欣賞歌曲。b、請(qǐng)學(xué)生分出樂句，并找到吸氣口。c、用”lu”演唱樂譜。音響探索a、拍擊課本中的節(jié)奏，說說這些節(jié)奏模仿了什么音響。b、把3個(gè)聲部疊加進(jìn)行，作多聲部的節(jié)奏練習(xí)。c、學(xué)生拍擊節(jié)奏，教師指揮，加上力度、速度的變化。學(xué)跳蒙古舞a、教師簡(jiǎn)介《盅碗舞》盅碗舞亦稱打盅子，演變至今，發(fā)展成為手持酒盅、頭頂彩碗而舞之。舞蹈體現(xiàn)了蒙古婦女勤勞、樸實(shí)、純潔、活潑的性格和喜悅心情。現(xiàn)發(fā)展成為集體舞，深受蒙古群眾的喜愛。b、欣賞舞蹈視頻。c、教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)，體驗(yàn)蒙古舞的基本風(fēng)格特點(diǎn)。d、請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示。師生共評(píng)。三、拓展延伸：“詩歌：美麗的草原全體一起朗誦詩歌，深刻的感受、理解其意境和表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生畫出詩歌所描繪的意境。（播放歌曲《美麗的草原》）找一些作品，大家一起點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)今天，我們對(duì)我國的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛我國的少數(shù)民族。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)相處的更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。第三篇：《草原牧歌》教學(xué)反思《草原牧歌》教學(xué)反思作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《草原牧歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧?！恫菰粮琛方虒W(xué)反思 1根據(jù)新音樂課標(biāo)要求，六年級(jí)學(xué)生能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中華民族樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現(xiàn)形式參與表演。本節(jié)課內(nèi)容：欣賞兩首草原歌曲《草原牧歌》和《天堂》。本節(jié)課教材位于十一冊(cè)第一課同一首歌之后的第二課，就知識(shí)體系來說，有著呈上啟下的作用，對(duì)第一課的內(nèi)容有著延伸、深化、更細(xì)致，更民族，更具指向性，從《我的祖國》的氛圍中進(jìn)入民族特色更具體的草原風(fēng)情當(dāng)中，讓學(xué)生更加真實(shí)具體的了解草原文化，草原歌曲音調(diào)特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂，從而更準(zhǔn)確、細(xì)微的表現(xiàn)這一音樂要素。民族的就是世界的，民族的音樂才具魅力。尤其蒙古族可以說就是一個(gè)音樂的民族，一個(gè)能歌善舞的民族，作為小學(xué)最高年級(jí)我覺得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂內(nèi)容很有必要！學(xué)情分析，對(duì)于音樂欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂作品。、旋律模唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂要素掌握較好，能夠結(jié)合音樂說出自己的理解。，()較復(fù)雜的節(jié)奏掌握，歌曲情感體驗(yàn)等有困難。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》兩首草原歌曲，讓學(xué)生感受蒙古族人民對(duì)草原的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生喜歡草原歌曲的`情感；引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，模仿等方法，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化?？涓缸啡战虒W(xué)反思初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思曹沖稱象教學(xué)反思《草原牧歌》教學(xué)反思 2《草原牧歌》教學(xué)反思通過系列教學(xué)活動(dòng)學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、感受音樂中對(duì)兩部音樂作品所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格和音樂所描繪的意境等方面有了較深的理解,并更加深入的感知蒙古族的音樂風(fēng)格特色，全面的掌握了蒙古族音樂長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。在引導(dǎo)他們進(jìn)一步表現(xiàn)音樂時(shí)他們興趣濃厚，表現(xiàn)的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂哼唱曲調(diào)。還有些喜歡舞蹈的學(xué)生載歌載舞，使本課的教學(xué)目標(biāo)要求順利完成。整堂課的教學(xué)音樂性體現(xiàn)較強(qiáng)，氛圍濃，效果好。該課的設(shè)計(jì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。通過運(yùn)用多媒體，視、聽結(jié)合，很好的幫助學(xué)生理解、感受、體驗(yàn)和掌握音樂作品所表現(xiàn)的情緒及音樂營(yíng)造的意境這一知識(shí)點(diǎn)；通過師生互評(píng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的積極性；讓學(xué)生用歌聲、琴聲、舞蹈將自己的情感與音樂產(chǎn)生共鳴。但是，在教學(xué)過程中我還需要豐富自己的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)師生之間的親和力，使自己和學(xué)生更好地融入到音樂中去。音樂的審美無處不在，我還需要注重教學(xué)板書的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更清晰明了的掌握重點(diǎn)。在欣賞的環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種欣賞方式，充分發(fā)散他們的思維，這樣將會(huì)達(dá)到更好地教學(xué)效果?？傊?，通過這一節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是這兩首歌曲，更多的是讓他們感受到音樂的魅力、藝術(shù)的美，能夠?yàn)樗麄儾粩鄬W(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、享受音樂做好鋪墊。對(duì)于我自身，發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到一些不足，為今后的教學(xué)拓展了思維，積累了經(jīng)驗(yàn)。《草原牧歌》教學(xué)反思 3試圖從蒙古音樂入手，探討與感受