牧歌教學設計(編輯修改稿)
2024-11-19 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學生發(fā)現(xiàn)并掌握長調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。七、教學課時：1課時（40分鐘）八、教學課型：欣賞課九、教學方法：興趣引入法、欣賞法、情景教學法、動手操作法十、教學教具：多媒體課件、音響資料十一、教學過程：導入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）提問：老師的舞蹈是哪個民族風格的？ 學生討論回答。初聽：提問：（1）這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰？這個名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？（2）你對這個民族的生活習俗了解多少呢？給我們分享一下。解答：（1）《美麗的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥》、《銀杯》、《草原夜色美》、《嘎達梅林》等等。（2）熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂、舞蹈、象棋、那達慕等等。復聽：提問：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？ 學生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽了心曠神怡。再聽《美麗的草原我的家》。（5分鐘）提問：這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 學生討論回答：節(jié)奏工整、起伏不大。再聽《美麗的草原我的家》，出示視頻（3分鐘）提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 學生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細膩。跟著音樂哼唱。（教師鋼琴伴奏）（5分鐘）學生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂。聆聽歌曲《天堂》。（10分鐘）（1）初聽：提問：《天堂》這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 解答：節(jié)奏自由、起伏較大，具有濃厚的草原氣息。（2）復聽：提問：談談本首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 解答：悠長遼闊、熱烈奔放。（3）再聽提問：歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》的音樂情緒以及旋律、節(jié)奏有什么不同？解答：（1）悠長遼闊、熱烈奔放。（2）不同之處：（從相同——不同的地方過度，得出長調(diào)與短調(diào)的不同）《美麗的草原我的家》：優(yōu)美抒情、情感細膩、起伏不大、結構工整、篇幅短小《天堂》：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長長調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。（以歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》進行分析。）（5分鐘）短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細膩、起伏不大、結構工整、篇幅短小 長調(diào)：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長表現(xiàn)音樂：讓學生以自己喜歡的藝術形式來表達蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）總結：民族的就是世界的，蒙古音樂是中國音樂的一朵奇葩，我國有56個民族，每個民族的音樂各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界?。?分鐘）1下課。十二、板書設計《草原牧歌》短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細膩、起伏不大、結構工整、篇幅短小 長調(diào)：悠長遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長十三、教學反思蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，是祖國大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞，以示對賓客的盛情。本課通過欣賞蒙古歌曲《天堂》、《美麗的草原我的家》讓學生樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感，培養(yǎng)了學生對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。第四篇：草原牧歌 教學設計《草原牧歌》教案教學內(nèi)容：欣賞教學——無伴奏合唱《牧歌》獨唱《美麗的草原我的家》馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》教學目標：欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學生熱愛我國民族音樂藝術的情感，同時也了解內(nèi)蒙古民歌中的長調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義。通過欣賞藏族民歌與蒙古民歌還有維吾爾族民歌，讓學生更能了解藏族和蒙古族以及我們新疆的維吾爾族歌曲的特點以及這些民族的風土人情。培養(yǎng)學生聽辨能力以及通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色，并且對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。教學難點：讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。了解內(nèi)蒙古民歌長調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲的含義以及藏族民歌的特點。教
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