【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 參與到活動(dòng)中去，為小組的活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施做力所能及的工作。教師僅僅作為積極的旁觀者、熱情的支持者、朋友般的監(jiān)督者出現(xiàn)于活動(dòng)之中，通過(guò)正確運(yùn)用首席策略，與學(xué)生一道糾正項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的失誤，以便學(xué)生能順利完成規(guī)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第四階段：成果展示。在成果展示階段，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生展示為主，提倡教師與學(xué)生共同展示，個(gè)人成果和集體成果多樣化展示。在這一階段，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的語(yǔ)文方式，展示自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、收獲等，可以是書(shū)面的，例如一首詩(shī)，一篇調(diào)查報(bào)告，一篇解說(shuō)詞，一句廣告語(yǔ)等等，也可以是口頭的，例如一次演講，一次記者招待會(huì)，一次辯論會(huì)等等。同時(shí)，展示的過(guò)程也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，在評(píng)價(jià)中相互交流，在評(píng)價(jià)中相互汲取，在評(píng)價(jià)中共同享受成功的快樂(lè)。 設(shè)計(jì)教學(xué) 走進(jìn)田園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間2～3周 教學(xué)準(zhǔn)備定好活動(dòng)項(xiàng)目，做好活動(dòng)計(jì)劃，選好活動(dòng)地點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧，在閱讀感悟中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村田園 師：本單元老師和同學(xué)們一起閱讀了四篇課文，這幾篇課文給大家留下怎樣的印象呢? 生：這幾篇課文都是描寫(xiě)咱們農(nóng)村生活的，寫(xiě)得非常美! 生：我生活在農(nóng)村，一直非常羨慕城里的孩子，覺(jué)得他們非常幸福?？墒亲x了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，特別是課文最后一段：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們生活的環(huán)境是那么美好，是那么令城里人向往，我不再為我是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子自卑! 生：《麥哨》這篇課文我特別喜歡，割青草、吹麥哨、翻跟頭、豎蜻蜓、采茅針真是太有趣了，作為一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，讀到這樣的文章，我有些慚愧，因?yàn)檎n文中描寫(xiě)的很多活動(dòng)，我還第一次聽(tīng)說(shuō)。等到麥子成熟了，我也要做一支麥哨吹一吹! 生：讀讀古人翁卷寫(xiě)的《鄉(xiāng)間四月》，再讀讀現(xiàn)代人戴望舒寫(xiě)的《在天晴的時(shí)候》，我覺(jué)得鄉(xiāng)間生活就是一首詩(shī)，我們生活在鄉(xiāng)間就像生活在詩(shī)中，真是妙不可言! 師：孩子們，課文的描寫(xiě)讓我們發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)間的美，讓我們感受到田園的樂(lè)。其實(shí)在我們的真實(shí)生活中，還有許許多多有趣的事情、好玩的物、好看的景，只不過(guò)我們平時(shí)沒(méi)有留心，沒(méi)有關(guān)注!大家想不想補(bǔ)上這一課，做一個(gè)真正的鄉(xiāng)下孩子呢? 生：(異口同聲)想! 二、策劃，在生活累積中尋找鄉(xiāng)村田園 師：孩子們，鄉(xiāng)村田園是我們生于斯，長(zhǎng)于斯的地方，是我們自由的天地，在這塊土地上生活了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家了解它、喜歡它嗎? 生：我知道在我們家鄉(xiāng)有一座歷史悠久的古塔──朦朧寶塔，聽(tīng)說(shuō)它建于明代，自從有了這座塔，這里從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)大水!我奶奶說(shuō)朦朧塔是一座神塔! 師：真是一座寶塔，我小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)不少關(guān)于它的傳說(shuō)呢!如果我們好好地研究它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)涵的歷史、蘊(yùn)藏的文化，如果我們好好地推薦它，這里就可能成為旅游勝地! 生：在我們水鄉(xiāng)有一處風(fēng)景區(qū)，叫九龍口，那里有九條來(lái)自不同方向的河匯聚在一起，被人稱(chēng)為九龍戲珠。 師：這可是省級(jí)風(fēng)景區(qū)呢!不過(guò)聽(tīng)說(shuō)那里有不少村民在湖的四周開(kāi)了飯店，還有村民把飯店開(kāi)在游船上，每天有大量的生活廢水流到湖中，九龍口的水不如以前那么清澈了!大家在欣賞風(fēng)景時(shí)，不妨做個(gè)九龍口水質(zhì)污染的小調(diào)查! 生：在我們水鄉(xiāng)，一到初夏，所有的池塘里都鋪滿了圓圓的荷葉，特別到了蓮藕田，一眼望去，碧綠的蓮葉一直伸向天邊。夏季，蓮花開(kāi)放了，鄉(xiāng)村的空氣里都彌漫著一股清香，引得蜜蜂、蜻蜓、水鳥(niǎo)在藕田上空翩翩起舞! 師：真美呀，水鄉(xiāng)美，美就美在蓮藕田!其實(shí)蓮藕不僅長(zhǎng)的葉、開(kāi)的花美，而且蓮子是上等的滋補(bǔ)品，蓮藕不但可以做菜，還可以磨粉，制作美味的藕粉圓。大家可以把蓮藕當(dāng)作研究對(duì)象，去探究一下它給水鄉(xiāng)人生活帶來(lái)了怎樣的變化。 生：由課文《麥哨》中描寫(xiě)到的采茅針，我想起了一種特別有意思的游戲──打水漂，這是鄉(xiāng)村小孩經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，在作家曹文軒叔叔所寫(xiě)的小說(shuō)《草房子》中有過(guò)具體的描述。玩法是找一些比較薄的磚瓦片，側(cè)下身子，用力向水面拋去，磚瓦片就可以在水面上跳躍，仿佛在翩翩起舞! 師：真有趣，聽(tīng)了你的描述，老師仿佛回到了童年!既然打水漂這么有意思，不如找?guī)讉€(gè)小伙伴來(lái)舉行一次打水漂游戲! 生：我覺(jué)得《四時(shí)田園雜興》寫(xiě)得特別真實(shí)!其中童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜一句寫(xiě)出了我們農(nóng)家孩子的驕傲，作為農(nóng)家孩子，在爸爸媽媽的影響下，有誰(shuí)不會(huì)幾樣農(nóng)活呢? 師：大家真能干，在干農(nóng)活方面都可以做我的老師!在活動(dòng)中，大家可以將自己最拿手的農(nóng)活相互展示一下，我們比一比，誰(shuí)是真正的鄉(xiāng)下孩子! 生：在我外婆家附近有一棵神奇的樹(shù)，這棵樹(shù)每到春天開(kāi)出雪白的花?？墒堑角锾靺s結(jié)出形狀各異的果實(shí)，而且一年一變，各不相同：有時(shí)像稻谷，有時(shí)似高粱。有時(shí)如玉米，有時(shí)則又仿佛小麥、小米之類(lèi)的谷物，甚至還有像魚(yú)、像蝦的，所以當(dāng)?shù)厝藗兌冀兴骞葮?shù)。 師：我也聽(tīng)說(shuō)，如果今年樹(shù)上結(jié)滿了稻谷似的果實(shí)，今年水稻就會(huì)奇跡般地獲得了豐收。因此村子的農(nóng)民叫它信息樹(shù)!大家可以去看看這棵奇樹(shù)，去查查它的資料，去訪訪林業(yè)技術(shù)人員，也許能解開(kāi)五谷樹(shù)長(zhǎng)五谷的秘密呢! 師：同學(xué)們一下子說(shuō)了這么多好看的，好吃的，好玩的，讓老師對(duì)我們所生活的鄉(xiāng)村田園也有了新的認(rèn)識(shí)!俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，百言不如一行，這樣吧，大家先找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，結(jié)成研究小組，共同商量，將自己想看的風(fēng)景，想研究的問(wèn)題，想開(kāi)展的活動(dòng)，制定一個(gè)小小的計(jì)劃。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，要注意將我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿其中，做到在玩中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中享受玩! 學(xué)生自由組合，形成學(xué)習(xí)小組，給足他們討論的時(shí)間，并且在教師的指導(dǎo)下，讓各小組形成各具特色的走進(jìn)田園綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。 案例1：我愛(ài)蓮藕綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 時(shí)間5月20～21日 地點(diǎn)近湖鎮(zhèn)水上二村 活動(dòng)內(nèi)容我愛(ài)蓮藕 活動(dòng)過(guò)程 。 。 、蓮葉的藥用價(jià)值。 。 成果展示 。 。 。 具體分工 組長(zhǎng)：徐海源，負(fù)責(zé)組員的活動(dòng)召集，主持資料交流。 成員：李杰，向做中醫(yī)的爸爸咨詢(xún)蓮藕的藥用價(jià)值。