欣賞課草原牧歌-呂益婷(編輯修改稿)
2024-09-01 08:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 騰、牧人趕牛等景象，表現(xiàn)了草原美景。（2）請(qǐng)學(xué)生模仿騎馬的動(dòng)作。設(shè)計(jì)說明：給予學(xué)生聯(lián)想的空間，根據(jù)音樂想象場(chǎng)景，并模仿動(dòng)作，能夠提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（3）教師教授騎馬的舞蹈動(dòng)作。（4）用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲《草原牧歌》的第一主題。（5）再次聆聽，學(xué)生看著書本上的主旋律五線譜，思考：樂曲《草原牧歌》的第一主題的主奏樂器是什么？西洋木管樂器樂器雙簧管。設(shè)計(jì)說明：反復(fù)聆聽樂曲，有助于學(xué)生對(duì)樂曲情感與內(nèi)涵更好地把握，特地說到西洋樂器雙簧管，也是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的小鞏固與復(fù)習(xí)，學(xué)生需要鞏固記憶雙簧管的音色和它所屬的類別。（6）教師初步講解“骨干音”的概念，并羅列出樂曲骨干音。（7）教師彈鋼琴單音，全體模唱骨干音所構(gòu)成的旋律，思考：依照樂曲的情緒，應(yīng)該選擇哪種唱法演唱這段旋律，跳音還是連音？跳音。（8）教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生用跳音演唱骨干音所構(gòu)成的旋律。設(shè)計(jì)說明：“骨干音”的概念是教學(xué)參考中提到的，所以學(xué)生需要初步了解一下， 考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，我只在此直接羅列出骨干音，并沒有教授復(fù)雜尋找骨干音的方法。在日后的課堂中，可以時(shí)不時(shí)地提一下，唱一下由骨干音組成的旋律，久而久之，相信學(xué)生就能夠有靈感自己找出骨干音了。其次，這里的音比較多，旋律的速度也較快
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