高一美術欣賞課教學目標(編輯修改稿)
2024-11-09 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 的工人是這次革命的主力軍的代表。高舉三色旗的婦女形象在這里突出地體現了浪漫主義特征。她健康、有力、美麗而樸素，領導著革命隊伍奮勇前進，象征著自由女神。戈雅與《槍殺馬德里市民》（板書）a．畫家簡介：戈雅，西班牙畫家，偉大的現實主義畫家。b．歷史事件介紹: 1808年5月法軍進攻馬德里，對于抗擊的西班牙人民大肆屠殺，戈雅親眼看到愛國的游擊隊員們夜間被行刑的慘狀，法軍撤走之后，他創(chuàng)作了《槍殺馬德里市民》這幅作品。：黑沉沉的夜空下，一排法國士兵正在槍殺一群起義者。一個對 著槍口的白衣起義者，把高舉雙臂，怒目而視，情緒激動，在燈光的照耀下成為畫面的中心。被槍殺的市民他們表現出憤怒、不屈和仇恨，也表現出面臨死亡的驚恐和哀痛。而他們的對方，則是一排看不見人臉的“殺人機器”。天色黑暗而且環(huán)境的陰冷。畫家用奔放而簡練的筆法，有力地表現出反抗暴力壓迫的百姓黎民在臨終前的豐富的人性。表達出了畫家對受害者深厚的同情和對儈子手的強烈憤怒，忠實地再現廠暗無天日的年代里那場駭人的暴行。畢加索與《格爾尼卡》（板書）a．畫家簡介：畢加索，出生在西班牙，當代西方最有創(chuàng)造性的藝術家。立體主義畫派的開拓者。所謂立體派，是把物體分割成各種幾何形體，然后再重疊、堆砌在一個平面的畫幅上，他創(chuàng)作的油畫《格爾尼卡》就是他的代表作。b．歷史事件介紹: 1937年西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國法西斯空軍夷為平地，畢加索聞訊后極為憤慨，畫了《格爾尼卡》這幅畫，對法西斯暴行表示強烈抗議。：畫面上只有黑白灰三種色調，畫面支離破碎，構圖隨意并且有些雜亂，沒有一個整體的形象，木然的公牛頭，嘶鳴的馬頭，奔跑的腳，許多張大嘴巴的頭顱，眼神驚恐無助。畫面里沒有飛機，沒有炸彈，卻聚集了殘暴、恐怖、痛苦、絕望、死亡和吶喊。被踐踏的鮮花、斷裂的肢體，號啕大哭的母親、仰天狂叫的求救，斷臂倒地的男子、瀕死長嘶的馬匹??這些支離破碎的形象都是戰(zhàn)爭造成的。畫家以半抽象的立體主義手法，以超時空的形象組合，打破了空間界限，蘊含了憤懣的抗議，成就了史詩的悲壯；在支離破碎的黑白灰色塊中，散發(fā)著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對人類苦難的強大悲憫。這是對法西斯暴行的無聲控訴。十、課堂訓練（時間安排：5分鐘）讓同學們自己選擇一個歷史事件，并思考如果自己來畫，如何表達？（選取這件歷史事件的哪一個瞬間，在構圖、色彩、明暗關系、人物比例等方面有什么設想）。提問并加以分析。以更加有利于學生理解、欣賞歷史畫。十一、課后回顧相信通過對這幾幅作品的欣賞同學們對歷史畫一定有了更深刻的理解，下面請同學們用兩分鐘的時間思考一下，你喜歡哪一幅畫，為什么？十二、課后作業(yè)：結合教材，運用本節(jié)課所講授的歷史畫欣賞方法，嘗試欣賞教材中的另外三幅歷史畫的藝術特點，并用文字分析表述。十三、板書設計：第四節(jié) 油畫——歷史畫 欣賞方法：（1）、描述（2）、感受（3）、理解（4）、評價歷史畫的定義：以歷史事件為題材的繪畫?！堕_國大典》——董希文——現實主義 歷史畫的淵源：西方、中國?！蹲杂梢龑嗣瘛贰吕寺逋摺寺髁x 不同時期的藝術風格：現實主義、浪漫主義、現代主義等?！稑寶ⅠR德里市民》——戈雅——現實主義 畫家表現手段：構圖、色彩、明暗關系、人物比例等?！陡駹柲峥ā贰吋铀鳌Ⅲw主義十四、其它：在課堂剩余幾分鐘時間內欣賞其它歷史畫名作。本課結束，師生再見。第四篇：最新高一美術欣賞課教學計劃新學期，新計劃，結合暑假學習情況，現將下學期高一美術欣賞課教學計劃如下：一、教材介紹與分析教材是將鑒賞的基礎和鑒賞的內容兩個模塊合并為一冊，共設了18個課題，其中前9課為課標規(guī)定的中國美術鑒賞，后9課作為外國美術鑒賞內容的模塊，鑒賞基礎以解決學生認知、理解、方法為宗旨。認知指的是以外在形式的藝術語言為切入點，對美術的面貌有概括的認識。理解是指使學生能夠理解再現寫實、意向表現、抽象表現
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