【文章內容簡介】 或種子，養(yǎng)蝌蚪、小魚、螃蟹等小動物，為幼兒提供了一個親手參與自己生活環(huán)境創(chuàng)設的機會。我園地處農(nóng)村，豐富多彩的大自然為我們提供了寶貴的教育資源，為了充分利用得天獨厚的“大自然”這一大課堂，我園教師在教學活動中穿插了許多利用農(nóng)村資源進行的活動，還在教學樓后面開辟了一塊種植園地，讓幼兒自己種植，自己管理，觀察生長情況；讓幼兒體驗種田有苦也有樂，體驗種植的樂趣；用玉米桿做各種造型；干蘿卜可以做成球；麥桔編成各種形狀的器皿、風鈴等等這樣的活動不勝枚舉，這也成了我園教學的一大特色。環(huán)境教育，從點滴做起，我園提倡教師把環(huán)保教育滲透到幼兒在園的日常生活中，讓幼兒的環(huán)保行為成為生活習慣。讓幼兒從節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一支鉛筆、清洗玩具、椅子等生活小事開始，明白“節(jié)約”和講衛(wèi)生對人類的重大意義。在教學中教師組織了“認識節(jié)水標志”、“認識節(jié)能標志”、“省電小常識”等教育活動，把節(jié)約教育滲透到每一個角落。并請家長和幼兒一起制定節(jié)約計劃，讓節(jié)約活動深入幼兒的的家庭。（四）、走進社區(qū)，開展園外環(huán)保宣傳教育活動。“環(huán)境保護，人人有責”，在2006年6月5日世界環(huán)境日，我園教師帶領幼兒到集鎮(zhèn)散發(fā)“環(huán)境保護宣傳資料”，值得特別提出的是，宣傳資料有九個版本，那是九個教學班的老師和幼兒一起制作的各具特色的資料，圖文并茂，還有幼兒稚嫩的筆跡，讓接到資料的群眾會心一笑之后自發(fā)地幫我們發(fā)起了宣傳單。我園還向家長發(fā)放了名為“關注我們的生存環(huán)境”的問卷調查表，家長參與熱情極高，涉及的環(huán)境保護知識都能答對，在對我園環(huán)境教育意見一欄也寫了許多的金點子?？梢?，我園的環(huán)境教育已經(jīng)走出園門、走向社區(qū)了。三、環(huán)保教育碩果累累。通過創(chuàng)建“綠色學?！被顒?，我園師生環(huán)保素養(yǎng)得到了很大提高，環(huán)境保護教育、宣傳蔚然成風，成為師生的自覺行動。全園師生無論課內，還是課外，無論在園內，還是園外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環(huán)保教育局面。付出就有收獲，我園師生在各類比賽中獲得了榮譽，任黎苑老師的手工作品《藤之花》獲紅塔區(qū)首次家庭手工藝品展三等獎；李玲、陳衍任教師編排的以環(huán)保為主題的舞蹈《綠》、《葵花的孩子》、《鬧翻天》分別在市、區(qū)級文藝調演中獲二等獎；美術老師組織幼兒畫的環(huán)保美術作品在國家、省、市級比賽中多次獲獎，教師獲優(yōu)秀輔導獎?！耙粋€幼兒影響一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)”，我園將在原有基礎上，認真總結經(jīng)驗，擴大環(huán)保教育的宣傳范圍，努力讓環(huán)保教育輻射更廣的范圍，爭取環(huán)保教育有更高層次、更豐富的內涵，真正地為我們共有的家園——地球充滿綠色，譜寫出一曲曲綠色的樂章！第四篇：論文：奏響民族精神的旋律奏響民族精神的旋律——校園文化建設的點滴思考夏昌明隨著新時期的到來，我國教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，眾多的特色學校不斷涌現(xiàn)，校園文化為之煥然一新，使人目不暇接，眼花繚亂，于是參觀考察學習觀摩也悄然成風，這本也是為謀求進步有效途徑之一。而現(xiàn)實活動中，往往出現(xiàn)只學皮毛不得實質的現(xiàn)象。一覽我們眾多的校園文化建設，或者是建高大新美的建筑，或者設計優(yōu)雅的花園式校園，或者是搞制度上墻和學生活動等等。一股風一樣，憑領導一腔熱情，隨波逐流乃到于盲目的起哄，不自覺地走入重物質失精神、照搬抄缺個性、求功利搞形式等誤區(qū)，明顯表現(xiàn)出貪功浮躁的習氣，忽視了歷史和過程的積淀和長期積累；缺少學校文化建設中應有的春風化雨式的滋潤和熏陶。其實注重精神建設才是校園文化建設的主流核心，弘揚人文和科學精神，挖掘地方和校本資源，尤其是傳承民族精神文化，才是校園文化建設真正責任之所在。如果失去了歷史和傳統(tǒng)，學校文化將成為無本之木、無源之水。因此在學校文化建設中要摒棄近功急利的思想，注重對傳統(tǒng)和歷史的繼承，重視民族精神的傳承、培養(yǎng)和發(fā)揚，努力奏聽這支為校園文化建設的主旋律。一、民族精神在加強校園文化建設中的必要性（一）弘揚民族精神在校園文化建設中理論依據(jù)民族精神，是一個民族在長期的共同生活和社會實踐基礎上形成和發(fā)展的，為民族大多數(shù)成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規(guī)范，是一個民族的心理特征、文化傳統(tǒng)、思維方式、行為方式和思想情感等的綜合反映，它是一個民族的精、氣、神。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，是56個民族共同締造的，在歷史發(fā)展進程中一直處于發(fā)展進步之中，形成了各民族團結統(tǒng)一、獨立自主、愛好和平、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)。這其中所體現(xiàn)的價值觀念、倫理道德已獲得廣大人民群眾的認同，并滲透到廣大人民群眾的思想觀念深處、日常生活之中，成為中華民族凝聚力、團結力的巨大力量源泉。黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！倍@正是青少年最集中的地方，既是中國特色社會主義文化建設的一個重要方面，又是國民教育的一個重要基地，同時也是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。因此．加強校園文化建設，必須與弘揚和培育民族精神有機結合起來，并把作為弘揚和培育民族精神重要載體，并貫穿于整個過程的始終。讓民族文化走進校園，走進學生，增強學生的民族意識和，提升學生思想品德教育水平，實現(xiàn)民族文化在校園文化建設中得到最好的傳承。（二）弘揚民族精神在校園文化建設中的現(xiàn)實意義民族精神是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的。在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，青少年學生既接受著先進文化的熏陶，同時也正受到大量非主流的、甚至是消極文化的侵襲。市場價值導向廣泛滲入社會生活各個方面，一方面激發(fā)了學生的自主意識、競爭意識、民主法制意識和開拓進取的精神，另一方面又帶來了一些學生道德觀念的模糊與道德自律能力的下降?，F(xiàn)代信息技術迅速普及，既為廣大學生獲取新信息、新知識和培養(yǎng)新技能提供了重要的條件，同時也為不良文化的侵入提供了渠道?？梢姡诮裉斓闹袊?，在全球化的時代里，弘揚和培育民族精神，加強民族精神的教育是多么重要。所以，弘揚和培育民族精神，必須把中華民族的歷史傳統(tǒng)和新時期形成的時代精神結合起來。當前，在校園文化建設中要著重增強廣大師生員工的愛國意識、團結意識和自強意識。要大力弘揚獨立自主、自強不息的奮斗精神，使廣大青少年敢于迎接各種挑戰(zhàn),經(jīng)受任何風浪的考驗。艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強，用勤勞的雙手和不懈的努力，創(chuàng)造自己的幸福生活和祖國的美好未來民族精神是青少年學生健康成長，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！芭钌橹?不扶而直．白沙在涅，與之俱黑．”（《荀子．勸學》），不良的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應用民族文化的精華去創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。一個民族之所以區(qū)別于其他民族，最主要的特征就是擁有自己獨特的傳統(tǒng)文化，這是一個民族始終凝聚在一起的重要力量。一個國家沒有自己的文化，遲早會成為別人的附庸。中國是一個文化底蘊深厚的國家，素以文明之邦著稱，悠久的文