【文章內容簡介】 減少教師講解知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新詞的特點，開動腦筋記憶。以往我們在講授課文時注重詞匯和語法，不但逐句、逐段地分析講解，還翻譯每句話。這種教法，教師的活動多，學生的活動少，從而影響了學生從整體去把握課文的篇章結構和思想內容，達不到真正的教學目的。課文教學要緊緊把握整體，教學方法可以靈活多樣。例如在講授課文時，可以讓小組間對要學習的課文主題進行討論，再把課堂還給學生，分小組進行講授，讓學生自己施展自己的才能，這樣學生才印象深刻。、很多條規(guī)定和例外，更何況有多種詞類，多種句子成分，多種詞形變化，多種句子結構，還有冠詞、介詞、連詞等的多種用法，英語語法就像是一個難以捉摸的萬花筒。教學語法項目時，不能一古腦地端給學生，也不能看見什么就講什么。要抓住語法的核心和基點，做到精講，力求讓學生自己在觀察、比較、推理和印證的過程中，掌握和運用英語語法知識。這樣，語法學習就由死變活，由條條塊塊變成一個整體?？傊?，尊重學生，尊重兒童的天性，以兒童內在潛能為本的思想，是一切教育事業(yè)發(fā)展的基石。一切為了學生，全面依靠學生，高度尊重學生。我會在今后的教學中繼續(xù)踐行生本教育理念，把課堂還給學生，提高教學效率。初中七年級英語教學目標晁濤【一】．指導思想：在本的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼?！径浚贪嗉墝W生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?！救繆^斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標?！舅摹烤唧w措施：。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。，為他們終身學習奠定基礎。，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。新目標英語八年級教學目標晁濤八年級是初中階段的分化期。隨著課程難度的加大和學習時間的延伸，不同程度地出現(xiàn)學生學習興趣減退的現(xiàn)象，兩極分化比較明顯。針對這個特點，教師要努力做到如下幾點：一、基本教學策略開展有效評價，保持學生學習英語的興趣多層次、多角度、多主體的過程性評價方式，激勵學生的學習積極性和自信心?？稍谧鳂I(yè)上寫批語、當面交流、與家長電話溝通，多激勵、善誘導，多贊美、恰建議、婉批評，使學生的學習興趣和信心保持在最理想的狀態(tài)，不至于出現(xiàn)七年級興趣濃，八年級興趣減的狀況。教師在教學過程中，應大膽嘗試新的方法、變換以往教學模式，利用現(xiàn)代教學技術，如音像、網(wǎng)絡、廣播、電視及圖書館等校本教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，讓學生始終保持新鮮感，使其學習英語的興趣始終處于高漲狀態(tài)中。增加學生閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力八年級在聽說領先的基礎上，加大閱讀量，加大語言信息的輸入量，培養(yǎng)學生語感，培養(yǎng)學生用英語思維、聯(lián)想、判斷、分析、解決問題；加工、處理信息的語言綜合能力。除教材外，應根據(jù)學生情況，增加學生的閱讀量，并達到一定數(shù)量，豐富學生英語詞匯的儲存量，強化語言知識，形成較強語感，提高語言的輸出量及表達能力。針對不同層次學生，推薦一些積極、健康、向上的讀物，注意培養(yǎng)學生的閱讀速度和閱讀技巧。加強書面表達的練習建議根據(jù)每單元話題，結合實際每周進行12次寫作，也可以讓學生寫自己身邊發(fā)生的事情，寫自己感興趣的事情，還可讓學生寫英語日記。逐步培養(yǎng)學生用英語思維、做事情的能力及語言的有效輸出的能力。開設多種教學手段，創(chuàng)設語言環(huán)境根據(jù)教學內容，充分利用課外時間聽英語歌曲、看原聲電影、朗讀、唱歌、進行英語演講比賽、講故事、英語知識技能競賽、英語角、小作文比賽、閱讀比賽、演課本劇、手抄報等多種形式，豐富、拓展教學內容，培養(yǎng)學生運用語言的技能，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新意識。二、重點問題導引關注學情變化，防止兩極分化經(jīng)過一年的學習，部分學生對中學的生活和學習退去激情，放松對自己的要求，教師應時刻關注學生的心理變化和學習變化，及時做好學生的思想工作及疏導教育，掌握學生情況，教學中有的放矢。優(yōu)化課堂教學，化解難度八年級課程難度加深，教師應依據(jù)學生接受能力，以舊帶新，化繁為簡，由淺入深，分解難度，重視課前預習，教會學生養(yǎng)成預習、復習的學習習慣，最終學會預習、復習。教學過程中，有效實施分層教學。詞匯量是任何年齡段學習英語的一大障礙。突破詞匯量，是排除學習英語困難的條件之一。教學中繼續(xù)關注有效記憶單詞方法的培養(yǎng)，如讀音記憶法、詞類歸類記憶法、前綴后綴記憶法、圖片直觀記憶、以句學詞、以詞連句、單詞連環(huán)記憶等辦法，仍要滲透在教學活動中，注意培養(yǎng)學生的有效記憶。培優(yōu)補差，查漏補缺經(jīng)過一年學習，學生的學習情況會出現(xiàn)很多變數(shù)。如兩級分化現(xiàn)象，教師應適時進行查漏補缺，針對性進行培優(yōu)補差，可采取個別輔導、分類指導、小組互助等形式進行。開展校本教研，科學開發(fā)教材 有效開展校本教研和調節(jié)教學活動，加強同年級間或與已經(jīng)使用過八年級教材的老師進行密切交流合作，集體備課，共同研究教材教法，共同探討學生學情。依據(jù)自身教學經(jīng)歷和學生的接受能力，量力、靈活運用教材，對教材可適當調整、重新組合、再度開發(fā)，提高教學效果。三、教學進度與考核教學進度整體把握，原則上一周講授一個單元。八年級上期完成八年級上冊12個單元的教學任務；八年級下期完成八年級下冊10個單元的教學任務。九年級英語教學計目標晁濤一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。二、教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略