高中英語教學論文新課程理念下的語法教學探究(編輯修改稿)
2025-07-05 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 butalsohecanspeakJapanese. 4.Nosoonerhadhelefthomethanitbegantorain. 教師要全面巡視學生的自學情況，做到適時指導，及時為自學有困難的學生提供幫助。 四、小組協(xié)作，討論研究 學生自學時必然會遇到難以解決的問題，所以他們可以自由結(jié)合小組探討疑難問題。 五、檢查自學效果，精講點撥 通過觀察討論，教師讓學生歸納倒裝的各種用法，并進行補充點撥。比如： 案例一）學生總結(jié)出：方位副詞（off/out/there/here/away/up/downetc.）、時間副詞（then）位于句首時全部倒裝，但學生往往會忽視主語必須是名詞。所以教師要對其進行完善，然后展示兩個練習： 判斷下列句子的正誤。1.ThenTomcame. 2.Awaywenthe. 學生很快就判斷出第一題主語是名詞，應用倒裝，第二題主語是代詞，不能倒裝。通過練習，學生鞏固了所學知識。 案例二）學生總結(jié)出：否定副詞如never，nor，not，hardly，little，seldom，rarely等，表否定意義的介詞短語atnotime，innocase，bynomeans，onnocondition；固定短語搭配notonly…butalso，notuntil，nosooner…than，hardly…when等置于句首時句子部分倒裝。但是，學生容易出錯且的地方就是notonly…b
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