【文章內(nèi)容簡介】 一縷曙光。如何才能在新課程實(shí)施過程中提高英語課堂效率，是擺在教師面前的一個(gè)“攔路虎”，作者結(jié)合自己多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程背景下創(chuàng)新高效課堂的看法做了一些總結(jié)。在新課程改革下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，積極扮演學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，使學(xué)生在聽、讀、寫幾個(gè)方面充分提高。關(guān)鍵詞： 新課改 興趣 創(chuàng)新 高中英語教學(xué)新課改要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂舞臺(tái)交給學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。新的英語課程改革更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際、興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)探究、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程，也是提高交際意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)高中英語教學(xué)注重學(xué)生的考試成績以完成高考任務(wù)為主，回顧過去英語教學(xué)，高考“指揮棒”的影響是不可忽視的，迫于升學(xué)壓力，我們把大量精力和時(shí)間放在單詞識(shí)記和閱讀寫作等技能訓(xùn)練上，忽視英語“說”的技能，忽視學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。在新課改理念和高考雙重的要求下，對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行探究分析，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。一、新課程改革的要求教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程過于重視傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求教師在教育過程中積極與學(xué)生互動(dòng)，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。二、新課改背景下如何高效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。不再是以教師為中心，填鴨式的教學(xué)課堂。在新課程改革體系下，要提高課堂效率，就要改變課堂教學(xué)的全局性、根本性，徹底改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)組織形式的全面更新。把英語課堂變成學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂園，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由翱翔、貪婪地吸吮知識(shí)的乳汁。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率?！敖處煹呢?zé)任不在教，而在教學(xué)生如何學(xué)”?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮”。英語教學(xué)任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何探究、如何合作，而且教會(huì)他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識(shí)和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主戰(zhàn)場。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)的生活場景，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握只是為了應(yīng)付考試，使英語課堂枯燥乏味，上課死氣沉沉，沒有一點(diǎn)活力，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程指導(dǎo)下，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活顯得尤為重要，讓學(xué)生在實(shí)踐中積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)。采用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)手段和技術(shù)，為英語教學(xué)帶來一縷曙光，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境――探究――合作的學(xué)習(xí)模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊學(xué)生的視野，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并開拓學(xué)習(xí)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力。將單調(diào)的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為更直觀和有趣的形式在課堂展示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。在高中英語教學(xué)中，老師要采用小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、探究學(xué)習(xí)法等新型教學(xué)手段，將學(xué)生視為課堂主體；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人情況進(jìn)行分層教學(xué)，制定不同教學(xué)目標(biāo)和策略，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。課堂上，教師要環(huán)視教室的每一個(gè)角落，關(guān)注每一位學(xué)生?！坝H其師，信其道”，學(xué)生如果經(jīng)常感覺到教師對(duì)自己的關(guān)愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出學(xué)生的情感，使英語課堂生機(jī)勃勃，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，從而在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師在平時(shí)備課和課堂教學(xué)用語上，要避免使用一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的話語，而多使用像“Excellent！”（好極了?。癡ery good！”（很好?。癎ood”（好）、“It doesn’t matter，just try it again”（沒關(guān)系，再來試一下）等這類鼓勵(lì)性話語，讓所有學(xué)生都品嘗到成功的喜悅?？傊?，教師在英語教學(xué)過程中要以赤誠的愛心面對(duì)所有孩子；以寬容的心悅納每一位學(xué)生；以善良的心關(guān)心每一位學(xué)生；以賞識(shí)之心鼓勵(lì)每一位孩子；以智慧的頭腦引領(lǐng)每位學(xué)生，以健康的心理感染每位學(xué)生健康的心靈，教師要真正在“教書、育人”中與學(xué)生共同成長、共同提升。參考文獻(xiàn)：[1][J].文教資料，2005（21）.[2]路殿國，[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2005（8）.[3][J].泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊，2005（3）.[4]（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.[5][J].中等教育，2000（4）.第四篇：新課改背景下的高中英語教學(xué)新課改背景下的高中英語教學(xué)【摘 要】隨著新課程改革的如火如荼的推進(jìn)，如何適應(yīng)新課改的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的英語課堂教學(xué)，是英語教師亟需認(rèn)真思考的問題。課堂是教學(xué)工作的主陣地，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主場所，是學(xué)生獲取信息、探究知識(shí)、形成能力的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的45分鐘，實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂教學(xué)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并非易事，需要教師實(shí)現(xiàn)真正的質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】新課改；高中英語；課堂教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該做到語境