【文章內容簡介】 理素質。近年，學生因心理問題導致事故發(fā)生的事例大大減少，因心理問題引發(fā)的重大惡性事故也未發(fā)生，學生的心理問題得到及時有效地控制和處理，從而有效地維護了學校的穩(wěn)定。 “感恩勵志奉獻”教育中華民族感恩文化源遠流長，自古就有“滴水之恩當涌泉相報”、“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”等古訓，感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德和人格基礎，是每一個自強者立足社會的基石。我們要讓貧困大學生認識到在接受別人幫助的同時，要用自己的知識和能力積極回報社會，將感恩之心化為日常行動，使對貧困生的教育走向“感恩勵志奉獻”的良性循環(huán)軌道。我校歷來非常重視“感恩文化”建設。圍繞培育德才兼?zhèn)涞漠敶髮W生的目標，學校把對大學生的感恩意識培養(yǎng)貫穿于整個德育教育始終。具體來說，①在實踐教育方面，我校學生處每年在新生中開展“六個一”主題教育，感恩教育是其中重要的組成部分。內容包括感恩父母，“與父母做一次交流，牢記他們的期望與建議”，引導學生感恩父母，不辜負社會和家庭的期望；飲水思源，母親節(jié)前后開展以“感恩的心”為主題的班會以及開展“親情友情師恩—征文及攝影大賽”等活動，引導學生感恩父母、感恩師長、感恩學校、感恩社會。針對畢業(yè)生，每年開展“成長思源 畢業(yè)思進”系列教育活動，對畢業(yè)生開展思源感恩、走向職場、黨員教育以及文明離校等一系列內容豐富的主題教育，旨在通過這些教育活動激勵廣大畢業(yè)生切實做到“銘記師長教誨，肩負時代使命，謹記電院校訓，服務國家社會”。以活動為載體的感恩教育，充分體現(xiàn)出了時代的特征，形式生動活潑，內容緊貼大學生生活，大學生在學習生活的點滴當中學會感恩，全校營造出了和諧的感恩教育氛圍。②在濟困助學方面，在黨和國家對濟困助學工作的力度不斷加大，貧困大學生都不同程度的享受到了資助的情況下，學校利用這一契機，通過組織開展捐贈儀式、貧困生座談會、走訪貧困生宿舍等方式，教育學生在得到資助的同時懂得回饋和奉獻，將來幫助更多需要幫助的人，喚起貧困大學生的感恩意識，逐步引導貧困生樹立自強、自立的信念，真正達到幫扶之意。在這方面二級學院也有很多好的做法，如能環(huán)學院的傳統(tǒng)項目，與受資助學生簽訂《互助協(xié)議》，即通過簽訂這份“道德協(xié)議”的形式來提醒和督促受資助學生在思想、學習、生活、工作各方面保持良好表現(xiàn)，以實際行動感恩母校、回饋社會。素質拓展受到經(jīng)濟條件和地域等的限制，貧困大學生在成長的過程中，普遍存在著閱歷不足，素質、技能相對薄弱，創(chuàng)新能力欠缺，人際交往存在障礙等情況，這些缺陷制約著貧困大學生的全面發(fā)展和未來的擇業(yè)就業(yè)。因此，為從根本上解決好貧困生問題，“高校貧困生資助工作必須由‘輸血式’資助向‘開發(fā)式’資助方式轉變，實施貧困生綜合素質培育計劃，使貧困生學有所長，學有專長，并有相應的資質證明，以提高其就業(yè)競爭力，為其未來就業(yè)搭建平臺”。[4]上海電力學院秉承“授之以漁”的資助理念，創(chuàng)新性地成立了大學生項目化運行中心和大學生素質拓展學校，為廣大貧困生提供了開闊眼界、鍛煉能力、拓展素質的校內外實踐平臺。 “項目化”促發(fā)展經(jīng)過三年多的發(fā)展，項目化運行中心已先后創(chuàng)建了一大批校級和院級校園品牌項目和建設項目。中心通過“發(fā)布指南→項目計劃→項目立項→項目運行→項目總結評價”的一整套運作體系，充分鼓勵學生圍繞學校的主題教育，積極創(chuàng)新，競爭立項，人人爭做“項目負責人”和“小干部”。校級品牌如“導師制”、“環(huán)保周”、“師生體育節(jié)”、“95598”熱線、“學長制”、“值周班長”、“電之月”、“JA國際青年成就”、“早自習小貼士”、“黨員之家”、“愛心銀行”、“學子講堂”、“談心坊”、“英語沙龍”等項目，都已成為深受大學生喜愛，影響較大、參與度極高的優(yōu)秀學生項目。僅去年，全校就有二百多個班級參與到了項目化活動中，參與學生高達1萬余人次。大學生利用項目化這個平等參與的鍛煉平臺，不僅提高了綜合素質，還極大地激發(fā)了個人潛能和創(chuàng)造性，大大提高了將來的就業(yè)競爭力和適應社會的能力。我校項目化工作的成功經(jīng)驗被新聞媒體報道多達30余次，其規(guī)范的學生工作項目運作模式得到了社會各界的廣泛認可和贊同。 “校中?！蓖厮刭|大學生素質拓展學校是我校首創(chuàng)的一個“校中校”，學校圍繞素質教育的總體要求，充分利用自身的優(yōu)勢，挑選校內外優(yōu)秀教師在全校范圍內開設第二課堂選修課，內容涉及到思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓六大方面。學校還組織學生參加課外、校外素質拓展訓練活動，定期舉辦的學生素質拓展訓練活動包括大學生新生節(jié)、大學生文化藝術節(jié)、暑期社會實踐、大學生體育健身節(jié)、大學生科技節(jié)、一二九歌會等文化體育藝術展演、競賽活動等等。目前，學校已形成統(tǒng)一、規(guī)范、合理的大學生素質拓展評價認證體系，按照培養(yǎng)計劃，我校全日制本科學生在校期間至少應累計獲得4個“第二課堂”學分方可畢業(yè)。學生在參加“第二課堂選修課”和“素質拓展訓練活動”的過程中，不僅收獲了相應的“第二課堂”學分，更在潛移默化中提升了自身的人文素質和實踐能力，校園的文化氛圍和育人環(huán)境也得到了有效提升。結束語貧困生資助工作是高校一項長期艱巨的課題，解決貧困大學生問題必須將經(jīng)濟資助與育人目標緊密地結合起來，通過多層面的經(jīng)濟資助、多渠道的人文關懷、多平臺的索質拓展來構建幫助貧困大學生成長成才的支持體系。我校助困工作者將在現(xiàn)有成績的基礎上，堅持以科學發(fā)展觀為指導，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，不斷推進資助工作的制度化、規(guī)范化和科學化，以培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的高素質人才。參考文獻[1]教育部:2008年全國普通高校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策執(zhí)行情況[EB/OL].:///edoas/website18/71/info***[2][3] [J].洛陽理工學院學報(社會科學版), 2009(5):6670吳玉明,楊文斌,[J].廣西青年干部學院學報, 2009(5): 4850 [4] [J].中國冶金教育,2009(6): 6871第四篇：高校實踐育人工作經(jīng)驗高校實踐育人工作經(jīng)驗進一步加強和改進高校實踐育人工作編者按：為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話和給北京大學第十二屆研究生支教團成員回信精神，全面落實教育規(guī)劃綱要，總結近年來高校實踐育人工作經(jīng)驗，進一步加強和改進高校實踐育人工作，9月22日，教育部與重慶市委、市政府在重慶聯(lián)合召開了全國高校實踐育人工作經(jīng)驗交流會。會上，重慶市委教育工委、市教委對重慶市“六個一”大學生社會實踐活動經(jīng)驗作了專題介紹。上海教衛(wèi)黨委、北京科技大學、中國地質大學（北京）、中國石油大學（華東）、湖南大學、西南大學、沈陽大學等高校負責同志作了發(fā)言，就高校實踐育人工作展開深入研討和交流。推進“六個一”活動構建育人新模式重慶市委教育工委書記、重慶市教委副主任 趙為糧近年來，重慶市在全市大學生中重點開展以帶薪實習、種樹、學農(nóng)、學工、學軍和社會調研為主的“六個一”社會實踐活動，育人效果明顯。一、黨委、政府直接推動，構建育人新格局列入黨政戰(zhàn)略部署。中共中央政治局委員、重慶市委書記***親自策劃、親自指導、親自部署大學生“六個一”社會實踐活動。重慶市委、市政府制定大學生社會實踐工作實施方案，召開全市性工作會議，強力啟動和推進大學生“六個一”社會實踐活動。建立整合育人體制。由20個市級部門、單位和40個區(qū)縣組成市級聯(lián)席會議，并設立大學生社會實踐辦公室。每“一”項實踐項目由相關市級部門牽頭負責，多個部門協(xié)同推進，并建立了部門、單位班子與個人結合的工作考核機制。創(chuàng)新社會實踐制度。建立了大學生帶薪實習制度，大學生骨干“三進三同”制度，高校與地方政府、企業(yè)、軍隊共建制度等大學生社會實踐制度。完善實踐保障體系。市財政每年劃撥高校專項補貼5000余萬元，保障活動資金。全市建立大學生學工基地100多個，在28個區(qū)縣建立了大學生“三進三同”實踐基地，各高校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)合建立500個定駐基地。同時加強理論研究，為推進活動提供理論指導。二、深入開展實踐活動，創(chuàng)建育人新途徑社會組織育人。，到40個區(qū)縣、87個市直機關、392個國有企業(yè)和41個民營企業(yè)帶薪實習，接收學生實習的單位和企業(yè)共有3113家；已組織近18萬人次到企業(yè)生產(chǎn)和服務一線，與工人一起做工，學以致用；已組織33萬新生參與學軍活動。社會基層育人。重慶市將機關干部“三進三同”教育活動向大學生延伸，目前，、分散組織22萬余人參加“三進三同”活動。社會建設育人。重慶市組織大學生參與“森林重慶”建設和保護長江“母親河”工作，已組織28萬人次大學生參與植樹造林活動，植樹283萬余棵。全市54所高校建設64片“大學林”。社會現(xiàn)實育人。重慶市組織大學生圍繞“五個重慶”、“十大民生”、“唱紅打黑”、“縮差共富”等重點工作，開展調查研究。三、破解知行合一難題，取得育人新成效理想信念更加清晰堅定。據(jù)調查，認為增進了與工農(nóng)大眾感情的學生占93%以上，認為理想信念進一步明晰和堅定的占92%以上。知行合一理念深入人心。認為進一步了解了國情市情民情的學生占95%以上，認為收獲大并對綜合素質提升有幫助的達95%以上。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。今年，%，高于今年全國平均水平11個百分點。人才培養(yǎng)模式深刻變革。各高校完善教學計劃和人才培養(yǎng)方案，把大學生社會實踐活動納入必修學分，把社會改革發(fā)展的重大成果和典型案例作為思政課程的重要內容，推動了人才培養(yǎng)模式的深刻變革。探