教學設(shè)計：折紙推薦(編輯修改稿)
2024-11-19 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【設(shè)計意圖：例題的放手學習，讓學生進行嘗試實踐，這樣能體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生嘗試成功的喜悅，從而獲得積極的情感體驗和成功體驗?！浚?）為了進一步鞏固知識，我設(shè)計了如下的練習：A、直接填上合適的分數(shù)３/5＋１／４＝（）／（）＋（）／（）１／２－１／８＝（）／（）－（）／（）１／３－１／２４＝（）／（）－（）／（）５／８＋３／７＝（）／（）＋（）／（）３／８＋３／１０＝（）／（）＋（）／（）５／１２－７／１８＝（）／（）－（）／（）B、看誰算的快：1/3－1/4 1/2＋1/5 1/6－1/7 1/9＋1/10 【習題設(shè)計意圖：習題的設(shè)計照顧到大多數(shù)學生鞏固，旨在讓學生進一步強化異分母分數(shù)加減法的算理，要求中上游學生能找出規(guī)律，而下游學生能理解?！靠偨Y(jié)延伸（1）通過這節(jié)課的探索性學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？你最想說什么？想提些什么問題？（2）如果兩個相加減的分數(shù)的分母都是互質(zhì)數(shù)，那么在計算時，可以用不等于零的字母表示為①1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質(zhì)數(shù)；②1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質(zhì)數(shù)。教學評價在這節(jié)課中我主要關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。手段和形式多樣化，以過程評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵功能?！窘毯蠓此肌浚涸趯W習《折紙》之前，學生已經(jīng)認識了同分母分數(shù)加減法的算理，因此在學習異分母分數(shù)加減法時有了一定的基礎(chǔ)，學生接受起來比較快。通過學生動手操作，讓學生聯(lián)系生活實際，截取生活中用到的素材，讓學生在一些生活實例中的正確運用異分母分數(shù)加減運算。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)數(shù)的能力比較薄弱，因此在數(shù)數(shù)的地方花了比較長的時間，以后的學習中還得加強?！究傇u】：本課的教學有如下的特點：注重數(shù)感的培養(yǎng)《數(shù)學課程標準》中指出：讓學生建立與培養(yǎng)數(shù)感是小學數(shù)學教學的重要任務。數(shù)感是數(shù)學素養(yǎng)的重要成分，所謂“數(shù)感”，實際上是指學生對“數(shù)”的敏銳、精確、豐富的感知和領(lǐng)悟。在本課的教學過程，教師采用在引導觀察過程、在聯(lián)系對比活動培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時在表達與交流活動中形成數(shù)感。在教學中為了培養(yǎng)學生的數(shù)感，教師引導學生學會觀察周圍世界,結(jié)合身邊的實際說出相應的不同數(shù)量,以幫助學生加深對數(shù)的含義的理解。同時教師還注意引導學生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，這樣既有利于學生對數(shù)的實際意義的理解，更重要的是使學生的數(shù)感在比較中得到發(fā)展。注重生活數(shù)學化與數(shù)學生活化數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)數(shù)感要把數(shù)學教學同實際生活相聯(lián)系。良好的數(shù)感的建立能使學生會用數(shù)學知識理解和解釋現(xiàn)實問題，并有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)建立起聯(lián)系。在教學中教師創(chuàng)設(shè)了許多同實際生活相聯(lián)系的情景素材將有利于學生的想象比較思維活動的展開，有效的促進學生對于新知的認識；體現(xiàn)了生活的數(shù)學化與數(shù)學生活化?！景鍟O(shè)計】這樣的板書圖文并茂，重點突出，簡潔精練，條理清楚。讓學生更好地理解、記憶和應用。附板書設(shè)計：異分母分數(shù)相加減3/4＋2/4 3/4＋1/2＝5/4 ↓ 12/206/20 3/53/10=3/10 先通分 4/24+6/24 1/6+1/4=5/12 ↓1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質(zhì)數(shù)； 按照同分母分數(shù)加減法方法1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質(zhì)數(shù) ↓最后結(jié)果要最簡，驗算（作于2011年11月）第三篇：《折紙》教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)知識遷移情景，揭示課題明確目標1．呈現(xiàn)知識遷移情景。（1）師：這里有一張醫(yī)生給數(shù)學病人開的處方，不知藥用對了沒有，請各位小醫(yī)生給以指導。（2）出示（小黑板）病癥 藥名432－2 ＝41243．2＋2 ＝8厘米 ＋ 3米 ＝11米3元 ＋ 3角 ＝6元交流信息，重點了解異分母分數(shù)加減法的前提是計數(shù)單位相同。揭示課題，明確目標。（1）師：同學們，同分母分數(shù)加減法，由于分數(shù)單位相同，可以直接相加減，那么，異分母加減法呢？（揭示課題）（2）師：看到課題你想學到那些知識？二、自主探究，獲取新知。指導自學，合作交流。（1）告訴學生按照讀想劃的過程自學課本內(nèi)容，并給學生提綱自學提綱供參考（小黑板出示）。（2）小組討論，提出問題，解決問題。匯報交流，獲取新知。（1）小組匯報，得出結(jié)論。（2）探究異分母分數(shù)加減法的計算法則（合作討論，引導小結(jié)，并看書驗證）。（3）形式質(zhì)疑。三、精心設(shè)練，創(chuàng)新思維。巧設(shè)訓練，
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