小學(xué)五年級愿景實施方案(編輯修改稿)
2024-11-19 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。,學(xué)習(xí)特點,小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師產(chǎn)生選擇性及懷疑的態(tài)度。通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺的班集體生活，開始把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)、對集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。,實施班級愿景的主要工作,班級管理建設(shè) 班級管理與管理力量的協(xié)調(diào) 班主任自我管理,班級管理建設(shè),班級現(xiàn)狀,班干部建設(shè),班級重點工作,大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，存在少部分學(xué)生的自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)的積極性不高。有損課堂
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