【文章內(nèi)容簡介】 和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對話的魅力。教育智慧的教師：對人類的熱愛和博大胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、在富有時代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力、在實(shí)踐中有教育智慧的教師。案例：吳海燕老師每天的學(xué)生隨筆。這里節(jié)選了一段養(yǎng)蠶日記。（見附件）葉圣陶這樣說過：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記。一句話也可以，一個字也可以，不要勉強(qiáng)拉長，不要硬縮短。總之實(shí)事求是，說老師話，對自己負(fù)責(zé)。這樣的習(xí)慣如何養(yǎng)成，我說不出方法和程序來，我覺得這樣的習(xí)慣假如養(yǎng)成，命題作文似乎可以廢止，教師只要隨時抽看學(xué)生的日記或者讀書筆記，給他們一些必要的指點(diǎn)就可以了?！?從這里可以看出吳老師已經(jīng)成為葉圣陶筆下的研究型教師，其實(shí)很多特級教師就是這樣成長的。例如《作文訓(xùn)練魔法》的管建剛就是用日記隨筆出刊班級的?？?，并探索出了作文的一條路子來。二、為什么要做一個有智慧的教師拿破侖曾經(jīng)這樣說過：“一個領(lǐng)導(dǎo)者就是一個希望“經(jīng)銷商”，這個希望，在一個團(tuán)隊(duì)中間，既包括團(tuán)隊(duì)的，更應(yīng)該是個人的。即團(tuán)隊(duì)愿景和個人愿景。教師就是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)該是“托起太陽的人”，一個有教育智慧的教師在成就學(xué)生的同時，也成就自己?！白鹬厣硎芙逃暗霓k學(xué)理念的宗旨是讓每一個師生在教育中享受到幸福，什么是教育的幸福？這是一種主觀感受。童年、少年是人生最重要的組成部分，任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。作為教師，教育必須為孩子的人生幸福服務(wù)，為孩子的幸福和自己的幸福有所作為。因此，要能為孩子帶來幸福，必須要成為具有教育智慧的教師。案例：《0分的約定》。2008年《教師博覽》第二期講的故事：一個學(xué)生非常淘氣、頑皮，愛做白日夢，相當(dāng)一名賽車手。每次考試不理想，每一個老師都會做出同樣的動作，痛苦地抓著腦袋，哦！他又考了不及格。每次，我都無動于衷，對學(xué)習(xí)無所謂。后來遇到一位老師，那名學(xué)生向老師挑釁：舒馬赫考試0分，照樣也是當(dāng)世界頂級賽車手。于是，老師抓住我這句話，與我約定，只要我能考到0分，老師就讓我做什么，我就做什么！最后，為了得到0分，這名學(xué)生要弄懂每一個題，發(fā)奮努力，爭取考0分，一年后，他終于如愿以償?shù)乜嫉搅?分，但他對老師說：“謝謝您老師，在我沒有成為一名世界級賽車手之前，我首先要成為一名出色的中學(xué)生??”老師說：“一個憑實(shí)力考了0分與考了滿分的孩子一樣驕傲！”從這個案例中可以看到這個老師的教育智慧，他能讀懂孩子的心。推薦老師讀讀《假如只有三天光明》《草房子》《窗邊的小豆豆》，這些文章對我們的教育理念都有極大的影響。案例2：作業(yè)一直是孩子頭痛的問題，如何解決。很多后進(jìn)生一般在中年級開始產(chǎn)生，原因是低年級閱讀與寫字沒有達(dá)到半自動化。如何讓孩子把也當(dāng)作一種樂趣，這就需要老師有教育智慧。在小學(xué)低年級階段關(guān)鍵要讓孩子讀寫能力掌握到辦自動化程度，老師布置作業(yè)要讓孩子感到是在做游戲，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。例如在蘇湖姆林斯基學(xué)校一位教師在每天都出現(xiàn)三個詞語，讓孩子回家路上在腦子里記憶，回家用一本本子記憶，第二天再讓學(xué)生默寫，每天堅(jiān)持，這樣就能快速反應(yīng)，打下了扎實(shí)的閱讀與書寫基礎(chǔ)。案例3：閱讀到位，還怕高考嗎？語文教學(xué)“狂人”王澤釗。“有的老師說，學(xué)生素質(zhì)可以提高，分?jǐn)?shù)不能不能保證。我說正好相反，分?jǐn)?shù)容易素質(zhì)難。神槍手打不中靶子？哪有這個說法！神槍手可以打中各種靶子”。例子：很多學(xué)生不喜歡語文，對閱讀不重視，語文似乎僅僅為了考試。遇到這種情況怎么辦？關(guān)鍵是讓學(xué)生覺得好玩。成為有教育智慧的教師，既能讓自己感受到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，又能讓孩子幸福。因此，對自己和對孩子的終身負(fù)責(zé)就要成為有教育智慧的教師。三、如何才能做一個有教育智慧的教師 １、閱讀與寫作：登上人生幸福的三層樓。著名教育專家山東教育局長李希貴的電腦筆記本上有這樣一句話：“不要像一般的人一樣生活，否則你就只能成為一般的人?！卑堰@句話反過來說，可以這樣理解：“如果你想成為不同一般的人，你就不能像一般的人一樣生活。”做一個有教育智慧的教師，就不能像一般人一樣工作。人生幸福有三層樓：第一層是物質(zhì)生活有保障：解決生存問題，就要出來工作，放棄自由，而且要遵守學(xué)校規(guī)定才能得到相應(yīng)的報(bào)酬；第二層摟是藝術(shù)地生活：就是能生存了，如何生存得更好。林語堂有一本書叫“生活的藝術(shù)”，認(rèn)為人應(yīng)該享受生活，不能放棄生活著的每一秒，生活本身就是藝術(shù)。如果你有了藝術(shù)的眼光和心靈，你就會發(fā)現(xiàn)你一踏上講臺，面對學(xué)生，你就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作！第三層樓是獨(dú)立思想。對教師而言，思想是非常重要的，如果沒有思想就會高度務(wù)實(shí)，一旦只顧眼前利益、缺少思想信仰，那是一件非?？植赖氖虑?。就會出現(xiàn)有錢就干，沒錢不愿干或者認(rèn)為教育是沒有情趣的工作。我們教師要給自己一點(diǎn)空閑的時間思考最簡單的問題：“我在干什么工作，我今天干了什么，我怎樣干得更好，我為什么干這個工作，我從我的工作中如何發(fā)現(xiàn)樂趣等問題。人一向有兩個世界：一個是物質(zhì)的世俗的世界，一個是精神的可能的世界。我們教師要努力邁上人生幸福的三層樓，也就是形成自己的教育思想，經(jīng)常抽象的思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么教的問題。如何能登上人生幸福的三層樓，那就要成為具有教育思想和教育智慧的教師，那就要堅(jiān)持閱讀與寫作。例如一位教師寫自己班級里的一個特殊孩子的轉(zhuǎn)化和教育過程，一年后，他把針對這個孩子的隨筆整理成冊作為禮物送給了孩子，題目是《孩子，我看著你長大》，從此這個孩子就像變了一個人。蘇霍姆林斯基連續(xù)32年寫教育日記，每一年都記錄開學(xué)兒童入學(xué)前兩個星期的有關(guān)知識和表象的資料，每一年都問孩子相同的問題。32年的教育日記就是一筆財(cái)富。對于我們教師而言，只有不斷閱讀與寫作，才能讓自己登上人生幸福三層樓，成為一個思想者，才能成為一個具有教育智慧的教師。（案例：一個特殊的生日禮物——四十六張賀卡）２、教