【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。如果板著面孔一味地強(qiáng)調(diào)時(shí)間寶貴的道理（其實(shí)這是人人皆知、不言而喻的，何況是即將高中畢業(yè)的學(xué)子），其效果恐怕會(huì)大相徑庭吧！一、幽默具有神奇的魅力有人說(shuō)得好：“幽默是一杯清茶：滋潤(rùn)你的心田；幽默是一塊奶糖：讓你倍感甜蜜；幽默是一陣清風(fēng)：讓你展開(kāi)笑顏；幽默是一抹陽(yáng)光：為生活增色添彩；幽默是一場(chǎng)演出：彰顯你的魅力；幽默是一種力量：讓你絕處逢生?！钡拇_，生活不能沒(méi)有幽默，就像飯菜不能沒(méi)有食鹽，偶爾一頓沒(méi)有不要緊，一直匱乏將難以忍受。班主任工作也需要幽默。蘇霍姆林斯基語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡說(shuō)“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻”。那么，幽默對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)具有什么作用呢？第一，幽默是通向?qū)W生心靈的一縷駘蕩的清風(fēng)。很多班主任一向擅長(zhǎng)于板起面孔，擺出凜凜然的樣子，甚至不茍言笑，不怒而威。其實(shí)，這是“師道尊嚴(yán)”的一種表現(xiàn)形式。豈不知，時(shí)代發(fā)展到今天，這種做法越來(lái)越行不通。教育是心靈的藝術(shù)。班主任要想切實(shí)走進(jìn)青少年的心靈，就必須淡化教育者的形象，給受教育者以更多的尊重、信任、平等與期待，真正地和受教育者縮短距離，溝通思想感情，切實(shí)拋棄以教育者自居的教育意識(shí)與教育心態(tài)，而幽默是通向?qū)W生心靈的一縷駘蕩的清風(fēng)。第二，幽默是化解不期而至的尷尬困境的一把鑰匙。有位一向以管理嚴(yán)格聞名的老師接了一個(gè)亂班的班主任工作，學(xué)生們預(yù)感到今后的日子不好過(guò)了。第一次上課，有個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)斗大的字：“XXX，請(qǐng)回去！”這位新班主任微笑著說(shuō)：“謝謝大家對(duì)我的恭維，我還沒(méi)有來(lái)，就把我的大名登載到黑板報(bào)的頭版頭條了。其實(shí)，我沒(méi)有這么偉大，更沒(méi)有必要有勞大家把我?請(qǐng)回去?。在今后的班級(jí)工作中，如果你們認(rèn)為我不稱職，我會(huì)自動(dòng)下臺(tái)?！比缓?，他開(kāi)始講課，對(duì)眼前發(fā)生的事只字不提。那堂課，分外安靜，教學(xué)效果分外好。課后，始作俑者主動(dòng)找到這位班主任，承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果這位班主任暴跳如雷，大發(fā)雷霆，結(jié)果只能是適得其反。第三，幽默是解決工作難題的一劑良藥。班主任在工作中時(shí)常會(huì)遇到一些難題，如，“早戀”“網(wǎng)戀”“小團(tuán)伙”“失竊”“學(xué)生吸煙”……我們打，打不得；罵，罵不得；板起面孔說(shuō)教，他們往往充耳不聞。我們火冒三丈，他們常常是無(wú)動(dòng)于衷。如果這些大道理，用幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服老師的智慧，從而達(dá)到預(yù)期的效果。第四，幽默是贏得學(xué)生愛(ài)戴敬佩的不可或缺的因素。幽默是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種藝術(shù)，是一種力量。生活中不能缺少幽默，它像一座橋梁，拉近師生之間距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝。幽默有利于讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。生活中，人們往往喜歡與幽默的人相處；教育中，幽默的班主任往往能贏得學(xué)生的愛(ài)戴敬佩。無(wú)數(shù)次教育問(wèn)卷調(diào)查顯示，幽默風(fēng)趣是學(xué)生評(píng)選最喜愛(ài)的教師的一項(xiàng)內(nèi)容。二、給青年班主任的建議：第一，請(qǐng)深刻理解以下有關(guān)幽默的名言的深刻內(nèi)涵。恩格斯認(rèn)為，幽默是具有智慧、教養(yǎng)和道德的優(yōu)越感的表現(xiàn)。列寧：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！碧K聯(lián)詩(shī)人米哈依爾斯維特洛夫：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”蘇聯(lián)作家普里什文：“生活中沒(méi)有哲學(xué)還可以對(duì)付過(guò)去，然而沒(méi)有幽默則只有愚蠢的人才能生存?！泵绹?guó)作家薩克雷：“可以說(shuō)，詼諧幽默是人們?cè)谏缃粓?chǎng)上所穿的最漂亮的服飾?！泵绹?guó)作家愛(ài)默生：“人類幾乎是普遍地愛(ài)好諧趣，是自然界唯一的會(huì)開(kāi)玩笑的生物?！钡聡?guó)演講家海因雷曼麥：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能被人接受?！绷终Z(yǔ)堂：“幽默如從天而降的濕潤(rùn)細(xì)雨，將我們?cè)杏谝环N人與人之間友情的愉快與安適的氣氛中。它猶如潺潺溪流或者照映在碧綠如茵的草地上的陽(yáng)光?！彼€說(shuō)：“沒(méi)有幽默滋潤(rùn)的國(guó)民，其文化必日趨虛偽，生活必日趨欺詐，思想必日趨迂腐，文學(xué)必日趨干枯，而人的心靈必日趨頑固?！钡诙羁填I(lǐng)會(huì)幽默的意義。幽默是生活的“味精”。幽默會(huì)讓人笑，笑作為傳情的媒介，縮短了教育者與被教育者的感情距離，增強(qiáng)了對(duì)教育者的吸引力，創(chuàng)造了接受教育的良好氣氛。幽默用于正面思想教育，勝過(guò)空洞直白的說(shuō)教；幽默用于批評(píng)教育，勝過(guò)粗暴的斥責(zé)。第三、運(yùn)用幽默要科學(xué)。其一，運(yùn)用幽默一定要以尊重為前提。幽默的語(yǔ)言往往是帶有刺激性的或者是辛辣的，萬(wàn)萬(wàn)不可刺傷了學(xué)生的心、傷害了學(xué)生的自尊。要尊重學(xué)生的人格，要呵護(hù)學(xué)生的自尊。其二，要掌握好火候。火候不宜過(guò)強(qiáng)，也不宜過(guò)弱。過(guò)強(qiáng)，容易產(chǎn)生誤解；過(guò)弱，則達(dá)不到預(yù)期的效果。其三，幽默要高雅，絕不能惡語(yǔ)傷人，不能粗俗不堪。不能嘩眾取寵，不可幼稚乏味。不能挖苦，不能諷刺。要有深刻的內(nèi)涵，要給人以啟迪，以思考，以震撼，以驚醒。其四，幽默不是目的，只是手段、方法，幽默的目的在于啟迪心靈，在于讓人在輕松愉快中接受教育。對(duì)德育工作而言，幽默是形，教育是神，教育性是幽默的靈魂。絕不能為幽默而幽默，如果脫離教育，只是插科打諢、調(diào)笑逗樂(lè)，就會(huì)與教育的初衷背道而馳。第四，班主任要培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)摯愛(ài)班主任工作、熱愛(ài)學(xué)生的班主任，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，積累知識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，在遇到難題時(shí)才能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋，幽默風(fēng)趣地別出心裁地予以解決。具有陽(yáng)光心態(tài)的班主任才能夠巧妙地科學(xué)地運(yùn)用幽默。班主任要培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，鍛造自身的人格魅力、語(yǔ)言魅力、知識(shí)魅力。第五，積累一些幽默的資料，以備用時(shí)之需。請(qǐng)每位班主任千萬(wàn)別忘了“最重要的，也是第一位的助手”—幽默，也請(qǐng)您注意培養(yǎng)“優(yōu)美的、健康的品質(zhì)”—幽默。讓我們做一個(gè)具有幽默感的班主任吧！第三篇：做一個(gè)有規(guī)矩的教師（推薦）做一個(gè)有規(guī)矩的教師老師，你知道你的行為方式會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)什么影響嗎？你要知道，你在學(xué)校生活中說(shuō)的許多話、做的許多事都會(huì)留在學(xué)生的心里、眼睛里。哪怕是你穿的一件衣服，走路的姿態(tài)都會(huì)讓學(xué)生暗中評(píng)議。當(dāng)你和同事交談，學(xué)生都會(huì)注意，當(dāng)你和同事交往，學(xué)生都會(huì)模仿，你的一言一行就是一種教育，而這種教育是最直接的、最刺激的、最深刻的。學(xué)生不太會(huì)聽(tīng)你課堂說(shuō)的冠冕堂皇的做人道理，而在乎你怎樣做的，你課后怎樣說(shuō)的。當(dāng)你上課遲到，你說(shuō)你的學(xué)生會(huì)怎么想？當(dāng)你坐在教室里上課的時(shí)候，學(xué)生