做一個有智慧的家長(編輯修改稿)
2024-11-18 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)??其中的苦惱，早就想一吐為快，可是因為問題接二連三的出現(xiàn)，這樣的機會一拖再拖。慢慢的開始幻想有沒有一種像金庸的小說中的高人那樣，一招拿下，或者干脆來個以不變應萬變??可那也只是一種暫時的幻覺而已。直到有一天，看了《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》后，我似乎從中感悟到了一點什么。那是一個多么聰明的老師，他可以裝糊涂，裝作毫不在意，然而他是有足夠的耐心欣賞在我們成年人看來是無法理解的吵鬧，足夠的細心去觀察孩子們仿佛毫無規(guī)律行為背后跳躍的思維，足夠的信心去期待孩子一次次違紀后的哪怕是一點點長進。這是多么聰明的老師，他用無微不至的愛，呵護孩子生命中微弱的閃光點，他像淘金者那樣，細心的淘掉沙礫，尋覓那寥寥無幾的小金粒。我們面對的是孩子，不可能像工人制造零件一樣，讓他們一模一樣，每個孩子都有獨特地思維和極強的可塑性，其發(fā)展?jié)摿?1無可估量。因此，當我們面對這些個性迥異的學生時，首先不能妄下斷言，要尋找其身心上的閃光點，接著因材施教。班主任工作又不同于任課老師，我們身上的責任更大一些，因為他擔負著班級的建設重任和學生的成長責任，引領(lǐng)著班級的發(fā)展方向。而在新課改要求下，班主任工作被賦予了更具體生動的內(nèi)容和意義，班主任的角色也同時發(fā)生著變化，我對班主任工作的認識，必須有新的認識。從假期學習中，我了解到，幾十名學生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。一個健全的班集體要有共同的目的，共同的榮譽感 和達到共同目的而組織的共同活動，有健全的組織機構(gòu)價值核心，具有正確的輿論引導和優(yōu)良的班風，有嚴格的規(guī)章制度和紀律，有團結(jié)互愛，互相幫助，平等和諧的人際關(guān)系。我想，班主任工作可以從以下幾個方面來開展：首先，要加強學生的思想教育工作，樹立良好的班風；其次要建設強有力的班干部團隊；第三，及時班委制定班規(guī)班紀，并嚴格執(zhí)行；第四，通過開展班級活動增強凝聚力。最后，要做學生的 知心朋友。當然班級管理是一項長期而又艱巨的任務，也是一個長期的過程，在這一過程中，班主任必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷改進工作方法，積極探索班級建設的規(guī)律，學會運用更好的管理藝術(shù)，努力將班級塑造成一支具有更高凝聚力，更多吸引力和更大感召力的出色團隊。第四篇：如何做一個有智慧的校長如何做一個有智慧的校長作為一校之長，他們既是行為的發(fā)起者，也是行為的踐行者。這就要求校長有善于發(fā)現(xiàn)、不斷學習、不斷成長的習慣與堅持。校長的魅力在于校長所處的地位和職責不同，成為一名成功的校長則更需要不懈的努力。那么如何做一個有智慧的校長呢？需要做到哪些呢？第一，校長要做有效的溝通者善疏則通，能導則安。校長不能把自己看成是一個管理者，而要把自己看成是一個“溝通者”，主動走到師生當中去，在與師生溝通上下功夫、花力氣、做文章。校長如果能把“有效溝通”融入到骨子里，能夠和師生多交流，就能夠及時掌握各種信息進行規(guī)劃、決策，就能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，就能夠凝聚起全校上下的共識，管理目標自然就會落到實處。在學校管理中，作為一校之長，應和師生多溝通并充分發(fā)揚民主，鼓勵教師、學生及其家長以及社會各界知名人士參與學校管理，博采眾長，集思廣益，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策。只有多溝通和民主管理，才能使學校資源得到最大的發(fā)揮和利用。第二，校長要做忠實的服務者作為一個學校的校長，不能視師生為制造分數(shù)、創(chuàng)造政績的機器，而應該以人為本，更多地關(guān)注師生的內(nèi)在需要，多和師生溝通、談心，了解他們的生活、學習、工作情況，主動為他們排憂解難，不僅要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他們，凝聚人心。第三，校長要做成長的激勵者 學校要以管理為龍頭，建立激勵機制，增強目標意識，將任務逐項量化分解，橫向到邊，縱向到底，分工明確，落實到人，千斤重擔人人挑、人人肩上有指標，形成群英云集、爭相競技的新格局。建立健全并嚴格執(zhí)行相關(guān)管理制度，規(guī)范師生的日常行為，為公平合理評價每一位教師、每一個班級、每一個學
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