【文章內(nèi)容簡介】 視野基礎上的，亦源于對現(xiàn)代文化的深刻理解和對傳統(tǒng)文化的理性自省。所以，說到歷史教學的特點，就不能不遵循維護國家利益、養(yǎng)成國民意識，以及學科特性和學生學習規(guī)律的一般原則。我相信廣大高中歷史教師是真心地希望找到回歸學校歷史教育本義的途徑。首先是用“發(fā)展”的觀念代替“塑造”的觀念，其次是要特別強調(diào)歷史學科教育于合格公民養(yǎng)成方面的作用，將這兩條做到了，歷史教育的民主大門也就打開了，知識性的歷史課程就會向生命性的歷史課程轉變了。教育改革成敗的關鍵是教師。而今，基礎教育課程改革要讓教師主宰課程，即教師不僅要是專業(yè)課程的實施者，還要是專業(yè)課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的經(jīng)驗仍然重要，但不再是復述書本知識經(jīng)驗，而是建立在學科教育理論和專業(yè)學識基礎上因思想而獲得的經(jīng)驗。為此，教師要會走學術的路子，成為學者型的教 師。高中歷史教師做學問、搞研究，不是奢望，而是現(xiàn)實。提高歷史教學質(zhì)量需要學問和研究，創(chuàng)新教育更需要學問和研究。指導學生的發(fā)展需要學問和研究，促進教師的自身成長也需要學問和研究。沒有學問，無從指導學生和提升自我；沒有研究，無從產(chǎn)生自主的認識。歷史教育或說歷史教育課程是一門系統(tǒng)的學問，需要做深入而廣泛的研究?？傊?，追求歷史教育的本質(zhì)，一是為學生開創(chuàng)歷史教育的新局面，二是讓學生從歷史課程中學到樂趣、學到技能、學到智慧、學到自信。第三篇：新課程改革報告新課程改革報告本課題研究擬在三年內(nèi)完成，大體分三個階段：第一階段：2001年9月──2002年7月1．進行新課程改革．新教育理念的學習，舉行專題講座，進行學習輔導，轉變教育觀念，實現(xiàn)新課改的轉軌，要求每位參與實驗的教師寫出學習心的，并舉行校際間的交流，推行參與培訓的教師實行上崗待證制，對優(yōu)秀參與者頒發(fā)優(yōu)秀學員證。2．對“學習新教材．研究新教材．推廣新教材──青島市初中語文“大閱讀”的實驗與研究”課題進行論證。召開局屬中學部分校長會議．分管教學教導主任會議．青島市語文中心組會議．郊市區(qū)語文教研員會議．青島市青年骨干培訓班成員會議，對本課題進行論證。3．對全體參與課題研究的學校領導及全體參與課題研究的語文教師進行課題研究培訓，教研員進行專題講座，課題組成員要進行子課題的分析，同時要求全體實驗教師端正態(tài)度，高度重視，自覺參與實驗與研究之中。各個學校課題組要選擇本學校的研究子課題，寫出本學校的實驗與研究計劃，并確立具體實驗步驟。4．組織全市語文教師學習研究《語文課程標準》，在此基礎上進行《語文課程標準》的考試，轉變教師的教育觀念。5．課題組每月進行一次《實驗教材（人教社版）》的分析，進行全市的大集各，各區(qū)片每周進行一次集體備課，以研究新教材編寫與《語文課程標準》的關系，研究新教材的“課前提示”與課后的“研討與練習”對閱讀的啟發(fā)作用，研究閱讀教學的規(guī)律。6．由各實驗學校定期出示研究課，各區(qū)片教研網(wǎng)絡每學期出示3節(jié)研究課，青島市課題組每學期出示5節(jié)研究課。7．各實驗學校每學期寫出階段性總結，各區(qū)片教研網(wǎng)絡針對課題研究進行區(qū)片研討，寫出階段性總結，上報市課題組。8．學期終了課題組匯總全市實驗與研究情況做出實驗總結，各學校與每位實驗教師整理好總結與課后記，每學期要有相應的課題研究論文在市級以上刊物發(fā)表。9．舉行由各校教導主任．教研組長及教改骨干教師參加課題研究交流會，聽取各校的研究情況的匯報。做好課題實驗與研究材料的整理與建檔工作，檔案工作要規(guī)范，便于上級領導檢查。青島市課題組定期向課程教材研究所通報情況，并上報階段性實驗報告。10．完成《實驗教材（人教社版）》第七冊．第八冊語文教材教學光盤的制作，計劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。第二階段：2002年9月──2003年7月1．召開課題組會議，召開部分學校領導．教導主任會議，聽取有關課題實驗的意見，制定本學期課題研究的具體計劃。2．舉行全市實驗教師會議，通報上學期課題研究情況，提出本學期課題研究要求。舉行閱讀教學研究課．公開課，要求將該課攝錄下來進行分析，同時對參與上課的學生進行診斷性檢測。3．舉行部分學生座談會，召開部分學生家長座談會，提取家長及學生對實驗課題實施過程中的意見與建議。4．舉行閱讀教學經(jīng)驗交流會，市南片．市北片．四方片．李滄片各出兩位代表進行閱讀教學經(jīng)驗的介紹；舉行新教材的分析會，各研究學校交流對新教材的認識及研究成果。5．邀請人教社有關專家來青島講學，下校聽課，進行具體指導。6．各區(qū)片．各實驗學校進行課題研究的情況交流，并向教育局韓局長．教研室姜主任．解 主任．王主任進行匯報。7．課題組成員組成課題視導組對市南區(qū)26中．39中，市北區(qū)43中．34中，四方區(qū)44中．21中．41中，李滄區(qū)61中．22中，進行課題研究的視導檢查，并對各實驗學校的實驗情況提出具體指導意見。組織部分課題組研究教師到先進地區(qū)參觀學習。8．各區(qū)片教研網(wǎng)絡舉行小型研討會，在此基礎上舉行青島市語文課題研究研討會，進行階段性了作交流，進行實驗論文交流與宣讀。9．完成《實驗教材（人教社版）》第九冊．第十冊語文教材教學光盤的制作，計劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。10．進行課題研究的階段性總結。課題組寫出調(diào)查報告，上報課程教材研究所，上報市教育局領導韓局長，上報市教研室領導麥主任．解主任．王主任，進行階段性驗收。第三階段：2003年9月──2004年5月1．召開部分實驗學校校長．教導主任座談會．實驗學校教研組長座談會．召開各市區(qū)語文教研員座談會，聽取前一階段實驗與研究的情況，并對本區(qū)．本校實驗情況進行論證，同時提出改進意見。2．組織部分課題組成員．部分教研員及部分實驗學校校長赴北京．山西或深圳進行考察學習，寫出考察報告，并向全市教師進行匯報。3．加強實驗學校校際之間的交流，各實驗學校之間相互聽課，相互介紹自己在課題研究方面的成功的經(jīng)驗，以便進行總結。4．進行課題研究經(jīng)驗交流大會，各個區(qū)片．各個學校進行新教材分析與交流，進行《語文課程標準》的解讀與交流，進行探究性閱讀．創(chuàng)造性閱讀．多角度閱讀及體驗性閱讀的經(jīng)驗總結；實驗教師進行實驗教材課后記交流與研討會。屆時將邀請人教社部分專家到青島市講學．指導，并對課題實驗進行初步論證，對實驗較好的學校與教師進行表彰。5．圍繞課題舉行青島市級公開課，由課題組．部分實驗學校介紹相關閱讀教學研究成果，介紹相關閱讀教學模式．教學方法，屆時將邀請課程改革研究所領導．青島市教育局韓局長．青島教研室姜主任．解主任．王主任等有關領導蒞臨指導，并邀請有關輿論媒體進行宣傳報道。6．圍繞課題舉行《實驗教材（人教版）》語文多媒體教學課件的展示與比賽，屆時將邀請教育局領導．教研室領導頒獎，并邀請有關輿論媒體對此進行報道宣傳。7．圍繞課題進行教師教學論文評比；進行學生學習經(jīng)驗交流，對評選出的優(yōu)秀論文以及新教材研究成果進行表彰；對評出的學生學習優(yōu)秀者進行表彰。8．完成《實驗教材（人教社版）》第十一冊．第十二冊語文教材教學光盤的制作，計劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。9．市語文課題組．區(qū)片教研網(wǎng)絡．實驗學校做好實驗論文的整理。做好課題實驗報告及相關檔案材料的復查工作，先由青島教育局．青島教研室領導進行檢查，以便進一步完善，迎接課程教材研究所的檢查與驗收。10．完成課題研究論文，出版《課題研究論文集》，并由國家出版社正式出版；完成課題研究實驗報告；完成課題研究的示范課．公開課，并拍攝成錄象課，在山東省或國家其他地區(qū)公開發(fā)行，為課改做出青島地區(qū)的貢獻：完成《實驗教材人教版）》語文教學多媒體教學課件的制作（多媒體教學課件要形成系列），爭取在上級領導的支持下向全國其他地區(qū)推廣。迎接課程教材研究所的檢查與驗收。第四篇：新課程改革工作調(diào)研報告新課程改革工作調(diào)研報告根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一部署，2004年秋季學期,我校初一年紀率先進入新一輪基礎教育課程改革實驗。到目前為止,我校課程改革已進行了四年,進行課改實驗，我們面臨著師資缺弱、經(jīng)費困難和體制不順三大不利因素的困擾。在烏蘭縣教科文體局