小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)商的近似數(shù)精品教案(編輯修改稿)
2024-11-19 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算）為什么？（滲透估算）1．）嘗試解決如果合買，一瓶優(yōu)酸乳需要多少錢呢？一只妙芙蛋糕要多少錢呢？ 你會(huì)不會(huì)解決？列式、計(jì)算。2．）反饋交流: 小組討論，匯報(bào)。師板書 預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)三種情況：A除不盡，不知怎么辦？ B保留兩位小數(shù) C保留一位小數(shù) 師：課件出示下面的問題：（1）這道題你用什么方法解決？你是怎么想的？（2）在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？（3）你這樣解決的理由是什么？（4）你發(fā)現(xiàn)他們哪里相同？哪里不同？怎樣不同？指定一小組回答，其他小組補(bǔ)充。初步感知：求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位。自學(xué)例7：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12個(gè)，一個(gè)羽毛球大約多少錢？（1）學(xué)生讀題（2）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。（3）師生交流怎樣求商的近似呢？保留哪一位比較合適？生：用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)，因?yàn)閱挝皇窃?，小?shù)點(diǎn)后第二位是分，是最小的面值，所以保留兩位小數(shù)。師，其實(shí)在付錢的時(shí)候，有時(shí)候2分沒法付了，你覺得該怎么解決這一問題？ 生：交流，保留一位小數(shù)，找零也不方便，就可以精確到角，所以只要保留一位小數(shù)。師：那你只要除到哪一位？生：小數(shù)點(diǎn)后第二位，（用“≈”連接）師：247。40=（保留一位小數(shù)），這個(gè)數(shù)如果讓你去除，你會(huì)除到哪一位？ 生：交流討論，發(fā)現(xiàn)，求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位師：總結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。生：交流發(fā)言師總結(jié)。課件出示：——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)?！奖刃枰Ａ舻男?shù)位數(shù)多一位?！谩八纳嵛迦搿狈ㄈ∩痰慕茢?shù)：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：自由發(fā)表意見 師總結(jié)，課件出示：相同點(diǎn):都是按“四舍五入法”取近似值． 不同點(diǎn):求商的近似值只要計(jì)算時(shí)除到保留位數(shù)的下一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積后再取近似值。三．拓展延伸（多媒體展示）247。（）247。 ≈（保留一位小數(shù)）。247。 ≈（保留兩位小數(shù)）四、質(zhì)疑、解惑五、課堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？你還有那些疑問？六、布置作業(yè)練習(xí)八第一題 板書設(shè)計(jì) 求商的近似數(shù)求商的近似數(shù)的方法 247。12=??——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。保留兩位小數(shù)： ——除到要保留位數(shù)的下一位。保留一位小數(shù)： ——用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊商的近似數(shù)教案商的近似數(shù)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第32頁例6，“做一做”和練習(xí)八的第1—5題。二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述能進(jìn)行簡單的小數(shù)除法運(yùn)算，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法；在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，感受取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要?！八纳嵛迦搿狈ń厝∩痰慕茢?shù)的一般方法。，探索數(shù)學(xué)問題的興趣和解決實(shí)際問題的能力。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值。難點(diǎn)：理解求商的近似數(shù)與積的近似數(shù)的異同。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，回顧求一個(gè)數(shù)的近似值得方法，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。，理解求商的近似值得必要性及求商的方法。，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)求商的近似值，提高計(jì)算能力。六、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)舊知“四舍五入”法求近似數(shù)：（）（）（）（）提問：用“四舍五入”法怎樣保留位數(shù)的？你是怎樣想的？為什么要用約等于號(hào)？。(1)得數(shù)保留一位小數(shù)：(2)得數(shù)保留兩位小數(shù): ：求商的近似值。我們已經(jīng)會(huì)求小數(shù)乘法中積的近似數(shù)了。在小數(shù)除法中，常常會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，或者雖然除得盡，但是商的小數(shù)位數(shù)比較多，實(shí)際應(yīng)用中并不需要這么多位的小數(shù)，這時(shí)就可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（板書課題：商的近似數(shù)。）（二）探究新知[評(píng)價(jià)目標(biāo)2]（1）PPT出示例6：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球，1筒是12個(gè)，1個(gè)多少錢？（2）學(xué)生根據(jù)問題中的信息自主列式計(jì)算，并指名板演。（教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算情況，給予適當(dāng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1