五年級上冊商的近似數(shù)說課稿(編輯修改稿)
2024-11-18 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取商的近似數(shù)）和實際生活相結(jié)合（即：計算價錢時，結(jié)合人民幣的計量單位，應(yīng)該保留兩位小數(shù)或一位小數(shù)）的教學(xué)方法。以“問”的方式來啟發(fā)學(xué)生討論，以“變”的方式誘導(dǎo)學(xué)生舉一反三，以“梳”：利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，、說學(xué)法、解決問題的辦法。在學(xué)法上，本節(jié)課的教學(xué)是從復(fù)習(xí)入手，注重新舊知識的遷移?；揪毩?xí)中，通過計算 1247。6的商，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，計算小數(shù)除法時，常常會遇到除不盡的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行合作交流，探究解決問題的辦法，要對商截取近似數(shù)。2．每個學(xué)生動口、動腦、動手，歸納總結(jié)出求商的近似數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。，舉一反三，達(dá)到掌握知識的目的。四、說教程，一個是求一個小數(shù)的近似數(shù)，另一個是小數(shù)除法。設(shè)計的目的是為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時設(shè)計1247。6=讓學(xué)生嘗試計算，發(fā)現(xiàn)除不盡，怎么辦，從而引出課題。2．新課教學(xué)，①．出示例6的兩個數(shù)字信息，鼓勵學(xué)生提出合理的問題，再來解決問題，這樣設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。②．對于例6的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，自主計算，教師行間巡視，當(dāng)學(xué)生除到三位小數(shù)時，適時引導(dǎo)學(xué)生思考，能不能除盡，然后提問：人民幣的計量單位最小是什么，學(xué)生回答出“分”后，接著追問：這里的計量單位是元，那么“分”在小數(shù)中處在那個位？生答：百分位（或小數(shù)點(diǎn)后面第二位），那么應(yīng)該保留幾位小數(shù)？想一想除到第幾位？然后在將最后一位數(shù)“四舍五入”，取出近似數(shù)。同理得出“角”這個位置的近似數(shù)。③．回過頭追問1247。6保留一位、兩位小數(shù)的結(jié)果。④．嘗試練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固取商的近似數(shù)的方法，247。≈（得數(shù)保留兩位小數(shù)）時，取出保留一位小數(shù)的結(jié)果。⑤．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，在將最后一位“四舍五入”。3．鞏固練習(xí)①．第一小題是取一個小數(shù)的近似數(shù)，目的在于進(jìn)一步鞏固用“四舍五入”法取近似數(shù)的方法。②．第二和第三小題是判斷和填空題，通過變換題型，舉一反三，進(jìn)一步鞏固取商的近似數(shù)的意義和計算方法。③．第四小題是具體的計算求商的近似數(shù)，通過實踐來掌握取商的近似數(shù)的方法。④．解決問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識取商的近似數(shù)的意義，注重情感態(tài)度和價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和解決問題的能力。整個練習(xí)本著由簡單到復(fù)雜，由零碎到具體計算和實際應(yīng)用，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。五．教學(xué)設(shè)想本節(jié)課還有兩個思考，一個是要比較積的近似數(shù)和商的近似數(shù)的區(qū)別（相同點(diǎn)：都是按照“四舍五入”取近似數(shù)。不同點(diǎn)：積的近似數(shù)要得到準(zhǔn)確的積，再取近似數(shù)，商的近似數(shù)不需要得到準(zhǔn)確的商，就可以取近似數(shù)。），另一個是求商的近似數(shù)的簡便方法（觀察余數(shù)和除數(shù)，如果余數(shù)大于除數(shù)的一半，則商滿5，如果余數(shù)小于除數(shù)的一半，則商不滿5）。考慮到學(xué)生的實際，本節(jié)課沒有涉及，在隨后的教學(xué)中補(bǔ)充。第三篇：商的近似數(shù)說課稿《商的近似數(shù)》說課稿白沙鄉(xiāng)槐樹小學(xué)李俊彥一、說教材《商的近似數(shù)》是五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元中的內(nèi)容。是學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以小數(shù)之后的繼續(xù)。因為在小數(shù)除法中經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況，但在實際生活和工作中，有時并不需要保留很多位小數(shù)，這就需要求商的近似數(shù)，所以對商的近似數(shù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。前面已經(jīng)學(xué)過求積的近似數(shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)“商的近似數(shù)”打下了初步的基礎(chǔ)。在本節(jié)課
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