【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。而從這名對(duì)生物有著強(qiáng)烈興趣愛好的學(xué)生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結(jié)果。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區(qū)已經(jīng)閑置了好多年，從它身邊經(jīng)過(guò)的專家學(xué)者、研究生、大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，為什么意外發(fā)現(xiàn)的偏偏就是一個(gè)初中生呢？原來(lái)這位學(xué)生受父母的影響，從小就對(duì)動(dòng)植物表現(xiàn)出極大的興趣。從小學(xué)到中學(xué)，開明的父母和明智的老師都沒有粗暴壓制他的愛好。多年專心的觀察和好奇的探究又讓他對(duì)動(dòng)植物擁有了超出常人的敏感識(shí)別力，正是這種興趣和識(shí)別力的存在才成全了他的這次有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。從智力結(jié)構(gòu)上看，善于發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造發(fā)明的一個(gè)重要素質(zhì)，而強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力恰恰是善于發(fā)現(xiàn)的原動(dòng)力。牛頓從掉落的蘋果產(chǎn)生聯(lián)想到發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的壺水中得到啟發(fā)進(jìn)而發(fā)明了蒸汽機(jī)。道理似乎很簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)也不難。而在操作層面上卻困難重重，就因?yàn)槭軕?yīng)試的影響，我們還不能真正讓孩子有自己的行動(dòng)自由，他們要想用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)什么，確實(shí)困難。如果我們是真正愛孩子，真正為孩子的將來(lái)人生打算，就應(yīng)該尊重孩子，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實(shí)生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上，不光能讓他們 收獲知識(shí)，更能讓他們收獲快樂。從前有一個(gè)男孩，他突發(fā)奇想去見一見上帝。他心里也知道好難的，因?yàn)樯系圩≡诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。因此他準(zhǔn)備了一只手提箱，并在箱中塞滿了巧克力，還有六瓶飲料，然后就開始了他的發(fā)現(xiàn)之旅。走著走著，他已走過(guò)了三個(gè)街區(qū)。他來(lái)到了一座公園里，看到一位老太太坐在那里，正專注地盯著那些時(shí)起時(shí)落的鴿子。小男孩緊挨著她坐了下來(lái)，打開手提箱拿出一瓶飲料，正準(zhǔn)備喝時(shí)，無(wú)意中看了老太太一眼，他覺得老太太看起來(lái)似乎很餓。于是他拿了一塊巧克力遞給她。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快樂極了。整個(gè)下午，他們就這樣坐在公園里，邊吃邊笑。直到天色逐漸暗下來(lái)，小男孩覺得十分疲勞，便站起身往家走去?？墒莿傋叱鰩撞剑滞蝗晦D(zhuǎn)過(guò)身，跑回到老太太身邊，張開雙臂，緊緊地?fù)肀Я怂幌?。老太太再次?duì)他報(bào)以微笑。你也許覺得這就是一個(gè)小男孩的好奇舉動(dòng)，也沒什么的。而此行對(duì)他的精神產(chǎn)生了深刻的影響。沒過(guò)多久小男孩就愉快地回到家里。一進(jìn)家門，他母親感到非常驚奇，她不知道究竟是什么事令她的兒子這么滿面春風(fēng)。于是就問(wèn)他今天到底發(fā)生什么事了，讓他如此快樂。他興奮地說(shuō)自己與上帝共進(jìn)午餐了。還沒等他的母親反應(yīng)過(guò)來(lái)，他說(shuō)他見到了以前從來(lái)沒有見過(guò)的最美好的微笑。這個(gè)美麗的故事還沒有結(jié)束。不僅小男孩在發(fā)現(xiàn)的路上收獲了快樂，那位老太太也因?yàn)樾∧泻⒌目鞓范鞓分?。在小男孩走過(guò)之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。她的兒子感到非常吃驚，覺得母親的神情比平時(shí)更安詳、平和。他疑惑地問(wèn)母親今天為什么這么高興。她開心地說(shuō)今天自己在公園里遇見上帝了，自己還與上帝一起吃了巧克力呢。她還興奮地告訴兒子，上帝是那么年輕，比她想象中的還要年輕得多。這就是發(fā)現(xiàn)的魅力！小男孩快樂著自己，也快樂著別人。第三篇：家庭教育家庭、學(xué)校、社會(huì)孩子的教育應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同結(jié)合的教育，而這三者不能孤立，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)都會(huì)影響對(duì)孩子的教育。孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境是由學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)方面構(gòu)成。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就歸學(xué)校教育，在家里就由家長(zhǎng)教育，于是不管子女在校表現(xiàn)如何，不根據(jù)實(shí)際情況采取家庭教育，或者以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。也有一些老師不了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，只就學(xué)生在校表現(xiàn)采取教育，這不但不利于教育反而會(huì)增加教育的難度。面對(duì)這種現(xiàn)象我認(rèn)為一定要把家庭教育抓回來(lái)。讓家長(zhǎng)們真正的負(fù)起責(zé)任來(lái)。所謂“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，早期人們就能夠認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的好與壞與家長(zhǎng)教育的方法是否得當(dāng)有著密切的關(guān)系。而現(xiàn)如今的家長(zhǎng)們、老師們卻忽視了這一點(diǎn)。下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)在教育責(zé)任中出現(xiàn)的誤區(qū)。（一）學(xué)校包攬教育責(zé)任校長(zhǎng)們總在說(shuō)：“家長(zhǎng)把孩子送到我們這里來(lái)，我們就要把他教好，要讓每一個(gè)家長(zhǎng)放心”。于是，老師們把所有的愛心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學(xué)生身上，把所有的時(shí)間，所有的精力都放在了怎樣教學(xué)，希望所有的付出能夠得到校長(zhǎng)們的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)們的滿意?？墒牵€是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在校打架了，人家找到學(xué)校了，找到老師了問(wèn)你老師怎么管教的；學(xué)生在家里拿零錢了，家長(zhǎng)找到學(xué)校里，問(wèn)老師怎么教育的。學(xué)生在家里乖巧了，在學(xué)校出成績(jī)了，家長(zhǎng)校長(zhǎng)都滿意了，老師自己也滿意了。可是走進(jìn)社會(huì)卻出現(xiàn)問(wèn)題了，學(xué)生的行為突變了，一個(gè)在家乖巧的孩子，在校一直三好的學(xué)生，怎么會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤呢？是什么原因呢？沒有人思考了，就說(shuō)了，“哎本質(zhì)不好，怎么教也好不了”。但是人們把他身邊的環(huán)境忽略了，把他身邊環(huán)境帶給他那潛在的影響忽略了，把社會(huì)這個(gè)大學(xué)校給忽略了，更把大學(xué)校里面有的東西給忽略了。（二）家長(zhǎng)推托教育責(zé)任生活中一提起教育，人們往往只盯著學(xué)校教育，殊不知，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們總是在說(shuō)：“你要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，我們?nèi)ベ嶅X，供你上學(xué)?！薄皩W(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來(lái)去打拼了。沒時(shí)間照顧孩子了，對(duì)孩子不聞不問(wèn)了，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，找到學(xué)校來(lái)了。孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣了，找到學(xué)校來(lái)了。孩子在社會(huì)上犯錯(cuò)了，罵老師來(lái)了，說(shuō)老師沒有教育好，卻把自己的教育責(zé)任推掉了；所謂家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)們也忘記了；父母是孩子第一任老師和終身老師，家長(zhǎng)們更是想不起來(lái)了。父母逃避了教育的責(zé)任，也就形成了家庭教育的空白。生活中缺乏與孩子經(jīng)常性的溝通和心靈教育，致使孩子身心得不到健康的成長(zhǎng)，甚至因疏于管教而走上犯罪道路。那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)才想起來(lái)沒有跟孩子交流過(guò)，沒有人走進(jìn)孩子的心，那時(shí)候再想溝通卻也晚了。（三）社會(huì)遺棄教育責(zé)任那個(gè)孩子考上重點(diǎn)大學(xué)了，終于走向好的崗位了。社會(huì)說(shuō)了，真該好好去謝謝那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)老師們，他們是最辛苦的，是他們?yōu)槲覀兩鐣?huì)培養(yǎng)出來(lái)了這么優(yōu)秀的人才。家長(zhǎng)們滿意了，校長(zhǎng)們認(rèn)可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點(diǎn)了。孩子在崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，幾年后走進(jìn)了監(jiān)獄。人們奇怪了，那么好的大學(xué)生怎么會(huì)進(jìn)監(jiān)獄呢？20幾年了，老師精心的培養(yǎng)，家長(zhǎng)苦心的哺育，怎就進(jìn)了監(jiān)獄呢？大街上都是什么??？雜志攤上那些有色文章有鈀圖片；各種不堪入目的鏡頭；大街小巷飛舞的流氣噪音；網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)?lái)的各種新鮮的刺激的種種，甚至社會(huì)上那些貪污受賄的歪風(fēng)邪氣??社會(huì)低下了頭，不語(yǔ)了，社會(huì)的人才變成了腐蝕自己的社會(huì)蛀蟲。家長(zhǎng)希望孩子有個(gè)好成績(jī)好的前途，學(xué)校希望學(xué)生有一個(gè)好品行好文采，社會(huì)需要一個(gè)棟梁之才建國(guó)之才。都是為了讓孩子好，可是為什么還會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符呢？那么怎樣讓家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ海ㄒ唬┳龊眉彝ソ逃?家長(zhǎng)們賺錢到底在為什么呢？家長(zhǎng)們必然會(huì)說(shuō)：“為了孩子的一切?。　??家長(zhǎng)們你們不是在圍繞孩子努力，你們是在孩子的身邊轉(zhuǎn)圈。你們不是以孩子為中心畫圓，而是在以孩子周圍畫環(huán)形，沒有真正的貼近孩子，為什么孩子聽老師的呢？孔子曰：“其身正，不令二行。其身不正，雖令不從”，當(dāng)然，我并不是說(shuō)家長(zhǎng)們做得不夠好，我想說(shuō)，家長(zhǎng)們做得不夠細(xì)。你們有沒有從自身的一個(gè)小舉動(dòng)，小小的說(shuō)話方式，小小的處事方法注意，會(huì)給孩子帶來(lái)的影響呢？顯然，我們大人忽略了這一點(diǎn)。父母的一言一行，一舉一動(dòng)都要做好孩子的表率。在日常生活中，學(xué)生是否能以禮貌、尊重、謙虛的態(tài)度對(duì)待他人，是否正直、樸實(shí)、熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，是否熱愛生活，富有同情心和責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感和羞恥感等，都與他們是否受到良好的家庭教育有直接關(guān)系。所以，要想孩子好我們家長(zhǎng)必須重視家庭教育。提高自身素質(zhì)，注重言傳身教，從點(diǎn)滴做起，告訴孩子什么是該做的，什么是不該做的，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，著力品行、法制教育，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人的終身的教育。（二）及時(shí)家訪教師要了解學(xué)生生活的環(huán)境。常以學(xué)生聊天，進(jìn)行心靈的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)掌握第一手材料，做班級(jí)整理。通過(guò)家訪活動(dòng)，增加教師和家長(zhǎng)之間的感情，不向家長(zhǎng)打小報(bào)告，增加學(xué)生對(duì)老師的信任度。和他們聊聊生活上的事情，和學(xué)生和家長(zhǎng)做朋友，讓學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成共識(shí)。（三）定期召開家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握教師的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)狀況，學(xué)校一些有關(guān)學(xué)生的動(dòng)態(tài)及事情，及時(shí)和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)也感覺生活在學(xué)校之中。學(xué)校可以聘請(qǐng)有關(guān)教育專家、教授來(lái)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。學(xué)習(xí)一些家庭教育的方法。懂得去和孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通。（四）學(xué)校與家庭共同給孩子下目標(biāo)學(xué)校教育和家庭教育有了一定的默契，就共同給孩子下一個(gè)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)困生和特困生，老師可以單獨(dú)交流。平時(shí)也要雙方勤聯(lián)系，有什么情況雙方要及時(shí)溝通。在家庭教育和學(xué)校教育上達(dá)到共識(shí)。（五）讓家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)社會(huì)的進(jìn)修比較多，在社會(huì)上看到的，遇到的，家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)。有必要時(shí)可以和老師電話溝通。當(dāng)今電視幾乎步入城市和農(nóng)村的每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說(shuō)是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來(lái)自世界各地的各種信息。從中可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。而且現(xiàn)在孩子上網(wǎng)也是一個(gè)普遍的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)的意見和做法是禁止孩子上網(wǎng)。我個(gè)人認(rèn)為不妥當(dāng)，畢竟現(xiàn)在是互連網(wǎng)的信息時(shí)代，孩子是21世紀(jì)的主人，把21世紀(jì)的主人隔離在21世紀(jì)之外恐怕不現(xiàn)實(shí)。況且過(guò)度禁止，孩子又有強(qiáng)烈上網(wǎng)需求，那么將有更多孩子進(jìn)入網(wǎng)吧，甚至受不良環(huán)境誘惑走向犯罪。那我們必然得到物極必反的效果。因此正確引導(dǎo)孩子觀看電視節(jié)目、上網(wǎng)利用互連網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)用來(lái)學(xué)習(xí)，我們需要的我們欠缺的，是我們家長(zhǎng)和老師應(yīng)該采取的正確的科學(xué)的方法。及時(shí)讓學(xué)生寫下自己看到的遇到的心理感受，家長(zhǎng)和教師對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)看法都要給予高度的重視，正確的引導(dǎo)教育。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而家庭教育和學(xué)校教育的相結(jié)合是社會(huì)教育的基礎(chǔ)。三者教育相輔相成，缺一不可。第四篇：家庭教育材料關(guān)于家庭教育父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，也是最長(zhǎng)久甚至終生的導(dǎo)師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期孩子所走的每一步對(duì)他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代大多數(shù)的小學(xué)生家庭教育中存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心健康，小學(xué)生的家庭教育不容忽視。學(xué)校教育需要家庭配合，家庭教育需要學(xué)校指導(dǎo)，學(xué)校教育和家庭教育具有互動(dòng)作用。不同的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的教育是有差異的，而且家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、生活態(tài)度、言談舉止等都對(duì)孩子的道德觀念、行為準(zhǔn)則以及一些良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當(dāng)前家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問(wèn)題，實(shí)事求是，因地制宜，探索學(xué)校德育工作與家庭教育有效結(jié)合、分頭實(shí)施的途徑與規(guī)律，使兩教在目標(biāo)上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上協(xié)調(diào)互補(bǔ)，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達(dá)到教育的最優(yōu)化。使學(xué)生受到全面教育,健康快樂的成長(zhǎng)。本文就此對(duì)當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策作一淺述。盡管目前社會(huì)各界及部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問(wèn)題。具體表現(xiàn)在： 思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過(guò)分依賴學(xué)校據(jù)調(diào)查，學(xué)生家