20xx英語課題組階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)2(編輯修改稿)
2024-11-19 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)效率
實(shí)驗(yàn)前期，實(shí)驗(yàn)教師對攀登英語的課堂教學(xué)模式的了解與掌握主要來自對光碟的學(xué)習(xí)，親身參與的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)極少，僅有去年省級培訓(xùn)一次。開始的幾周，課堂教學(xué)組織混亂、低效是不爭的事實(shí)。如何提高老師的課堂教學(xué)水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問題，課題組召開專題會(huì)議，在教導(dǎo)處的安排下，決定與校本教研相結(jié)合，開展攀登英語課堂教學(xué)研討。實(shí)驗(yàn)教師的攀登英語研修課，納入學(xué)校校本教研考核內(nèi)容之中，在制度上對實(shí)驗(yàn)教師的工作給與規(guī)定與認(rèn)可。會(huì)后，課題組成員加強(qiáng)互動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期，試驗(yàn)教師每人已開教研課2節(jié)。每節(jié)教研課后，課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣，主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進(jìn)步，效果顯著。3月18日，北師大
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