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正文內(nèi)容

如何知道學(xué)生寫(xiě)作文(編輯修改稿)

2024-11-19 00:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)立自改進(jìn)步獎(jiǎng)欄和優(yōu)秀評(píng)改陳列欄,及時(shí)肯定和表彰學(xué)生。鼓舞學(xué)生自改的積極性。⑤ 指導(dǎo)學(xué)生把每學(xué)期經(jīng)多次修改后比較好的作文用電腦編印成小冊(cè)子并加上一些富有詩(shī)意的名字,如《拾貝集》、《未名湖》、《處女地》等,然后在教室里展出,讓大家互相觀摩,通過(guò)這一系列的活動(dòng),學(xué)生在作文修改中的主體性得到鞏固,熱情高漲。有一次,周小燕同學(xué)寫(xiě)了一篇題為《我的奶奶》的文章。文中簡(jiǎn)單交代了她奶奶生病住院,病情嚴(yán)重,她去探望奶奶,沒(méi)想到奶奶想到的不是自己的病,而是敦促她要聽(tīng)父母的話(huà),要好好學(xué)習(xí),她感動(dòng)得流下眼淚這樣一件事。這件事這樣寫(xiě)未嘗不可以,但我總是覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單,文章內(nèi)容的表現(xiàn)力度不夠,好像還有很多事情沒(méi)說(shuō)。于是我便借機(jī)同她談了起來(lái),以拉家常的方式了解了她的家庭情況。我啟發(fā)她想一想:奶奶對(duì)你怎樣?對(duì)其他人呢?奶奶平時(shí)疼過(guò)你批評(píng)過(guò)你嗎?是怎么做的?你平時(shí)對(duì)奶奶的“嘮叨”是怎樣對(duì)待的?現(xiàn)在奶奶生命垂危,你還希望再聽(tīng)到奶奶的嘮叨嗎?談著談著,周小燕同學(xué)禁不住哭了起來(lái)。幾天后她交給我一篇三千多字的文章,題目是《奶奶的愛(ài)》。從這篇文章可以看出小燕是帶著感情一氣呵成的。這時(shí)我在肯定她寫(xiě)得好的同時(shí)也向她指出文章主次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的重要性。第二天,小燕把這篇文章交上來(lái),雖然只剩下一千多字,卻顯得更為生動(dòng)感人,我在教室里表?yè)P(yáng)了她,聽(tīng)了她的朗讀,不少同學(xué)的眼眶都跟她一樣紅了起來(lái)。后來(lái)她的這篇文章得了全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。四、文章不厭百回改,有人說(shuō)好的文章不是寫(xiě)出來(lái)而是改出來(lái)的。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生勤改文章,甚至可以一學(xué)期一篇文章的修改,只要每次修改都有一點(diǎn)進(jìn)步就值得肯定。因?yàn)檫@樣才能更加有效地提高學(xué)生的作文能力。五、學(xué)生作文的修改要同學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生作文的素材主要來(lái)源于生活,“巧媳婦難為無(wú)米之炊”,因而作文修改的過(guò)程并不簡(jiǎn)單地停留在文字的修整,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生再觀察、再實(shí)踐,尋找下鍋的“米”,充實(shí)文章的內(nèi)容。六、“工欲善其事,必先利其器”。從教師指導(dǎo)修改的方法上來(lái)說(shuō)可分為三步批改法、示范修改法等。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),要求學(xué)生懂得修改的符號(hào),寫(xiě)完后要堅(jiān)持多讀多改,要逐步使自己的文章做到有具體內(nèi)容,有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)、有想象。實(shí)踐和理論表明,學(xué)生的作文在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自改,是一種較為科學(xué)的批改方法,是發(fā)揮學(xué)生主體作用的具體表現(xiàn)。同時(shí),在修改過(guò)程中,既培養(yǎng)了他們的自改能力,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力,也更為有效地提高了他們的作文表達(dá)能力。處。第三篇:如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文一、如何寫(xiě)開(kāi)頭如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)頭 常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。做事情如此,寫(xiě)文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料,可往往被文章的第一句話(huà)難住,有的冥思苦想無(wú)從下筆,有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。下面結(jié)合我平日的習(xí)作教學(xué),介紹幾種常用的開(kāi)頭方法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。這種方法是文章一開(kāi)頭,就直入正題,把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái),讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力,而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭:下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng),校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”,地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”,人物——“同學(xué)們”,事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。張珂榕是個(gè)勤奮好學(xué),樂(lè)于助人,熱愛(ài)集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她?!段业暮门笥选罚▽?xiě)人)我叫艾子航,是個(gè)長(zhǎng)得瘦瘦的的男孩。今年11歲,在新橋小學(xué)讀書(shū)。我有一個(gè)聰明而靈活的腦袋,還有一雙烏黑明亮的眼睛?!段摇罚▽?xiě)人)【開(kāi)篇不拐彎抹角,直入正題】 這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué),使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容一目了然,它是我們寫(xiě)簡(jiǎn)短記敘文(寫(xiě)人、記事、狀物)最常用的一種方法。提示中心法。這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心,使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解,我們看看下面的開(kāi)頭。小鳥(niǎo)離不開(kāi)窩,正如我離不開(kāi)我的祖國(guó)?!段覑?ài)你,中國(guó)》(演講稿)我愛(ài)書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí),是書(shū)教會(huì)我怎樣做人,是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)??《我愛(ài)書(shū)》(記事)咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候,步入少年時(shí)代的我終究有了許多的第一次?!兜谝淮巍罚ㄓ浭拢┤松谐錆M(mǎn)了酸甜苦辣,在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折,而在那一次的演講比賽中,我卻品嘗到成功的滋味?!段覈L到了成功的滋味》(記事)描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭,這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭,對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進(jìn)行描寫(xiě),以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果。如: 我的同桌名叫張思源,他是一個(gè)胖胖的有個(gè)性的男孩子。他眉毛淡淡的,有一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時(shí)都顯出了他的一絲憂(yōu)郁,一絲成熟。這也許就是和他的特長(zhǎng)有關(guān)了?!段业耐馈罚▽?xiě)人)再如: 我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“親個(gè)蛋兒”對(duì)我親不夠;可待我兇時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。《多面媽媽》(寫(xiě)人)描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭,也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě),以起到交代背景、渲染氣氛、突出中心的作用,這種方法又叫“景物渲染法”。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。望著這陰暗的天氣我的心情也灰暗到了頂點(diǎn)。《我后悔了》(記事)【以景物描寫(xiě)來(lái)渲染人物的心情】“嗖,嗖,嗖”,伴隨著一聲聲清脆的響聲,那漂亮的煙花托著一條美麗的長(zhǎng)尾巴,在天空中劃下一道道拱門(mén)之后,“閃亮登場(chǎng)”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭(zhēng)奇斗艷,天空頓時(shí)成了大花園。鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會(huì)這么熱鬧嗎?原來(lái)今天是大年三十,也就是“春節(jié)”?!冻χ埂罚ㄓ浭拢疽匀挤哦Y花和鞭炮場(chǎng)景來(lái)渲染除夕的熱鬧氣氛】設(shè)置懸念法。在寫(xiě)事的文章中,我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě),以引起讀者的疑問(wèn),然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò),這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法,又叫“倒敘引入法”。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣。奇怪!“母子上車(chē)處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?《假文盲》(看圖作文)哈哈!我的文章上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,我不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨的經(jīng)過(guò),真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的?!蹲屛沂艿絾l(fā)的一件事》(記事)在文章開(kāi)頭,提出問(wèn)題,也可以達(dá)到設(shè)置懸念,引人入勝的效果。如: 春天,萬(wàn)物萌生。你喜歡什么呢?是嫵媚多姿的花朵,是纖細(xì)小巧的青草,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛(ài)的燕子?這一切,自然都有迷人之處,然而我最喜歡的是那小小的露珠!《我愛(ài)露珠》(寫(xiě)物)對(duì)比法。在文章的開(kāi)頭,把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間,不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,給人留下深刻的印象。我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。《愛(ài)》(記事)我的好朋友王強(qiáng),是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點(diǎn)很多,比如:腦瓜靈,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)好,愛(ài)鍛煉等等。但他有一個(gè)最大的缺點(diǎn),就是做事有點(diǎn)粗心?!洞中牡暮门笥选罚▽?xiě)人)在我成長(zhǎng)的道路上,一件件往事就像那一張紙泛黃的照片,隨著歲月的流逝,漸漸地模糊不清。唯有一件事,真真切切,記憶猶新?!队浳页砷L(zhǎng)中的一件事》【對(duì)比式開(kāi)篇,突出非同一般】引用法。引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌詞、人物的語(yǔ)言等。這樣的開(kāi)頭既點(diǎn)明了主題,又增強(qiáng)了趣味性,讓人產(chǎn)生了讀下去的強(qiáng)烈愿望。如: “我是一只可憐的小小鳥(niǎo),想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌,背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。《我的煩惱》(記事)【引用歌詞渲染心情】“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們多么重要??!《我喜歡讀書(shū)》(記事)【引用名言作開(kāi)頭】對(duì)話(huà)開(kāi)頭法。以人物的對(duì)話(huà)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然,往往給人以活潑生動(dòng)的感覺(jué)。采用對(duì)話(huà)的形式開(kāi)頭,一定要把對(duì)話(huà)寫(xiě)得精彩有意義,緊扣中心?!皯邢x(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。《我的媽媽》(寫(xiě)人)“喂,你有完沒(méi)完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太廢寢忘食了!”我剛進(jìn)家門(mén),便聽(tīng)見(jiàn)媽媽在訓(xùn)斥老爸。不用說(shuō),一定是老爸又在玩電腦呢!《愛(ài)玩電腦的老爸》(寫(xiě)人)修辭扮靚法: 借助各種修辭方法,修飾文字詞句,使開(kāi)頭語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而且生動(dòng)有力,達(dá)到增添文采,扮靚語(yǔ)言的效果。在我記憶的沙灘上,許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印,歲月的潮水一沖,它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事,卻像岸邊的一棵大樹(shù),深深地扎根在我心中?!颈扔魇介_(kāi)頭,形象生動(dòng)】童年是什么?是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是一片歡聲笑語(yǔ),更是一塊調(diào)色板,使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事,就像天上閃亮的小星星,總是閃爍在我的心底?!锻耆な隆贰驹O(shè)問(wèn)、排比、比喻增添文采】我是一只稚嫩的“風(fēng)箏”,而媽媽是那牽動(dòng)風(fēng)箏“生命線”的人?!段沂且恢伙L(fēng)箏》【這里運(yùn)用了比喻的手法,不僅形象地寫(xiě)出了我與媽媽的關(guān)系,而且一下抓住了讀者,給人以深切的感受?!孔鳛槌鯇W(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生,能掌握以上幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法就很不錯(cuò)了。除此之外,還有其它形式的開(kāi)頭,諸如,與讀者交談式開(kāi)頭、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭、抒情導(dǎo)入式開(kāi)頭等等,這不是一下子就能掌握的,要隨著知識(shí)的增長(zhǎng),寫(xiě)作水平的提高逐步掌握。最后請(qǐng)讓我以一首作文開(kāi)頭歌訣來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言?!傲?xí)作開(kāi)頭并不難,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最常見(jiàn),點(diǎn)明主題揭全篇,交待背景動(dòng)機(jī)先。引用名言點(diǎn)主題,設(shè)置懸念扣心弦。提綱挈領(lǐng)常變化,多讀多寫(xiě)樂(lè)自然?!倍⑷绾畏诸?lèi)寫(xiě)作(一)、怎樣寫(xiě)人寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。(1)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。(2)通過(guò)幾件事寫(xiě)人 可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。(3)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。,是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿(mǎn),能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)??傊?,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà);獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式:說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面,說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào);說(shuō)的話(huà)在前,說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化??匆粋€(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂“聽(tīng)其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(chēng)(“我”活“我們
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